《永遇樂京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《永遇樂京口北固亭懷古》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：對(duì)古詩文的誦讀與鑒賞，理解并掌握詩文中使用的修辭手法，分析作者的思想感情及創(chuàng)作背景，學(xué)習(xí)古文中歷史典故的運(yùn)用，以及通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國情懷。具體教學(xué)內(nèi)容涉及：詩句的節(jié)奏劃分、意象解讀、情感分析以及與唐代詩人懷古詩的對(duì)比。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.鑒賞文學(xué)作品，領(lǐng)悟古人的情感表達(dá)，體會(huì)文言文的韻味，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

2.分析并運(yùn)用修辭手法，提高文學(xué)創(chuàng)作能力，激發(fā)創(chuàng)意思維。

3.感悟詩中愛國情懷，培育社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

4.對(duì)比不同時(shí)期懷古詩，提升比較、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞水平。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩文的基本朗讀技巧、節(jié)奏劃分及一些簡(jiǎn)單的修辭手法，能夠理解并分析古詩文中的意象和情感表達(dá)。他們對(duì)唐代懷古詩有所了解，為學(xué)習(xí)本詩奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣較高，具有一定的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)意思維。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡合作討論，善于發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，學(xué)生在深度解讀文本、聯(lián)系歷史背景方面能力有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古文中生僻字詞的理解和記憶，對(duì)復(fù)雜修辭手法的識(shí)別和分析，以及對(duì)作者情感和創(chuàng)作背景的深入挖掘。此外，如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，對(duì)部分學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，探討修辭手法和情感表達(dá)。通過分組討論，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.設(shè)計(jì)案例分析教學(xué)活動(dòng)，選取詩中具有代表性的典故和意象進(jìn)行分析，讓學(xué)生在角色扮演和情境模擬中深入體會(huì)作者情感。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示課文相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，將所學(xué)的修辭手法和愛國情懷運(yùn)用到自己的作品中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《永遇樂京口北固亭懷古》的興趣，激發(fā)其探索古詩詞的欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是懷古詩嗎？它與我們今天的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于懷古詩的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受懷古詩的歷史感和文學(xué)魅力。

簡(jiǎn)短介紹懷古詩的基本概念和其在文學(xué)史上的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.懷古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解懷古詩的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

過程：

講解懷古詩的定義，包括其主題、情感和常用的修辭手法。

詳細(xì)介紹《永遇樂京口北固亭懷古》的韻律、節(jié)奏劃分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過對(duì)詩句的實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解懷古詩中的意象和情感表達(dá)。

3.《永遇樂京口北固亭懷古》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解懷古詩的特性和鑒賞要點(diǎn)。

過程：

選擇詩中的幾個(gè)重要典故和意象進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)典故的背景、在詩中的作用和意義，讓學(xué)生全面了解懷古詩的藝術(shù)特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些典故和意象如何反映出作者的情感和創(chuàng)作背景。

小組討論：讓學(xué)生分組討論懷古詩的鑒賞方法及其在當(dāng)代的價(jià)值。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與懷古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論懷古詩的鑒賞方法、情感表達(dá)及其對(duì)現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)懷古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括懷古詩的鑒賞方法、情感分析等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)懷古詩的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧懷古詩的基本概念、鑒賞方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)懷古詩在傳承文化、培養(yǎng)審美情感中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《永遇樂京口北固亭懷古》的鑒賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了《永遇樂京口北固亭懷古》的基本內(nèi)容、韻律節(jié)奏和修辭手法。

-能夠理解和分析詩中的意象、典故及其在表達(dá)作者情感和創(chuàng)作背景中的作用。

-提升了古詩文朗讀和鑒賞能力，對(duì)懷古詩的文學(xué)價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.過程與方法：

-通過小組討論、案例分析和課堂展示，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)、探究問題和解決問題的能力。

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用圖表、示意圖等輔助工具來幫助理解詩文內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率。

-初步掌握了比較、評(píng)價(jià)不同時(shí)期懷古詩的方法，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞水平。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國情懷的尊重與傳承意識(shí)。

-感受到了古人的智慧，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對(duì)文學(xué)作品的興趣。

-通過學(xué)習(xí)懷古詩，激發(fā)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-在課堂討論中，提出了關(guān)于懷古詩未來發(fā)展、改進(jìn)方向的創(chuàng)新性想法和建議。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次《永遇樂京口北固亭懷古》的教學(xué)過程中，我采用了講授與討論相結(jié)合、案例分析等教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生更好地理解懷古詩的文學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用：在講解課文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量使用生動(dòng)的語言和形象的比喻，幫助學(xué)生理解抽象的概念。同時(shí)，結(jié)合案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握懷古詩的鑒賞方法。這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，課堂氛圍較為活躍。

2.學(xué)生參與的積極性：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的積極性，能夠主動(dòng)思考、交流觀點(diǎn)。這表明，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，有助于提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作能力。

3.教學(xué)管理與時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，我注意到時(shí)間分配的合理性，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)課堂秩序的管理，保證教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足：

1.部分學(xué)生對(duì)古詩文朗讀的技巧掌握不夠熟練，影響了他們對(duì)詩歌節(jié)奏和情感的理解。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于依賴他人意見，缺乏獨(dú)立思考。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：在本節(jié)課中，我注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與反饋，但仍有部分學(xué)生未能充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。為此，我將在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.掌握了懷古詩的基本概念、鑒賞方法及其在文學(xué)史上的地位。

2.提升了古詩文朗讀、鑒賞能力，對(duì)懷古詩的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景有了更深入的理解。

3.培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)、探究問題的能力，增強(qiáng)了審美情趣和愛國情懷。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，提高他們對(duì)詩歌節(jié)奏和情感的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-懷古詩基本概念

-《永遇樂京口北固亭懷古》韻律、節(jié)奏

-修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶等

-意象：青山、北固、斜陽等

-作者情感與創(chuàng)作背景

②重點(diǎn)詞句：

-“千古江山，英雄無淚”

-“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”

-“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，如用紅色標(biāo)注關(guān)鍵詞句，藍(lán)色標(biāo)注意象等。

-運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，如描繪詩中的江山、舞榭等場(chǎng)景，增強(qiáng)視覺效果。

-創(chuàng)設(shè)趣味性提問，如“假如你是詩人，你會(huì)如何描繪北固亭的景色？”激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲望。

-在板書布局上，采用對(duì)稱或遞進(jìn)式設(shè)計(jì)，使整個(gè)板書結(jié)構(gòu)清晰，便于學(xué)生理解和記憶。重點(diǎn)題型整理答案示例：詩中的意象如“青山依舊在，幾度夕陽紅”表達(dá)了作者對(duì)歷史滄桑的感慨；“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”反映了作者對(duì)英雄事跡的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)無常的感嘆。情感上，詩中透露出作者對(duì)國家興亡、英雄末路的憂傷和對(duì)往昔輝煌的懷念。

2.題型二：探討《永遇樂京口北固亭懷古》中的修辭手法。

答案示例：詩中運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法。如“青山依舊在，幾度夕陽紅”通過比喻表現(xiàn)了歷史的變遷；“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”通過擬人和對(duì)偶手法，形象地描繪了英雄事跡的消逝。

3.題型三：分析《永遇樂京口北固亭懷古》中典故的運(yùn)用。

答案示例：詩中運(yùn)用了“千古江山，英雄無淚”和“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”等典故，分別表達(dá)了作者對(duì)國家興亡的憂慮和對(duì)英雄末路的感嘆。這些典故的運(yùn)用使詩歌更加豐富和深刻。

4.題型四：探討《永遇樂京口北固亭懷古》中的韻律和節(jié)奏。

答案示例：詩采用了七言古詩的形式，每句七個(gè)字，節(jié)奏感強(qiáng)。整首詩的韻律流暢，朗朗上口。如“千古江山，英雄無淚”和“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”等句子，韻律和諧，給人以音樂般的美感。

5.題型五：分析《永遇樂京口北固亭懷古》中的作者情感和創(chuàng)作背景。

答案示例：詩中表達(dá)了作者對(duì)國家興亡、英雄末路的憂傷和對(duì)往昔輝煌的懷念。作者生活在動(dòng)蕩的歷史時(shí)期，親身經(jīng)歷了國家的衰落和英雄的沒落，這些經(jīng)歷深刻影響了他的創(chuàng)作。通過對(duì)歷史的反思和對(duì)英雄的懷念，作者傳達(dá)了對(duì)國家和民族的關(guān)切以及對(duì)英雄精神的贊美。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詩歌鑒賞：請(qǐng)選擇《永遇樂京口北固亭懷古》中的一句詩，分析其意象和修辭手法，并解釋它們?cè)诒磉_(dá)作者情感中的作用。

2.典故解釋：請(qǐng)解釋詩