Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊的Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage。本單元的主題是"MakingaDifference"，旨在通過學習不同人物如何為社會做出貢獻，激發(fā)學生思考并探討如何通過自己的行動產(chǎn)生積極的社會影響。

具體內(nèi)容包括：

1.學習與討論不同人物的事跡，如NormanBethune、DengYaping等，理解他們?nèi)绾螢樯鐣鞒鲐暙I。

2.通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，運用英語語言表達對社會的理解和思考。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵他們分析和評價所給材料中的觀點和態(tài)度。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

-學生之前已經(jīng)學習了相關(guān)的人物傳記和故事，能夠理解并分析人物的行為和動機。

-學生已掌握一定程度的英語語言知識，能夠理解和表達關(guān)于社會問題的觀點和想法。

-本單元的內(nèi)容與學生的生活實際相關(guān)，能夠激發(fā)他們的興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學習本單元，學生能夠提高英語聽、說、讀、寫的能力，特別是能夠運用英語討論和表達社會問題及個人觀點。

2.文化意識：通過學習不同人物的事跡，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的價值觀和行為方式，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、評價和創(chuàng)造等思維活動，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，獨立思考并形成自己的見解。學情分析本節(jié)課的授課對象為高中三年級的學生，他們已經(jīng)掌握了英語的基礎(chǔ)知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學習本單元之前，他們已經(jīng)學習了相關(guān)的人物傳記和故事，能夠理解并分析人物的行為和動機。同時，他們也已經(jīng)掌握了一定的英語語法和詞匯，能夠運用英語進行簡單的討論和表達個人觀點。

在學習能力方面，大部分學生具備獨立思考和分析問題的能力，他們善于從多個角度審視問題，能夠提出有見地的觀點。他們也具備一定的自主學習能力，能夠在課堂上進行有效的探究和討論。

在素質(zhì)方面，學生們普遍具有較高的道德素養(yǎng)和社會責任感，他們關(guān)心社會問題，愿意為社會的進步做出貢獻。他們也具備一定的團隊合作精神，能夠在小組活動中積極協(xié)作，共同完成任務(wù)。

然而，部分學生在英語發(fā)音和口語表達方面還存在一定的困難，這可能影響他們在課堂上的參與度和語言能力的提升。此外，部分學生可能對批判性思維的培養(yǎng)和運用還不夠熟練，需要老師在課堂上進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對學生的學情分析，老師在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于英語語言能力較弱的學生，老師可以適當降低語言要求的難度，注重基礎(chǔ)英語知識的鞏固。對于學習能力較強的學生，老師可以適當提高教學要求的深度，引導(dǎo)他們進行更深入的思考和分析。同時，老師還需要注重培養(yǎng)學生的批判性思維，通過提問、討論等方式激發(fā)他們的思維活力。

在教學過程中，老師還需要關(guān)注學生的行為習慣對課程學習的影響。部分學生可能在學習過程中容易分心，老師可以通過設(shè)計有趣的教學活動吸引他們的注意力。對于積極參與課堂活動的學生，老師可以給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-學生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備

-打印機和打印紙，用于打印教案和資料

課程平臺：

-學校的在線學習管理系統(tǒng)（如Moodle或Blackboard）

-英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

信息化資源：

-教學PPT和多媒體課件

-與本單元主題相關(guān)的視頻材料和音頻材料

-在線英語討論論壇和社交媒體平臺，用于學生交流和分享

教學手段：

-小組討論和合作

-角色扮演和情景模擬

-問題解決和批判性思維練習

-利用在線資源和信息技術(shù)進行自主學習和探究教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-利用圖書館資源，查閱與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的書籍、學術(shù)論文和報告，以獲取更全面的知識背景。

-搜索互聯(lián)網(wǎng)上的教育平臺和學術(shù)網(wǎng)站，如KhanAcademy、Coursera等，尋找與本節(jié)課相關(guān)的教學視頻和在線課程。

-推薦學生參觀博物館、展覽館等相關(guān)場所，以直觀地了解本節(jié)課所涉及的歷史、文化背景。

-引導(dǎo)學生關(guān)注新聞媒體、報紙雜志等，了解當前社會中與本節(jié)課相關(guān)的人物、事件和現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-組織學生進行小組討論，探討本節(jié)課所學內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高學生的實際操作能力。

-鼓勵學生進行實踐活動，如實驗、社會實踐等，讓學生在實踐中鞏固本節(jié)課所學知識。

-提倡學生進行跨學科學習，如結(jié)合數(shù)學、科學、藝術(shù)等學科，提高學生的綜合素質(zhì)。

-指導(dǎo)學生制定個人學習計劃，培養(yǎng)學生的自主學習能力和時間管理能力。

-定期組織學生參加學術(shù)講座、研討會等活動，拓寬學生的知識視野。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者等活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評價學生在課堂上的學習態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻、合作能力和解決問題的能力，關(guān)注學生對討論話題的理解深度和廣度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢測學生對課堂所學知識的掌握情況，包括基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力和分析解決問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括語法、拼寫、表達清晰度等方面，評估學生對課后學習的投入和效果。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)和學習進展，教師提供積極的評價和具體的反饋，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，指出需要改進的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。教學反思與總結(jié)回顧整個教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的進步，但也存在一些不足之處。

在教學方法方面，我采用了多種教學手段，如小組討論、角色扮演和情景模擬等，以提高學生的參與度和興趣。通過這些活動，學生能夠更好地理解和掌握知識，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作和溝通能力。然而，我在某些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和反饋上仍有待加強，需要更加關(guān)注學生的學習進展，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。

在教學策略方面，我注重培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力，鼓勵他們提出問題和發(fā)表自己的觀點。通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思維活力，幫助他們形成自己的見解。然而，我在某些環(huán)節(jié)的提問和討論中，可能過于關(guān)注學生的回答，而忽略了其他學生的參與。因此，我需要更加關(guān)注課堂氛圍的營造，鼓勵更多的學生參與討論，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。

在教學管理方面，我努力保持課堂秩序，確保教學活動的順利進行。通過設(shè)定規(guī)則和鼓勵積極行為，引導(dǎo)學生遵守課堂紀律，尊重他人。然而，在處理學生問題時，我可能過于嚴格或?qū)捜荩枰屿`活地應(yīng)對不同的情況，平衡學生的自由和責任。

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。通過學習，學生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點，同時也培養(yǎng)了他們的批判性思維和獨立