2024-2025學(xué)年高中生物第四章種群和群落專題4.2種群數(shù)量的變化教案（提升版）新人教版必修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中生物第四章“種群和群落”的專題4.2“種群數(shù)量的變化”。本專題主要介紹了種群數(shù)量變化的兩種曲線——J型曲線和S型曲線，以及影響種群數(shù)量變化的因素。

1.J型曲線：描述在理想條件下，種群數(shù)量隨時間呈指數(shù)增長的曲線。

2.S型曲線：描述在有限資源條件下，種群數(shù)量隨時間先快速增長，后趨于穩(wěn)定的曲線。

3.影響種群數(shù)量變化的因素：包括出生率、死亡率、遷入率和遷出率等。

4.種群數(shù)量變化的實際應(yīng)用：如生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展和生物資源的合理利用等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理四大核心素養(yǎng)。具體包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解種群和群落的概念，認識生物種群數(shù)量變化的規(guī)律，從而深入理解生命的多樣性和生命的可持續(xù)發(fā)展。

2.科學(xué)思維：通過分析J型曲線和S型曲線，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)模型描述生物現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗、調(diào)查等方法，探究影響種群數(shù)量變化的因素，提高學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力。

4.生物倫理：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展和生物資源的合理利用，培養(yǎng)學(xué)生具有保護生物多樣性和促進人與自然和諧發(fā)展的倫理觀念。重點難點及解決辦法重點：種群數(shù)量變化的兩種曲線——J型曲線和S型曲線，以及影響種群數(shù)量變化的因素。

難點：理解并掌握J型曲線和S型曲線的形成原理及應(yīng)用，以及如何運用這些曲線模型分析實際生態(tài)問題。

解決辦法：

1.針對J型曲線和S型曲線的形成原理，通過生動的案例和實際數(shù)據(jù)，讓學(xué)生直觀地感受和理解這兩種曲線。例如，可以引入食物鏈和食物網(wǎng)中的捕食者-被捕食者關(guān)系，讓學(xué)生了解S型曲線的形成原因。

2.對于影響種群數(shù)量變化的因素，可以通過開展小組討論和實驗調(diào)查，使學(xué)生深入探究各種因素對種群數(shù)量的影響。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)模型對實驗結(jié)果進行分析和預(yù)測，提高學(xué)生的模型建構(gòu)能力。

3.為了更好地運用J型曲線和S型曲線模型分析實際生態(tài)問題，可以組織學(xué)生進行案例分析，如分析某個生態(tài)系統(tǒng)的種群數(shù)量變化趨勢，或探討人類活動對生物種群數(shù)量的影響等。通過這些實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

4.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和互動，鼓勵他們提出問題，分享自己的理解和觀點。教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點，提高他們的科學(xué)思維和探究能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中生物第四章種群和群落專題4.2種群數(shù)量的變化》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如J型曲線和S型曲線的示意圖、實際生態(tài)系統(tǒng)的視頻資料等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如顯微鏡、樣本材料、測量工具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以方便學(xué)生進行討論和實驗操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“種群數(shù)量的變化”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解種群數(shù)量變化的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“種群數(shù)量的變化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出種群數(shù)量的變化課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解種群數(shù)量變化的兩種曲線——J型曲線和S型曲線，以及影響種群數(shù)量變化的因素。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握種群數(shù)量變化的分析方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗種群數(shù)量變化的分析方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解種群數(shù)量變化的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握種群數(shù)量變化的分析方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解種群數(shù)量變化的知識點，掌握分析方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)種群數(shù)量的變化課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與種群數(shù)量的變化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的種群數(shù)量變化知識點和分析方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）案例分析：提供幾個真實的生態(tài)案例，如過度捕撈導(dǎo)致漁業(yè)資源枯竭、城市化進程中對生態(tài)環(huán)境的影響等，讓學(xué)生分析案例中種群數(shù)量變化的原因及后果，從而加深對種群數(shù)量變化知識的理解和應(yīng)用。

（2）科研論文：推薦幾篇關(guān)于種群數(shù)量變化的研究論文，讓學(xué)生了解該領(lǐng)域的前沿動態(tài)和研究成果，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（3）數(shù)值模擬：介紹一些種群數(shù)量變化的數(shù)值模擬軟件或工具，如生態(tài)模擬器、種群動態(tài)模型等，讓學(xué)生動手操作，模擬不同因素對種群數(shù)量的影響，增強學(xué)生的實踐能力。

（4）科普文章：提供一些科普文章，讓學(xué)生了解種群數(shù)量變化在實際生活中的應(yīng)用，如野生動物保護、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.拓展建議

（1）分組討論：讓學(xué)生分組選擇一個案例進行分析，討論案例中種群數(shù)量變化的原因、后果及解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識和問題解決能力。

（2）課堂報告：鼓勵學(xué)生就一篇科研論文進行報告，讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解專業(yè)文獻，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（3）實踐活動：組織學(xué)生使用數(shù)值模擬軟件進行種群數(shù)量變化的模擬實驗，讓學(xué)生動手實踐，提高學(xué)生的實驗操作能力。

（4）課后作業(yè)：布置一些與種群數(shù)量變化相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生通過查閱資料、思考分析，提出解決問題的方案，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。反思改進措施（1）引入實踐環(huán)節(jié)：通過組織學(xué)生進行種群數(shù)量變化的模擬實驗，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握種群數(shù)量變化的規(guī)律，提高學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力。

（2）采用案例教學(xué)法：通過分析真實的生態(tài)案例，讓學(xué)生了解種群數(shù)量變化在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）利用信息技術(shù)手段：通過在線平臺、微信群等，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏實踐活動和合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實踐操作能力和團隊合作意識。

（2）學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動提問和表達自己觀點的勇氣。

（3）教學(xué)資源不足：在教學(xué)過程中，缺乏豐富的教學(xué)資源，如案例分析、科研論文、數(shù)值模擬軟件等，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.改進措施

（1）豐富教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，增加實踐活動和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的實踐操作能力和團隊合作意識。

（2）提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置有趣的課堂討論話題、提供獎勵機制等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（3）加強教學(xué)資源建設(shè)：積極尋找和引進豐富的教學(xué)資源，如案例分析、科研論文、數(shù)值模擬軟件等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦閱讀《種群生態(tài)學(xué)》等與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍，讓學(xué)生深入了解種群數(shù)量變化的規(guī)律和影響因素。

（2）視頻資源：觀看《種群數(shù)量變化》等相關(guān)科普視頻，幫助學(xué)生直觀地理解種群數(shù)量變化的過程和規(guī)律。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如生態(tài)環(huán)境相關(guān)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論文等，了解種群數(shù)量變化在實際生活中的應(yīng)用和最新研究成果。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自