第5頁共5頁2024年鉗工實訓心得體會采用分組分層的管理策略來組織班級學生，將他們劃分為若干個小組，每組約包含適中的成員數(shù)量。在實習期間，各組選舉出技能突出的學生作為組長，這些組長在完成個人任務的同時，還需負責本組的工藝分析、誤差評估，并促進整個小組任務的高效完成。這樣的組長選拔方式通常會選出那些聰明但略顯調皮，動手能力強而非傳統(tǒng)班干部的學生。讓他們擔任組長，可以激發(fā)他們的自豪感和成就感，給予積極的激勵，使他們感到新鮮且充滿積極性，從而勝任小組指導的角色。這不僅解決了他們可能帶來的管理問題，也緩解了實習教師人手不足的困境，可謂一舉兩得。2.引入競爭機制以提升團隊動力通過組間競賽的形式，以游戲的方式進行，觀察哪一組能保持整體工件質量的穩(wěn)定性。這將使小組成員形成一個整體，那些操作規(guī)范的同學會為了團隊榮譽自發(fā)地幫助其他組員。在幫助過程中，學生的技能將得到提升，同學間的友誼也會得到增強，使每位提前完成任務的同學都能成為小輔導員。每次實習階段結束后，根據(jù)質量等級和實習表現(xiàn)，發(fā)放不同顏色的實習成績卡作為紀念。對于完成質量較高的學生，可結合學校的學生管理條例，授予陽光卡（此卡可用于增加班級行為規(guī)范分的獎勵）。3.持續(xù)激發(fā)學生的學習熱情學生在剛開始的技能訓練中通常充滿好奇，渴望盡快動手嘗試。然而，這種新鮮感的持續(xù)時間很短，時間一長，他們的積極性可能會消退。為了保持學生的學習積極性，應從增加訓練的趣味性，正面激勵學生入手。教師應根據(jù)實習訓練的內容和要求，選擇具有趣味性、針對性和實用性的訓練課題，以增強學生實習訓練的積極性和主動性。讓學生在趣味課題的加工中發(fā)現(xiàn)自身的不足，感受鉗工技能的魅力，從而提高實習訓練的效果。例如，在設計簡單工件的制作時，可選擇日常生活中常見的工件，如榔頭、六角螺母等。并說明合格的工件可作為紀念品贈送給學生，不合格的則不得帶出，這樣學生在制作過程中會努力按照教師的要求完成任務。4.采用多元化的檢查方法確保工件精度完成精度要求的工件是學生實習的主要目標。而工件精度的合格與否需要通過正確使用量具來確定。在學生剛開始的量具實際測量階段，可能會出現(xiàn)讀數(shù)不準確、測量不規(guī)范等問題，因此需要督促學生正確使用量具，并在實訓過程中監(jiān)督他們精度的提升。如果這些檢查都由教師來完成，教師的工作量將大大增加，學生也可能形成對教師檢查的依賴，難以培養(yǎng)獨立檢測的能力。以下幾種檢查方式的交替使用可以有效地幫助學生養(yǎng)成良好的檢測習慣：(1)自我檢查：學生自我檢測，貫穿整個工件制作過程，但學生可能在初期難以發(fā)現(xiàn)一些不良的使用習慣。(2)互相檢查：小組內部交叉檢查，遇到小問題可向組長求助，充分發(fā)揮組長的作用，大部分不良測量習慣在互檢過程中可以得到糾正。(3)抽檢和全檢：由教師完成。抽檢：在平時隨機抽取每組的幾位學生進行檢查，以確認他們的測量是否準確，或在互檢中遇到難以解決的問題時由教師協(xié)助解決。全檢：對全班學生的工件進行全面測量，給出各項目的具體分數(shù)。全檢由于工作量較大，通常用于階段性測試。在采用全檢方法時，要求學生在提交工件前先在每個測量項中打上自己的測量分數(shù)，教師在學生的分數(shù)后寫上實際測量的結果和分值。此過程結束后，教師記錄學生的自檢分數(shù)和教師測量的分數(shù)，然后將工件和測量結果返回給學生，要求學生對比自己的測量結果和教師的結果，進行分析總結。如果學生的檢查分數(shù)與教師的分數(shù)相近，說明學生的測量較為準確；如果分數(shù)相差較大，說明學生的測量還存在一定的誤差。教師可以根據(jù)記錄本找到測量結果相差較大的學生，要求他們分析兩次測量結果不同的原因，以此提高學生的測量精度。以上管理策略將教師的部分管理、指導和檢測任務有計劃地分配給每個學生，如果運用得當，既能解決教師一人帶鉗工實習又忙又累的問題，又能激發(fā)學生自主學習、自主探究和自主完成任務，形成良好的團隊協(xié)作習慣，以及積極向上的實習氛圍。作為一名鉗工實習指導教師，既要會教，也要會管。這樣對實習教學的效率將產生顯著的提升。結合上述方法，再加上準確的示范、耐心的巡回指導、細致的總結等，相信一定能在實習教學中取得優(yōu)秀的教學效果。2024年鉗工實訓心得體會（二）當這一重要時刻到來之際，我們深切地體會到了對鉗工實習的難以割舍之情，我們衷心希望繼續(xù)與之相伴。鉗工實習，以其獨特的方式，讓我們在愉悅中汲取了豐富的知識。實習期間，我深感榮幸與感激，感謝學校為我們提供了這一難得的實習機會，讓我們提前領略了工科學習的艱辛與挑戰(zhàn)。這段經(jīng)歷讓我們獲得了課堂上難以企及的知識與體驗，即便未來我們可能不會直接從事這一領域的工作，但此刻的所學所感，將永遠銘記于心。面對工作中的臟累，我們毫無怨言，因為我們深知，收獲與成果才是最為寶貴的。在實習初期，我們曾面臨諸多困難。彎腰弓背，汗水浸濕了衣襟，手上的傷痕也時常出現(xiàn)。然而，當看到自己的勞動成果時，卻發(fā)現(xiàn)與付出并不相稱，心中難免產生煩躁。在老師的耐心指導下，我們逐漸認識到自己在加工過程中的不足，通過不斷調整，逐漸進入狀態(tài)。然而，過程中仍難免出錯，如尺寸公差的控制、平面度與垂直度的協(xié)調等。每當此時，老師總是及時出現(xiàn)，給予正確的指導，使我們深刻記住這些錯誤，避免再次發(fā)生。經(jīng)過四周的實習，我們完成了多件作品，每一次都有進步，但每一次也仍有不足。然而，這正是我們向更高層次邁進的過程，也是我們自信心的源泉。實習期間，我們與老師們共同度過了歡樂與嚴肅的時光，每天的五小時雖然短暫，但讓我們充分感受到了工作的氛圍與環(huán)境。在____小時的實習時間里，我們學習了新的技術，從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們的悉心教導和我們的積極配合下，我們基本達到了預期的實習要求，圓滿完成了三周的實訓任務。通過鉗工實訓，我們親手制作出了自己設計的工藝品。盡管鉗工是一項體力消耗極大的工作，但當我們看到自己平生第一次在工廠中制作出的成品時，內心的喜悅與成就感油然而生。這次實訓讓我們深刻體會到以下幾點：首先，在掌握一定的工程基礎知識和操作技能的過程中，我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和提高。其次，我們的勞動觀點、質量和經(jīng)濟觀念得到了鍛煉和強化，同時也增強了遵守勞動紀律、安全技術規(guī)則和愛護國家財產的自覺性。此外，老師們在實訓過程中對我們的嚴格要求以及實習報告填寫、工作臺清理、安全操作規(guī)程遵守等方面的強調，對我們的綜合工程素質培養(yǎng)起到了積極的促進作用。最后，實訓老師公布的加工產品打分標準讓我們對自己的作品得分有了明確認識，對提高我們的質量意識觀念起到了積極作用。我們深感每一次實訓都對我們有著極其重要的意義。它們不僅豐富了我們的大學生活，讓我們更貼近技術工人的生活，增長了更多的專業(yè)知識，還讓我們更加清晰地認識到自己的長處與不足。在未來的就業(yè)過程中，我們將面臨更多的挑戰(zhàn)和未知領域，但只要我們敢于嘗試、勇于創(chuàng)新，就一定能夠有所突破和成就。這次實訓不僅讓我們掌握了基本的操作技能和能力鍛煉，更重要的是讓我們在實習結束后能夠根據(jù)自己的情況進行感悟和反思，從而有所收獲和成長?？傮w而言，雖然我們在十幾天的實習中所學到的對于技術人員而言只是冰山一角，但我們深知凡事都有一個過程。我們所掌握的都是基礎中的基礎，而技術人員也是從簡單到復雜逐漸成長起來的。隨著實習的結束，我們內心充滿了喜悅和收獲感，因為我們學到了真正的東西，無論是否精通或完全掌握，至少讓我們對工人的工作有了更深刻的了解和認識，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。2024年鉗工實訓心得體會（三）上周，我們參與了鉗工實踐課程，整體而言，收獲頗豐。起初，我心中充滿了困惑，不解為何學習計算機科學的我們要涉足鉗工的工作。但現(xiàn)在回顧，我認識到這擴展了我課外的知識領域，其中某些知識將對我產生深遠影響，這是無比寶貴的。從安全教育、操作技巧和工具應用的介紹，到實際操作銼刀的環(huán)節(jié)，這無疑是一個理論與實踐相結合的過程。有些知識需要自我探索，有些則需從理論中發(fā)掘以應用于實踐。從打磨平面的初步嘗試，我學到做好一件事并非易事，需要用實踐去驗證。眼睛所見未必真實（表面看似平整的平面，經(jīng)過光照檢測就能發(fā)現(xiàn)其不足）。這讓我理解了學校為何安排我們實習，是要我們珍視學習的價值，明白學習和打磨平面一樣，都需要一絲不茍的精神，同時強調動手實踐的重要性。僅依賴理論學習是遠遠不夠的，沒有實際操作，無法發(fā)現(xiàn)自身的實踐能力，理論與實踐的結合至關重要，需要大腦和雙手的協(xié)同運作。從平面打磨到劃線、打點，從修整形狀到鉆孔，從鉸孔到攻螺紋，每一步都讓我學到了獨一無二的知識。我了解了鉗工的實質，即劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻螺紋等。同時，我也掌握了銼刀的構造、分類、使用方法和質量檢測。鉗工實習不僅鍛煉了我們，也提升了我們的綜合素養(yǎng)，使我們對鉗工實習的重要意義有了深刻理解，增強了實踐動手能力，使理論與實踐更好地結合。老師的敬業(yè)精神在他們不厭其煩地糾正我們錯誤的操作中體現(xiàn)得淋漓盡致。我們也在團隊合作中增進了同學間的友誼。通過實習，我親手制作出精美的螺母，這讓我深深體會到，從粗糙的原材料到精致的工件，是通過一下一下的打磨實現(xiàn)的，這正是“功夫深，鐵杵磨成針”的生動寫照。這種成就感和自豪感無法用言語表達。每一項任務的完成，都是我寶貴知識的積累，是他人無法奪走的。六周的實習雖然短暫且充滿挑戰(zhàn)，但我所學到的東西是無比珍貴的。整個過程中，從最初的困惑到逐漸掌握