三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)除以一位數(shù)人教版教案：兩位數(shù)除以一位數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涉及第四章第二節(jié)“兩位數(shù)除以一位數(shù)”。這部分內(nèi)容主要包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，以及如何判斷商的位數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，理解筆算過程中的邏輯思維，并能正確進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，以及如何判斷商的位數(shù)。難點(diǎn)：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算過程中的邏輯思維。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入上課之初，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)踐情景：小明有24個(gè)蘋果，他想把它們平均分給幾個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考如何用除法解決這個(gè)問題。2.例題講解接著，我通過講解一個(gè)簡(jiǎn)單的例題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。例如，36÷4，我讓學(xué)生思考36里面有幾個(gè)4，答案是9個(gè)4。然后，我引導(dǎo)學(xué)生把36分成4個(gè)十和6個(gè)一，先用4個(gè)十除以4，得到1個(gè)十，也就是10，再用6個(gè)一除以4，得到1個(gè)一，也就是1。把1個(gè)十和1個(gè)一合起來，就是11。3.隨堂練習(xí)講解完例題后，我給學(xué)生提供一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。例如，45÷5，54÷6等。然后，我會(huì)選取一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們計(jì)算過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。5.板書設(shè)計(jì)在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)把兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程清晰地展示出來，以便學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）36÷4（2）45÷5（3）54÷6答案：（1）9（2）9（3）9七、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生們?cè)趦晌粩?shù)除以一位數(shù)方面的掌握情況較好。但在筆算過程中，部分學(xué)生對(duì)商的位數(shù)判斷還不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：我鼓勵(lì)學(xué)生在課后思考：除了用除法計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)，還可以用什么方法來解決這個(gè)問題？引導(dǎo)學(xué)生探索更多的解題方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教案中，我通過一個(gè)實(shí)踐情景引入課程，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣并引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際問題。這個(gè)步驟是非常重要的，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)也能夠引起他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的關(guān)注。例如，我提到小明有24個(gè)蘋果，想平均分給幾個(gè)小朋友，這個(gè)情景讓學(xué)生意識(shí)到除法的實(shí)際意義——分配和均等。二、例題講解在講解例題36÷4時(shí)，我采用了一種分步的方法，讓學(xué)生逐步理解筆算過程。我讓學(xué)生思考36里面有幾個(gè)4，這樣他們能夠直觀地理解到除法的基本概念——將被除數(shù)分成幾個(gè)除數(shù)的和。接著，我用實(shí)物模擬了除法的過程，把36分成4個(gè)十和6個(gè)一，這樣的直觀教學(xué)有助于學(xué)生建立起對(duì)除法筆算的初步理解。然后，我分別用4個(gè)十和6個(gè)一除以4，得到商分別是1個(gè)十和1個(gè)一，把它們合起來就是11。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生理解了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生提供了一些實(shí)際運(yùn)算題目，讓他們獨(dú)立完成。這一步驟是非常關(guān)鍵的，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)際操作，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，并且發(fā)現(xiàn)和解決在計(jì)算過程中可能遇到的問題。我還會(huì)選取一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣做可以讓學(xué)生了解自己的不足之處，也能夠從他人的正確答案中學(xué)習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)中的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。在我設(shè)計(jì)的板書中，我會(huì)清晰地展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程，包括每一步的計(jì)算方法和商的位數(shù)的判斷。這樣的板書設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)線索。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目都是針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過這些題目，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。在答案部分，我提供了詳細(xì)的步驟，這樣學(xué)生即使在做錯(cuò)的時(shí)候也能夠通過答案自學(xué)糾錯(cuò)。七、課后反思及拓展延伸課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。在課后拓展延伸部分，我鼓勵(lì)學(xué)生思考除法計(jì)算的其他方法，這樣可以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，并且也能夠讓他們更加深入地理解除法的本質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解課程內(nèi)容時(shí)，我注意使用生動(dòng)、直觀的語(yǔ)言，以及變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于一些關(guān)鍵步驟，我會(huì)特意放慢語(yǔ)速，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，確保學(xué)生能夠聽懂并記住重要的概念和計(jì)算方法。二、時(shí)間分配在課程的時(shí)間分配上，我盡量保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。特別是在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，確保他們能夠理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。三、課堂提問在課堂上，我會(huì)通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生思考如何分配蘋果，以引發(fā)他們對(duì)除法的興趣。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問他們對(duì)于計(jì)算過程的理解，以及他們?cè)谟?jì)算中遇到的問題。四、情景導(dǎo)入我通過創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到除法的實(shí)際意義。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使他們能夠更加直觀地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程。教案反思一、教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排我根據(jù)教材的章節(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容，并合理安排了教學(xué)的順序。從實(shí)踐情景引入到例題講解，再到隨堂練習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。二、教學(xué)目標(biāo)的明確在教案中，我明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。這個(gè)目標(biāo)的設(shè)定使得整個(gè)教學(xué)過程有了明確的方向。三、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程中的邏輯思維，這是學(xué)生理解和掌握的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我通過詳細(xì)的講解和反復(fù)的練習(xí)，幫助學(xué)生克服了這個(gè)難點(diǎn)?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)趦晌粩?shù)除以一位數(shù)的掌握情況較好，但在商的位數(shù)的判斷上還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這一問題，并通過更多的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高判斷的準(zhǔn)確性。課后提升題目1：小華有52個(gè)橘子，他想把它們平均分給幾個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)橘子？答案：52÷7=7，每個(gè)小朋友可以分到7個(gè)橘子。題目2：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是18厘米，寬是9厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。答案：18÷9=2，所以這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是2×9=18平方厘米。題目3：小王有24個(gè)練習(xí)本，他想把這些練習(xí)本平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)練習(xí)本？答案：24÷6=4，每個(gè)朋友可以分到4個(gè)練習(xí)本。題目4：一個(gè)班級(jí)有45名學(xué)生，如果每次體育課只能分成5組進(jìn)行活動(dòng)，那么這個(gè)班級(jí)可以分成多少組？答案：45÷5=9，這個(gè)班級(jí)可以分成9組。題目5：小麗的儲(chǔ)