2024年貴州省中考化學(xué)名師專家原創(chuàng)卷（四）講評教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年貴州省中考化學(xué)名師專家原創(chuàng)卷（四）講評教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024年貴州省中考化學(xué)真題講評，主要針對第三章《物質(zhì)的變化》進(jìn)行深入講解。本章節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.物質(zhì)的溶解：講解溶解的概念、溶解過程及其影響因素，通過實(shí)例分析物質(zhì)溶解的現(xiàn)象和規(guī)律。

2.化學(xué)反應(yīng)：本節(jié)課將重點(diǎn)講解氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)、置換反應(yīng)等基本化學(xué)反應(yīng)類型，并通過實(shí)例分析各種反應(yīng)的特點(diǎn)和規(guī)律。

3.物理變化與化學(xué)變化的判別：通過實(shí)例分析物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系，讓學(xué)生掌握判斷物質(zhì)變化類型的方法。

4.物質(zhì)的性質(zhì)和變化：講解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及物質(zhì)在變化過程中所表現(xiàn)出的性質(zhì)，如顏色、氣味、溶解性等。

5.實(shí)驗(yàn)操作技巧：本節(jié)課將結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)，講解實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄方法，以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析。

6.題目解析與訓(xùn)練：針對2024年貴州省中考化學(xué)真題中的相關(guān)題目進(jìn)行講解，分析題目考查的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考試技巧，并進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.宏觀辨識與微觀探析：通過講解物質(zhì)的變化，使學(xué)生能夠從宏觀和微觀兩個層面理解和分析化學(xué)反應(yīng)過程，提高學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)和變化的認(rèn)識。

2.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：在講解化學(xué)反應(yīng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行推理，建立化學(xué)反應(yīng)的概念模型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推理的能力。

3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實(shí)驗(yàn)操作和題目訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新解決問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，注重實(shí)驗(yàn)安全，提高學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了第二章《物質(zhì)的組成》的相關(guān)知識，如元素、化合物、分子、原子等基本概念，以及物質(zhì)的分類和性質(zhì)。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)和基本的安全意識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，部分學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)化學(xué)知識；還有一部分學(xué)生對理論知識感興趣，擅長通過閱讀和思考來掌握知識。在能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有主動探究型的、合作交流型的以及反思型等多種風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①對化學(xué)反應(yīng)類型的理解不夠深入，難以區(qū)分不同類型的化學(xué)反應(yīng)；②對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄方法掌握不足，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符；③在解決實(shí)際問題時，難以將所學(xué)知識運(yùn)用到具體情境中。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年貴州省中考化學(xué)真題以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于教師在講解過程中能夠更直觀地展示化學(xué)反應(yīng)過程和物質(zhì)變化現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：針對本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，如燒杯、試管、滴定管、pH試紙等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時，準(zhǔn)備一些備用器材，以應(yīng)對實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在教室中設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果和優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算機(jī)、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常播放，以便于教師更好地開展課堂教學(xué)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)知識庫、化學(xué)教育網(wǎng)站等，以便于在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方向，同時方便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。

8.評價工具：準(zhǔn)備評價工具，如課堂表現(xiàn)評價表、小組合作評價表等，以便于在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力和合作精神進(jìn)行評價。

9.教學(xué)反思表：為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)反思表，鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我調(diào)整能力。

10.家長溝通：與家長保持良好的溝通，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，共同關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。同時，提醒家長關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)知識點(diǎn)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識點(diǎn)，掌握技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握物質(zhì)的變化、化學(xué)反應(yīng)類型、物理變化與化學(xué)變化的判別等基本概念和理論。通過課堂講解和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠深入了解物質(zhì)在變化過程中的性質(zhì)變化，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生能夠熟練地操作實(shí)驗(yàn)儀器，正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)記錄。通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動，學(xué)生能夠提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，培養(yǎng)觀察現(xiàn)象、分析問題和解決問題的能力。

3.思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維對化學(xué)問題進(jìn)行分析和解決。通過課堂討論和思考練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的邏輯推理和分析判斷能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.合作能力：學(xué)生能夠在小組討論和合作中積極參與，與他人有效地溝通和協(xié)作。通過小組活動和團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，學(xué)會傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，并能夠與他人共同解決問題。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣：學(xué)生能夠積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。通過課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)任務(wù)的約束，學(xué)生能夠培養(yǎng)自律性、自主性和責(zé)任感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，進(jìn)行問題分析和解決。通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自己的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。首先，在教學(xué)方法上，通過講解、實(shí)驗(yàn)和討論等多種教學(xué)手段的結(jié)合，使學(xué)生能夠在不同的情境中理解和掌握知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)上，自己應(yīng)該更加細(xì)致和耐心，確保每位學(xué)生都能正確掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，避免實(shí)驗(yàn)過程中的安全事故。

其次，在教學(xué)管理上，通過課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)任務(wù)的約束，使學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。但自己在課堂管理上仍有待加強(qiáng)，特別是在課堂討論環(huán)節(jié)，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)言和討論，確保每位學(xué)生都能積極參與其中，發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造力。

此外，自己在教學(xué)資源的準(zhǔn)備上，充分考慮了學(xué)生的需求和興趣，提供了豐富的多媒體資源和實(shí)驗(yàn)器材。但自己在教學(xué)資源的利用上仍有待提高，應(yīng)該更加靈活和有效地運(yùn)用這些資源，提高課堂的趣味性和互動性。

最后，自己在教學(xué)效果的評價上，通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的布置，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。但自己在教學(xué)評價上仍有待完善，應(yīng)該更加全面和客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和合作能力的發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.鞏固基礎(chǔ)知識：要求學(xué)生完成2024年貴州省中考化學(xué)真題中的相關(guān)題目，鞏固物質(zhì)的變化、化學(xué)反應(yīng)類型、物理變化與化學(xué)變化的判別等基本概念和理論。

2.實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練：要求學(xué)生根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)的操作步驟，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)性。

3.思維能力提升：要求學(xué)生針對給定的化學(xué)問題，運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維進(jìn)行分析和解決，提高邏輯推理和分析判斷能力。

4.合作能力培養(yǎng)：要求學(xué)生以小組形式，共同完成一個化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣養(yǎng)成：要求學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高自律性和自主性。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：在規(guī)定時間內(nèi)，教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出評分和評價。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如知識點(diǎn)理解錯誤、實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)、思維邏輯混亂等。

3.給出改進(jìn)建議：針對學(xué)生存在的問題，教師給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到解決問題的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.鼓勵與表揚(yáng)：對學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。

5.定期反饋：教師要定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。典型例題講解例題1：判斷下列變化哪些屬于物理變化，哪些屬于化學(xué)變化。

（1）冰融化成水；（2）鐵在氧氣中燃燒生成鐵銹；（3）水蒸氣凝結(jié)成水；（4）銅放入稀硫酸中生成銅硫酸；（5）石蠟熔化。

答案：

（1）冰融化成水：屬于物理變化，物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生改變，但化學(xué)性質(zhì)不變。

（2）鐵在氧氣中燃燒生成鐵銹：屬于化學(xué)變化，生成了新的物質(zhì)鐵銹，鐵的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變。

（3）水蒸氣凝結(jié)成水：屬于物理變化，物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生改變，但化學(xué)性質(zhì)不變。

（4）銅放入稀硫酸中生成銅硫酸：屬于化學(xué)變化，生成了新的物質(zhì)銅硫酸，銅的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變。

（5）石蠟熔化：屬于物理變化，物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生改變，但化學(xué)性質(zhì)不變。

例題2：請判斷下列反應(yīng)哪些是氧化還原反應(yīng)，哪些是酸堿反應(yīng)。

（1）鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣；（2）鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣；（3）氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水；（4）銅與稀硝酸反應(yīng)生成硝酸銅和氫氣；（5）鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂。

答案：

（1）鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣：屬于氧化還原反應(yīng)，鐵由+2價被還原為+2價，氫氣由0價被氧化為+1價。

（2）鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣：屬于氧化還原反應(yīng)，鋅由+2價被還原為+2價，氫氣由0價被氧化為+1價。

（3）氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水：屬于酸堿反應(yīng)，氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水。

（4）銅與稀硝酸反應(yīng)生成硝酸銅和氫氣：屬于氧化還原反應(yīng)，銅由+2價被還原為+2價，氫氣由0價被氧化為+1價。

（5）鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂：屬于氧化還原反應(yīng)，鎂由0價被氧化為+2價，氧化鎂由0價被氧化為+4價。

例題3：請判斷下列反應(yīng)哪些是置換反應(yīng)，哪些是復(fù)分解反應(yīng)。

（1）鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣；（2）鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣；（3）氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水；（4）銅與稀硝酸反應(yīng)生成硝酸銅和氫氣；（5）鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂。

答案：

（1）