五年級英語下冊Unit5Whosedogisit（Thesecondperiod）第二課時教案人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP五年級英語下冊Unit5Whosedogisit的第二個課時。本課時主要圍繞“Whosedogisit?”這個核心句型，讓學生通過觀察圖片、聽錄音、模仿和實際操作等方式，進一步學習和掌握一般現(xiàn)在時的疑問句和回答，以及動物名詞和形容詞性物主代詞的使用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答，同時也已經(jīng)學習過一些動物名詞和形容詞性物主代詞。本節(jié)課將通過情景教學，讓學生在實際語境中進一步鞏固和運用已學知識，為新知識的學習打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠在真實的情境中運用所學知識進行交流，提高他們的語言運用能力；同時，通過了解不同國家的寵物文化，培養(yǎng)學生的文化意識；在解決問題的過程中，學生能夠發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維；此外，學生還能夠通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高他們的學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-學生能夠準確理解和使用核心句型"Whosedogisit?"來詢問和回答狗的主人。

-學生能夠熟練掌握和運用本節(jié)課所學的動物名詞（如dog,cat,bird）和形容詞性物主代詞（如his,her,its）。

-學生能夠在適當?shù)恼Z境中，用英語描述寵物的特征和所屬關(guān)系。

2.教學難點

-正確使用形容詞性物主代詞與名詞的搭配，例如"It'shisdog."或"It'shercat."，學生容易混淆代詞的使用。

-理解和運用一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)，學生可能對時態(tài)的運用不夠熟練。

-在口語交流中，學生可能對發(fā)音和語調(diào)的掌握不夠，導致交流不流暢。

針對以上難點，教師可以通過舉例、角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實際語境中練習和鞏固知識點。同時，教師應提供充足的練習機會，讓學生在不同情境下運用所學知識，從而提高他們的語言運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教PEP五年級英語下冊Unit5Whosedogisit的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以便在課堂上為學生提供直觀的學習材料，幫助學生更好地理解和記憶核心句型和詞匯。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為適合小組討論和互動的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組活動中進行交流和合作。同時，確保教室內(nèi)的教學設(shè)施如投影儀、音響等設(shè)備正常運作，以便進行多媒體教學。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張寵物狗的圖片，引發(fā)學生對寵物的興趣，并提出問題：“你們知道這是誰的小狗嗎？”讓學生猜測并回答。

-教師引導學生思考他們自己的寵物，激發(fā)學生對所屬關(guān)系的思考，為新的學習內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過展示寵物狗的實物或圖片，引入新詞“dog”，并教授單詞的讀音和意義。

-教師引導學生學習一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)“Whosedogisit?”，并通過示例和練習，讓學生理解和掌握如何詢問寵物的主人。

-教師教授形容詞性物主代詞的用法，如“hisdog”、“hercat”，并通過示例和練習，讓學生理解和掌握如何描述寵物的所屬關(guān)系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行小組活動，讓學生pairs練習使用核心句型“Whosedogisit?”和形容詞性物主代詞進行對話，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

-教師選取幾組學生進行角色扮演，讓他們在班級面前展示他們的對話，以此提高學生的表達能力和自信心。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，檢查學生對核心句型和詞匯的掌握情況。

-教師鼓勵學生積極回答問題，并對學生的回答給予及時的反饋和鼓勵。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)核心句型和詞匯的重要性和使用場景。

-教師提出與寵物相關(guān)的開放式問題，引導學生進行思考和討論，如“如果你有一只寵物，你希望它是什么品種的？為什么？”等，以此提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

6.課后作業(yè)布置（3分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學的內(nèi)容，并完成相關(guān)的練習題目。

總用時：43分鐘

教學過程設(shè)計要求教師在課堂上緊密圍繞教學目標和重難點，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、小組活動、課堂提問等方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，引導學生主動參與學習過程，提高學生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。同時，教師應注重與學生的互動，及時給予反饋和鼓勵，確保學生能夠理解和掌握新知識。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)、動物名詞和形容詞性物主代詞的用法。

1.一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的核心句型是"Whosedogisit?"，這是由be動詞的一般現(xiàn)在時形式"is"和疑問詞"Whose"構(gòu)成的疑問句。學生需要理解并掌握這個疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，能夠用它來詢問和回答寵物的主人。

2.動物名詞的用法：本節(jié)課學習了一些動物名詞，如"dog"、"cat"、"bird"等。學生需要能夠正確地使用這些動物名詞來描述寵物的種類。

3.形容詞性物主代詞的用法：本節(jié)課學習了形容詞性物主代詞，如"his"、"her"、"its"等。學生需要理解并掌握這些形容詞性物主代詞的用法，能夠用它們來描述寵物的所屬關(guān)系。

4.寵物所屬關(guān)系的描述：本節(jié)課學生需要學習和練習如何用英語描述寵物的所屬關(guān)系，例如"It'shisdog."、"It'shercat."、"It'sitsbird."等。學生需要理解并掌握這些表達方式，能夠準確地描述寵物的所屬關(guān)系。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-針對本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學生所學知識并提高他們的能力。

-布置作業(yè)時，要考慮學生的學習水平和能力，布置適量的題目，既不要過于簡單，也不要過于困難。

-作業(yè)應涵蓋本節(jié)課的核心知識點，如核心句型"Whosedogisit?"的運用、動物名詞和形容詞性物主代詞的用法等。

-可以布置一些填空題、選擇題、翻譯題等形式的作業(yè)，讓學生通過練習進一步鞏固和運用所學知識。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，給予學生及時的指導和幫助。

-在批改作業(yè)時，要注意學生的發(fā)音和語調(diào)，對于錯誤的發(fā)音和語調(diào)，要及時指出并指導學生進行改正。

-對于學生的作業(yè)，要給予具體的評價和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-可以通過面批的方式，與學生一對一地進行作業(yè)反饋，以便更加準確地了解學生的學習情況，并給予個性化的指導和建議。

-在反饋時，要注重鼓勵和激勵學生，對于學生的努力和進步要給予肯定和表揚，增強他們的學習信心。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.抄寫本節(jié)課所學的動物名詞（如dog,cat,bird）和形容詞性物主代詞（如his,her,its），每個單詞和代詞抄寫5遍。

答案：略

2.用所學生詞填空，完成以下句子：

-Thisis_____(his/her/its)cat.

-Thatis_____(my/your/the)dog.

-Theseare_____