1《白鷺》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《白鷺》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（上冊(cè)）

3.授課時(shí)間：第一周，語(yǔ)文課第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《白鷺》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編：

本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)《白鷺》這篇課文，通過(guò)分析文本內(nèi)容，讓學(xué)生了解白鷺的形象特點(diǎn)，感受作者對(duì)自然美的贊美。在授課過(guò)程中，將結(jié)合課本中的生詞、短語(yǔ)和修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)課堂討論與互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛與保護(hù)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：課文閱讀、生詞學(xué)習(xí)、句子解析、主題討論等環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、思維發(fā)展與提升。通過(guò)學(xué)習(xí)《白鷺》，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的自然美，提高審美鑒賞能力；理解作者對(duì)自然生靈的關(guān)愛，傳承中華民族傳統(tǒng)文化中尊重自然、和諧共生的價(jià)值觀；同時(shí)，通過(guò)分析課文中的修辭手法和句子結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的思維發(fā)展與語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)其創(chuàng)造潛能。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-文本理解：《白鷺》中作者對(duì)白鷺形象的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)，以及對(duì)自然美的贊美。

-詞匯掌握：課文中出現(xiàn)的生詞、短語(yǔ)，如“修長(zhǎng)”、“悠然自得”等，以及它們?cè)诰渥又械倪\(yùn)用。

-寫作技巧：學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

舉例：通過(guò)分析“白鷺是一首精巧的詩(shī)”這樣的句子，學(xué)生可以理解作者如何通過(guò)比喻來(lái)描繪白鷺的美麗。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用：學(xué)生需要能夠識(shí)別課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用到自己的寫作中。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者對(duì)自然美的感受，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的敏感性和愛護(hù)之心。

-語(yǔ)言表達(dá)：如何將所學(xué)的詞匯和修辭技巧融合到自己的語(yǔ)言表達(dá)中，使文章生動(dòng)有趣。

舉例：學(xué)生可能會(huì)難以理解“悠然自得”這個(gè)詞組的意義和用法，教師需要通過(guò)具體的語(yǔ)境和例句來(lái)幫助學(xué)生掌握其含義，并鼓勵(lì)他們?cè)诳谡Z(yǔ)和寫作中運(yùn)用。同時(shí)，針對(duì)修辭手法的難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如仿寫句子，讓學(xué)生在實(shí)踐中突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、實(shí)物模型（白鷺圖片或玩具）

-課程平臺(tái)：學(xué)校統(tǒng)一使用的電子教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)課件

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片資料、教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：PPT展示、小組合作、課堂討論、角色扮演、寫作練習(xí)

-輔助材料：課文配套練習(xí)冊(cè)、詞匯卡片、修辭手法示例手冊(cè)

-其他資源：黑板、粉筆、學(xué)生作業(yè)本等基本教學(xué)用品教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

在課前，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了相關(guān)的教學(xué)資源，包括PPT、課文朗讀音頻、白鷺圖片以及實(shí)物模型等，確保課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒有見過(guò)白鷺？能描述一下白鷺的樣子嗎？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)引出今天的主題——《白鷺》。

2.展示白鷺圖片，讓學(xué)生直觀地感受白鷺的美麗，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

二、整體感知（10分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，感受作者對(duì)白鷺的描繪和情感表達(dá)。

2.提問(wèn)：“課文主要描繪了白鷺的哪些特點(diǎn)？作者對(duì)白鷺有何種情感？”引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。

三、深入學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論課文中運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描繪白鷺，并請(qǐng)各小組代表分享討論成果。

-指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別比喻、擬人等修辭手法，如“白鷺是一首精巧的詩(shī)”、“悠然自得”等。

-通過(guò)具體例句，解釋這些修辭手法在課文中的作用，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.課文解析：針對(duì)重點(diǎn)句子和詞匯進(jìn)行解析，如“修長(zhǎng)”、“悠然自得”等，讓學(xué)生更好地理解課文。

-舉例說(shuō)明這些詞匯在句子中的運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握其用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些詞匯和修辭手法進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作練習(xí)。

四、主題探究（15分鐘）

1.提問(wèn)：“作者為什么要贊美白鷺？這反映了作者怎樣的心態(tài)和價(jià)值觀？”引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中挖掘主題。

2.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生思考如何將課文中的關(guān)愛自然、和諧共生的理念運(yùn)用到日常生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白鷺的特點(diǎn)、修辭手法和課文主題。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在日常生活中關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生完成課文配套練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.課后寫作任務(wù)：以“我心中的白鷺”為主題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和修辭手法，寫一篇短文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-《白鷺》是一篇描寫白鷺形象和贊美自然美的散文。

-課文通過(guò)對(duì)白鷺的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)自然美的熱愛和尊重。

-學(xué)生應(yīng)理解課文的主旨，即人與自然的和諧共生。

2.重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)：

-修長(zhǎng)、悠然自得、精巧、詩(shī)情畫意等形容詞和短語(yǔ)。

-這些詞匯和短語(yǔ)在課文中的具體運(yùn)用和意義。

3.修辭手法：

-比喻：如“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。

-擬人：如“它悠然自得地在水邊漫步”。

-學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)識(shí)別和運(yùn)用這些修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

4.句子結(jié)構(gòu)分析：

-課文中長(zhǎng)句和短句的搭配，使文章節(jié)奏感強(qiáng)，富有韻律美。

-學(xué)生應(yīng)分析并理解句子結(jié)構(gòu)，提高自己的寫作技巧。

5.課文主題探討：

-課文表達(dá)了作者對(duì)白鷺的贊美和對(duì)自然環(huán)境的珍視。

-學(xué)生應(yīng)探討如何將課文中的環(huán)保意識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.文化背景知識(shí)：

-了解白鷺在中國(guó)文化中的象征意義，如吉祥、和平等。

-認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥類和自然環(huán)境在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要性。

7.寫作技巧：

-通過(guò)觀察自然，學(xué)會(huì)從生活中汲取寫作的靈感。

-運(yùn)用修辭手法和豐富的詞匯，提升寫作水平。

8.課后實(shí)踐：

-完成課后練習(xí)，鞏固詞匯和修辭手法。

-進(jìn)行寫作練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)運(yùn)用比喻的修辭手法，仿寫一個(gè)句子來(lái)描繪白鷺。

答案：白鷺如同一支潔白的羽毛，輕輕飄落在湖面上。

解題說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握和應(yīng)用。通過(guò)觀察課文中的比喻句，學(xué)生可以模仿其結(jié)構(gòu)，將白鷺與其他事物進(jìn)行比較，以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

例題二：

題目：請(qǐng)分析課文中的句子：“它悠然自得地在水邊漫步?！痹摼溥\(yùn)用了哪種修辭手法？并解釋其作用。

答案：該句使用了擬人修辭手法。通過(guò)賦予白鷺以人的行為特點(diǎn)，形象地描繪出白鷺在水邊悠閑自在的狀態(tài)，增強(qiáng)了句子的生動(dòng)性。

解題說(shuō)明：此題要求學(xué)生識(shí)別擬人修辭手法，并解釋其作用。通過(guò)分析句子，學(xué)生可以理解擬人手法在描繪事物特點(diǎn)時(shí)的效果。

例題三：

題目：請(qǐng)從課文中找出一個(gè)句子，運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

答案：句子：“白鷺是一首精巧的詩(shī)，在水邊悠然自得地吟唱?！痹摼渫ㄟ^(guò)比喻將白鷺比作詩(shī)，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，使白鷺仿佛具有吟唱的能力，形象地表達(dá)了白鷺的美麗和優(yōu)雅。

解題說(shuō)明：此題要求學(xué)生綜合運(yùn)用比喻和擬人兩種修辭手法，分析句子的表達(dá)效果。這有助于提高學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用能力。

例題四：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛髡邽槭裁匆澝腊槨?/p>

答案：作者贊美白鷺是因?yàn)榘樥宫F(xiàn)了自然美的獨(dú)特魅力，同時(shí)也反映了人與自然和諧共生的理念。通過(guò)贊美白鷺，作者傳達(dá)了對(duì)自然環(huán)境的珍視和保護(hù)之情。

解題說(shuō)明：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題，探討作者贊美白鷺的內(nèi)在原因，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和審美情趣。

例題五：

題目：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和修辭手法，寫一段話來(lái)描述你心中的白鷺。

答案：在我心中，白鷺宛如一位優(yōu)雅的舞者，修長(zhǎng)的身姿在湖面上翩翩起舞。它悠然自得地漫步，仿佛在訴說(shuō)著與大自然共生的和諧詩(shī)篇。

解題說(shuō)明：此題鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)詞匯和修辭手法應(yīng)用到實(shí)際寫作中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。通過(guò)描述心中的白鷺，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)課文所傳達(dá)的自然美和環(huán)保理念。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上能積極參與討論，主動(dòng)回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。

-注意觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學(xué)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠有效分工合作，共同分析課文中的修辭手法和句子結(jié)構(gòu)。

-展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)課文內(nèi)容有深刻的理解和獨(dú)到的見解。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯、修辭手法和課文主題的掌握程度。

-測(cè)試題目應(yīng)緊扣課文內(nèi)容，以選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題形式出現(xiàn)，確保學(xué)生能夠?qū)嶋H應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成的課后寫作任務(wù)，評(píng)價(jià)其是否能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和修辭手法，以及文章的整體