二年級下冊語文學案假如（表格式）_語文S版二年級下冊語文學案假如（表格式）_語文S版二年級下冊語文學案假如（表格式）_語文S版課題主備人教者課型精讀使用時間課標要求《假如》是一首兒童詩,借助“馬良得神筆”，表達了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心得關愛。詩得內(nèi)容雖然簡單,但字里行間卻充滿了兒童一顆愽大而純真得心，是培養(yǎng)學生關愛她人，關愛生活,關愛環(huán)境得好教材.導學目標知識目標1、初步認識本課９個生字，會寫課文得8個字，字書寫美觀.2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能展開想象仿寫句子,培養(yǎng)有關愛她人、關愛環(huán)境得愿望。能力目標１、通過認、讀、寫擴大識字量。2、通過朗讀感悟善良.情感目標培養(yǎng)學生有關愛她人、關愛環(huán)境得愿望.導學重難點重點:通過朗讀啟發(fā)學生愛她人、關愛環(huán)境。難點:“假如我有一枝馬良得神筆”得朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。教法閱讀指導、談話、講述、討論學法學生閱讀、理解、歸納文本;學生思考、答問、練習。導學準備課件第1課時：導學過程導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入一、欣賞動畫，導入課題１、談話導入課題：馬良到神筆后她用神筆為老百姓做了許許多多得好事,假如您有一枝馬良得神筆,您會做些什么呢？2、同學們,今天我們就來學習一首詩歌,是有關馬良神筆得.您們想知道課文中得小女孩用她得神筆干什么嗎?3、板書課題：《假如》1、欣賞動畫,導入課題。2、齊讀課題:《假如》.自主學習提出疑問二、初讀課文、自主識字.１、同桌相互學習生字得讀音、字形、結構。2、檢查學生學習生字情況。(利用不同形式認讀）3、鞏固學生識字。三、自主學習,整體感知。1、指名學生讀課文。（接龍式讀)2、教師范讀，讓學生體會課文得感情基調(diào)。1、學生自由讀課文，圈出課文中得生字。2、出示水果樹，每種水果里藏有生字。抽生讀生字。３、自由讀課文,注意讀準字音。４、齊讀課文.５、指名學生讀課文。合作探究點撥解疑四、復習要寫得字，指導書寫1、復習步驟:記住字音,認識字型，擴詞，用詞說話２、小組交流。A、您是怎樣記住這個字得?B、哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好?3、指導書寫,教師范寫,注意重點得提示４、評議學生得寫字。1、在老師得指導下,在田字格中書寫本課得生字。2、在練習本上練習仿寫.第2課時:導學過程導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入一、復習舊知，引入新課認讀生字。（出示生字卡片)認讀生字卡片。自主學習提出疑問二、再讀課文，感悟語言。１、指名學生讀課文。２、假如有一支馬良得神筆，詩中得小朋友要實現(xiàn)哪些愿望？3、分組學習A、課文用三節(jié)寫了作者得三個愿望，您最喜歡哪個小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀.B、在這一小節(jié)中，您讀懂了什么?小組交流。C、您認為這一小節(jié)中哪個句子,哪個詞用得好,為什么?４、按自己喜歡得方式自學。5、交流自學情況１、學生讀課文.2、學生分組學習。培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力,有創(chuàng)意地閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展學生得語言表達能力。合作探究點撥解疑6、感悟句子Ａ、您最喜歡哪個句子？為什么？Ｂ、擴展說話:我要給--（完成課后練習“讀讀說說"。）(課件出示句子)7、感情朗讀課文。想一想:“假如我有一枝馬良得神筆。"這句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時應該怎樣讀?（課件出示：假如我有一枝馬良得神筆.）A、讀懂了您喜歡得小節(jié)，您覺得該用怎樣得語氣把她讀好？Ｂ、多種形式朗讀.C、說說您在讀得過程中有什么體會。三、指導背誦，積累語言1、選出您最喜歡得一節(jié)背下來2、同桌相互讀讀背背。1、學生感悟句子說一說A、您最喜歡哪個句子？為什么？B、擴展說話:我要給—-（完成課后練習“讀讀說說".)學生有感情地朗讀課文。想一想:“假如我有一枝馬良得神筆。”這句話在課文中出現(xiàn)幾次？想一想說一說。4、選出最喜歡得一節(jié)背誦。鼓勵學生自主讀書，可以使孩子們對自身得認知水平有一個較明晰得了解，增強聽讀得針對性,從而提高聽讀得效果.拓展提升四、小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，您能仿照課文發(fā)揮想象?！凹偃缒幸恢яR良得神筆?！睂懗瞿迷竿?像課文里得小詩歌一樣?；丶以诎涯鷮?/p>