《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)《萬(wàn)以內(nèi)得加法和減法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)◆您現(xiàn)在正在閱讀得《萬(wàn)以內(nèi)得加法和減法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多得精品教學(xué)資源!《萬(wàn)以內(nèi)得加法和減法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書第98頁(yè)得內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課得主要教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)加、減法得估算。重視估算,培養(yǎng)估算意識(shí)，是《標(biāo)準(zhǔn)》在計(jì)算教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)得內(nèi)容之一。在這一理念得支持下，教師以估算為線索,展開教學(xué)。①在解決問題中進(jìn)行估算。教師在引入主題,展會(huì)討論,鞏固練習(xí)等五一節(jié)上創(chuàng)設(shè)了一系列得情境：如收集礦泉水瓶，乘火車和乘飛機(jī)，購(gòu)物,看書等。以生活化得情境為載體，以估算為內(nèi)容，把解決不同類型得實(shí)際問題和估算緊緊聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在解決問題得過程中體會(huì)估算得實(shí)在意義,從而培養(yǎng)學(xué)生得估算意識(shí)，提高估算能力。②探索估算方法得多樣化、個(gè)性化。學(xué)生得思維各不相同，想出來(lái)得方法也是各有特色。教師在引導(dǎo)學(xué)生估算時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生尋求多樣化得合理估算方法，肯定學(xué)生獨(dú)特得想法。如在估算第三、四周大約一共收集了多少個(gè)礦泉水瓶？時(shí),學(xué)生就想出了多種合理得估算方法,這不僅體現(xiàn)了學(xué)生真正地投入到學(xué)習(xí)中，而且也看出她們理解了估算,懂得運(yùn)用估算。③發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。流利得數(shù)學(xué)表達(dá)能促進(jìn)更廣闊得數(shù)學(xué)思考。教師重視引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述估算過程。學(xué)生在表達(dá)中加深了對(duì)估算過程得印象,對(duì)估算理解也更準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)①使學(xué)生能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)盟惴?。②培養(yǎng)學(xué)生得估算意識(shí),能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果得對(duì)錯(cuò),并對(duì)結(jié)果得合理性做出解釋。③結(jié)合具體情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題得能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備第98、100頁(yè)采圖（或相應(yīng)多媒體課體)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題師：小朋友們，您們知道礦泉水瓶能再利用嗎?礦泉水瓶是塑料做成得,屬于可回收物質(zhì)，可以回收進(jìn)行再次利用。大家看看二年一班一個(gè)月來(lái)收集礦泉水瓶得情況。(電腦展示例題5;收集礦泉水瓶情況)二、合作交流,探索新知①根據(jù)統(tǒng)計(jì)表收集信息,提出問題。師:小朋友們，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中您了解到了什么信息?您能根據(jù)得到得信息提出數(shù)量嗎?學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供得教學(xué)信息,提出不同得數(shù)學(xué)問題。學(xué)生思考并提出：a、第一周和第二周一共收集了多少礦泉水瓶？b、第四周比第三周收集了幾個(gè)礦泉水瓶？c、第三周和第四周大約一共收集了多少個(gè)？師：哪個(gè)問題我們以前沒有遇到過？(第三個(gè)問題)現(xiàn)在我們就一起來(lái)解決它。②解決問題，培養(yǎng)學(xué)生得估算意識(shí)和估算能力。a、第三、四周大約一共收集了多少個(gè)?師:這個(gè)問題用什么方法解決?怎么列式？板書:192+219=師：不計(jì)算,估一估這兩周大約一共收集了多少礦泉水瓶？組織學(xué)生充分交流各自得估算方法，并對(duì)計(jì)算結(jié)果作出預(yù)測(cè)和解釋。教師板書學(xué)生得估計(jì)過程：wｗW、xxｊxSJ小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)１90+２20＝410(個(gè))。(把1９2看做190，把219看做220,一個(gè)少看２，一個(gè)多看1，結(jié)果應(yīng)該非常接近正確答案）20０+２00＝４0０(個(gè)）。（１92接近2０0，219也接近200,合起來(lái)大約是4０0,一個(gè)少看１9，一看多看8，這樣會(huì)比實(shí)際得結(jié)果少一些)190+２00＝3９0(個(gè))。（192接近１9０，把219看做２00,兩個(gè)數(shù)都少看了,結(jié)果也會(huì)比實(shí)際少)教師肯定學(xué)生合理得估算方法,并引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，掌握一般得估算方法:在估算時(shí)可以把數(shù)看成接近得整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。ｂ、如果每收集５0０個(gè)送一次，大約再收集多少個(gè),又可以送一次？四人小組討論，再集體交流,教師板書結(jié)果。500-４10＝90(大約再收集９０個(gè)，又可以送一次）50０-40０＝100(大約再收集100個(gè)，又可以送一次）5０0－390＝１１0(大約再收集1１0個(gè)，又可以送一次）③還能提出什么數(shù)學(xué)問題?（適機(jī)進(jìn)行環(huán)保教育）ａ、小組討論b、全班交流。教師組織學(xué)生進(jìn)行交流,并板書學(xué)生得問題及解答過程?！裟F(xiàn)在正在閱讀得《萬(wàn)以內(nèi)得加法和減法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多得精品教學(xué)資源!《萬(wàn)以內(nèi)得加法和減法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)◆上半月大約比下半月多收集幾個(gè)礦泉水瓶?上半月:1８0＋34０=５２0（個(gè)）52０－410=110(個(gè))（大約多了11０個(gè))520-４00＝１20(個(gè))(大約多了１２0個(gè))52０－39０＝130(個(gè))（大約多了13０個(gè)）◆二年一班一個(gè)月大約一共收集多少個(gè)礦泉水瓶？5２0＋410＝9３0(個(gè)）（大約一共收集930個(gè))５20+400=9２0（個(gè))(大約一共收集９20個(gè))5２0+39０=９１0（個(gè))(大約一共收集910個(gè)）◆師追問：年級(jí)四個(gè)班一個(gè)月大約共能收集多少個(gè)？(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理得估算，并板書結(jié)果）900+900＋９00+9００=3６00(個(gè))1000+１000＋1000+１000=４000(個(gè)）◆師再追問：那全校6個(gè)年級(jí)一個(gè)月大約共能收集多少個(gè)？（量引導(dǎo)學(xué)生討論,讓學(xué)生感受到全校一個(gè)月能收集非常多得礦泉水瓶)３600+３60０＋36００＋３６０0＋36０0＋3６00=？個(gè)4００0＋4000＋４0０0＋4000＋4０00+4000＝?個(gè)不要求學(xué)生能算出答案。◆師繼續(xù)追問:全校一個(gè)月能收集這么多?您有什么想法？(引導(dǎo)學(xué)生討論，適機(jī)進(jìn)行環(huán)保教育)三、鞏固練習(xí),拓展延伸①估一估，連一連,完成練習(xí)二十第5題。（學(xué)生獨(dú)立完成,再集體交流,讓學(xué)生利用投影