第一節(jié)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第一章走近細(xì)胞顯微鏡觀察組織是否由細(xì)胞構(gòu)成；查閱科學(xué)研究文獻(xiàn)，利用科學(xué)家已經(jīng)獲得的研究結(jié)果為證據(jù)。你將如何獲取和提供證據(jù)證明？大熊貓和冷箭竹形態(tài)迥異，但它們生命活動(dòng)的基本單位都是細(xì)胞。閱讀P3細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程，完成下表?？茖W(xué)家貢獻(xiàn)維薩里和比夏羅伯特·虎克列文虎克馬爾比基細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立者魏爾肖總結(jié)出

_________________________；（名言：

）從

、

水平研究生命用顯微鏡觀察到細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子用顯微鏡觀察到動(dòng)植物細(xì)胞的

用顯微鏡觀察植物的木栓組織_______________________科學(xué)家貢獻(xiàn)維薩里和比夏羅伯特·虎克列文虎克馬爾比基細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立者魏爾肖總結(jié)出

_________________________；（名言：所有細(xì)胞來(lái)源于先前存在的細(xì)胞）細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者施萊登和施旺細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞從器官、組織水平研究生命用顯微鏡觀察到細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子用顯微鏡觀察到動(dòng)植物細(xì)胞的微結(jié)構(gòu)用顯微鏡觀察植物的木栓組織_______________________一、細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程科學(xué)家貢獻(xiàn)維薩里和比夏羅伯特·虎克列文虎克馬爾比基細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立者魏爾肖總結(jié)出

_________________________；（名言：所有細(xì)胞來(lái)源于先前存在的細(xì)胞）細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者施萊登和施旺從器官、組織水平研究生命用顯微鏡觀察到細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子用顯微鏡觀察到動(dòng)植物細(xì)胞的微結(jié)構(gòu)用顯微鏡觀察植物的木栓組織_______________________1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立者2、施萊登和施旺只是觀察了部分動(dòng)植物組織，卻歸納出“所有的動(dòng)植物都是細(xì)胞構(gòu)成的”這一結(jié)論可信嗎？為什么？可信。因?yàn)榧?xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程中，科學(xué)家不僅運(yùn)用了不完全歸納法，還揭示了動(dòng)植物的個(gè)體與細(xì)胞的內(nèi)在規(guī)律性關(guān)系。科學(xué)家貢獻(xiàn)維薩里和比夏羅伯特·虎克列文虎克馬爾比基細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立者魏爾肖總結(jié)出

_________________________；（名言：所有細(xì)胞來(lái)源于先前存在的細(xì)胞）對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的修正和發(fā)展。細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者施萊登和施旺從器官、組織水平研究生命用顯微鏡觀察到細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子用顯微鏡觀察到動(dòng)植物細(xì)胞的微結(jié)構(gòu)用顯微鏡觀察植物的木栓組織_______________________1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞生物界的統(tǒng)一性細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了細(xì)胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性？2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要內(nèi)容（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切

都由

發(fā)育

而來(lái)，并由

和__________所構(gòu)成。（2）細(xì)胞是一個(gè)_________的單位，既有它自己的生命，

又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的__________起作用。（3）新細(xì)胞是由_____________產(chǎn)生的。細(xì)胞產(chǎn)物細(xì)胞細(xì)胞動(dòng)植物相對(duì)獨(dú)立整體生命老細(xì)胞分裂討論（P4）4、通過(guò)分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程，你領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有哪些特點(diǎn)？(1)科學(xué)發(fā)現(xiàn)需從觀察入手。(2)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程離不開(kāi)技術(shù)的支持。(3)科學(xué)理論的形成需要觀察與歸納概括的結(jié)合。(4)科學(xué)學(xué)說(shuō)的建立是一個(gè)不斷修正和發(fā)展的過(guò)程。1、科學(xué)家如何通過(guò)獲得證據(jù)來(lái)說(shuō)明動(dòng)植物體由細(xì)胞構(gòu)成？對(duì)動(dòng)植物體的解剖和顯微觀察獲得證據(jù)，通過(guò)歸納概括形成結(jié)論。3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)意義(1)揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性，闡明了生物界的統(tǒng)一性。(2)打破了植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)之間的壁壘。(3)生物學(xué)研究進(jìn)入細(xì)胞水平。(4)為生物進(jìn)化論的確立埋下伏筆。3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)意義1、判斷：提升訓(xùn)練1）英國(guó)科學(xué)家虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)(

)2）細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞(

)3）細(xì)胞具有相對(duì)獨(dú)立性(

)4）人體每個(gè)細(xì)胞都能單獨(dú)完成各項(xiàng)生命活動(dòng)(

)5）細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性(

)6）細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的(

)7）施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)(

)8）魏爾肖提出了“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要補(bǔ)充(

)××√×××動(dòng)植物×羅伯特·虎克——發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞√二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)問(wèn)題1：所有的生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？（P8-擴(kuò)展應(yīng)用2）病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般由核酸和蛋白質(zhì)組成。電鏡下新型冠狀病毒新型冠狀病毒模式圖二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)問(wèn)題2：病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，能否獨(dú)立生活和繁殖？為什么？不能病毒必須寄生在宿主細(xì)胞，依靠細(xì)胞中的物質(zhì)來(lái)合成自己需要的物質(zhì)，離開(kāi)了細(xì)胞，病毒就不能長(zhǎng)時(shí)間生存。結(jié)論：病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞！二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)問(wèn)題3：其他細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是否也離不開(kāi)細(xì)胞呢？若沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲(chóng)能夠完成這些生命活動(dòng)嗎？草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)、應(yīng)激、攝食、分裂結(jié)論：?jiǎn)渭?xì)胞生物能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)。單細(xì)胞的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞！二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)完成縮手反射需要許多種細(xì)胞的參與，如感覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞、傳入神經(jīng)細(xì)胞、中間神經(jīng)細(xì)胞、傳出神經(jīng)細(xì)胞、傳出神經(jīng)細(xì)胞等。結(jié)論：多細(xì)胞生物依賴(lài)各種分化的細(xì)胞密切合作，

共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞！知識(shí)回顧1、科學(xué)家

和

通過(guò)

和

的結(jié)合形成理論——細(xì)胞學(xué)說(shuō)，主要內(nèi)容有：施萊登施旺科學(xué)觀察歸納概括（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切

都由

發(fā)育

而來(lái)，并由

和__________所構(gòu)成。（2）細(xì)胞是一個(gè)_________的單位，既有它自己的生命，

又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的__________起作用。（3）新細(xì)胞是由_____________產(chǎn)生的。細(xì)胞產(chǎn)物細(xì)胞細(xì)胞動(dòng)植物相對(duì)獨(dú)立整體生命老細(xì)胞分裂2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的意義：(1)揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性，闡明了生物界的統(tǒng)一性。(2)打破了植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)之間的壁壘。(3)生物學(xué)研究進(jìn)入細(xì)胞水平。(4)為生物進(jìn)化論的確立埋下伏筆。1.判斷下列事實(shí)或證據(jù)是否支持細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。（課本P8）(1)草履蟲(chóng)是單細(xì)胞生物，能進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和分裂。（）(2)人體發(fā)育離不開(kāi)細(xì)胞的分裂和分化。（）(3)離體的葉綠體在一定的條件下能釋放氧氣。（

）(4)用手抓握物體需要一系列神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞的協(xié)調(diào)配合。（）√×√√二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)觀看視頻《生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次》回答以下問(wèn)題：1.以冷箭竹為例，植物參與的生命系統(tǒng)的層次有哪些？2.以大熊貓為例，動(dòng)物參與的生命系統(tǒng)的層次有哪些？3.種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈分別是指？它們之間有什么聯(lián)系？二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)閱讀課本P6-7，以冷箭竹為例，說(shuō)明植物參與的生命系統(tǒng)的層次有哪些？以大熊貓為例，說(shuō)明動(dòng)物參與的生命系統(tǒng)的層次有哪些？葉的表皮細(xì)胞葉的保護(hù)組織葉（器官）冷箭竹（個(gè)體）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次—植物表皮細(xì)胞緊密排列，覆蓋在葉片表皮，保護(hù)葉片內(nèi)部組織構(gòu)成葉的組織有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織葉與根、莖等器官共同構(gòu)成冷箭竹個(gè)體生物圈種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次—?jiǎng)游镄募〖?xì)胞心?。∪饨M織）心臟（器官）構(gòu)成心臟組織有肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織血液循環(huán)系統(tǒng)血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟、血管等器官組成由循環(huán)、消化、運(yùn)動(dòng)、泌尿系統(tǒng)等組成大熊貓（個(gè)體）生物圈種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈種群：群落：生態(tài)系統(tǒng)：在一定的空間范圍內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體形成一個(gè)整體。生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的整體。在一定的空間范圍內(nèi)，不同種群相互作用形成的整體。生物圈：地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)構(gòu)成更大的整體。所有的生物（動(dòng)物、植物、微生物）提升訓(xùn)練1、請(qǐng)判斷下列是否屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，若屬于是哪個(gè)層次？①一個(gè)湖泊中的一條鯉魚(yú)

②一個(gè)湖泊中的全部鯉魚(yú)③登月湖和海河全部的鯉魚(yú)④一個(gè)湖泊中的全部魚(yú)⑤一個(gè)湖泊中所有的成蛙⑥一個(gè)湖泊中所有動(dòng)物、植物和微生物⑦一個(gè)湖泊個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)2、在一顆倒伏的朽木上，生長(zhǎng)著蕨類(lèi)、苔蘚、真菌、螞蟻等生物，這些生物構(gòu)成了

。這顆倒伏的朽木及在其上生活的蕨類(lèi)、苔蘚、真菌、螞蟻等生物構(gòu)成了

。群落生態(tài)系統(tǒng)提升訓(xùn)練1、請(qǐng)判斷下列是否屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，若屬于是哪個(gè)層次？①一個(gè)湖泊中的一條鯉魚(yú)

②一個(gè)湖泊中的全部鯉魚(yú)③登月湖和海河全部的鯉魚(yú)④一個(gè)湖泊中的全部魚(yú)⑤一個(gè)湖泊中所有的成蛙⑥一個(gè)湖泊中所有動(dòng)物、植物和微生物⑦一個(gè)湖泊⑧組成鯉魚(yú)細(xì)胞中的一個(gè)分子或一個(gè)原子（課本P6）個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)提升訓(xùn)練3、一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)嗎？是生命系統(tǒng)嗎？（課本P6）課本P5一個(gè)分子或原子不具有生命系統(tǒng)的功能，不是生命系統(tǒng)（練習(xí)冊(cè)P3）B生態(tài)系統(tǒng)=生物群落+無(wú)機(jī)環(huán)境生命系統(tǒng)含有生物和非生物成分（陽(yáng)光、水等）3、生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整表現(xiàn)出生命活動(dòng)的最小層次是哪一個(gè)？細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)4、請(qǐng)以一個(gè)人、一棵松樹(shù)、一只草履蟲(chóng)為例，列出生命系統(tǒng)的不同層次。提升訓(xùn)練生物生命系統(tǒng)的層次人松樹(shù)草履蟲(chóng)細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈細(xì)胞→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈3.2002年7月12日，美國(guó)《科學(xué)快報(bào)》報(bào)道了紐約州立大學(xué)幾位病毒學(xué)家人工合成脊髓灰質(zhì)炎(俗稱(chēng)小兒麻痹癥)病毒的消息和簡(jiǎn)略的研究過(guò)程。用人工合成的病毒感染小鼠的實(shí)驗(yàn)證明，人工合成的病毒能夠引發(fā)小鼠脊髓灰質(zhì)炎，只是毒性比天然病毒小得多。（課本P14）(1)人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒，是否就是人工制造了生命？(2)人工合成病毒的研究，應(yīng)該肯定還是應(yīng)該否定？為什么？3.（課本P14）(1)人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒，是否就是人工制造了生命？①細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)，科學(xué)家一般將人工合成生命定義為人工組裝細(xì)胞，從這個(gè)意義上說(shuō)，人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒還不能稱(chēng)為人工合成生命。②病毒由生物大分子構(gòu)成，并且能自我復(fù)制，具備生物的一些基本特征，因此在生物學(xué)上一般認(rèn)為它是不同于動(dòng)物、植物、真菌和原核生物的一類(lèi)特殊的生物，從這個(gè)意義上說(shuō)，人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒也可以視為人工合成生命。知識(shí)回顧1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括？植物與動(dòng)物的區(qū)別是？單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物的區(qū)別是？細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈植物沒(méi)有“系統(tǒng)”單細(xì)胞生物沒(méi)有“組織→器官→系統(tǒng)”2、細(xì)胞是

，生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞。種群:在

內(nèi)，

的

形成一個(gè)整體。群落：在

內(nèi)，不同

相互作用形成的整體。（包括所有的生物：

、

、

）生態(tài)系統(tǒng)：

與

相互作用而形成的整體。生物圈：

所有的

相互關(guān)聯(lián)構(gòu)成更大的整體。一定的空間范圍同種生物所有個(gè)體一定的空間范圍種群動(dòng)物植物微生物生物群落

無(wú)機(jī)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)生命活動(dòng)的基本單位地球上(2)人工合成病毒的研究，應(yīng)該肯定還是應(yīng)該否定？為什么？①肯定的角度人工合成病毒可以使人類(lèi)更好地認(rèn)識(shí)病毒，如研制抵抗病毒的藥物和疫苗，從而更好地為人類(lèi)的健康服務(wù)；②否定的角度人工合成病毒的研究也可能會(huì)合成某些對(duì)人類(lèi)有害的病毒，如果這些病毒傳播開(kāi)來(lái)，或者被某些人用作生物武器，將給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。葉的表皮細(xì)胞葉的保護(hù)組織葉（器官）冷箭竹（個(gè)體）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次—植物表皮細(xì)胞緊密排列，覆蓋在葉片表皮，保護(hù)葉片內(nèi)部組織構(gòu)成葉的組織有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織葉與根、莖等器官共同構(gòu)