綜合性學(xué)習(xí)回憶往事本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）欣賞成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，再次回憶小學(xué)六年的生活，表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的感情。（二）分享、評(píng)選成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，完善成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（三）交流綜合性學(xué)習(xí)第一階段“回憶往事”的收獲。二、教學(xué)準(zhǔn)備課件，評(píng)選卡，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，寫(xiě)好階段性活動(dòng)小結(jié)。三、教學(xué)過(guò)程（一）組內(nèi)交流，分享成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)1.組內(nèi)交流成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（1）導(dǎo)入：我們已經(jīng)制作好了成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，這節(jié)課進(jìn)行分享和交流。（相機(jī)板書(shū)：分享成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)）首先在組內(nèi)介紹自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（2）介紹成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。引導(dǎo)學(xué)生用一兩句話，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的主要內(nèi)容、編排形式、設(shè)計(jì)意圖等。（3）欣賞他人的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。引導(dǎo)學(xué)生從成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容、主題、圖文等多個(gè)角度欣賞。（4）組內(nèi)交流欣賞后的體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞他人成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)后的感受，如再次重溫了六年的美好生活，成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)都表達(dá)了對(duì)老師、同學(xué)、母校的感情；也可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)到的優(yōu)秀之處，再談?wù)勛约旱牟蛔阒?，如和他人的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)對(duì)比后，發(fā)現(xiàn)自己的圖文不夠精致、內(nèi)容還不夠充實(shí)等。（5）小結(jié)。交流、欣賞成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)能幫助我們打開(kāi)思路，是一次再回憶、再學(xué)習(xí)的過(guò)程。2.組內(nèi)評(píng)選成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（1）重溫要求，明確標(biāo)準(zhǔn)。我們欣賞了成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，再次回憶了小學(xué)生活，接下來(lái)評(píng)選優(yōu)秀的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。上節(jié)課在討論如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)時(shí)，主要按以下要求去制作，這節(jié)課就按這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)選。（出示評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)）評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：①主題明確，反應(yīng)小學(xué)生活，體現(xiàn)情感；②內(nèi)容豐富，注意資料整理，條理清晰；③圖文結(jié)合，做到賞心悅目，創(chuàng)意無(wú)限。（2）質(zhì)疑提問(wèn)。這是對(duì)一本完整的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的綜合評(píng)選，除了綜合評(píng)選，還可以怎么評(píng)？引導(dǎo)學(xué)生交流后得出，可依據(jù)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)各部分的要求，評(píng)選單項(xiàng)獎(jiǎng)，如“最佳封面獎(jiǎng)”“最佳扉頁(yè)獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳圖文獎(jiǎng)”等。（3）小組評(píng)選，邊評(píng)邊學(xué)。（引導(dǎo)學(xué)生小組評(píng)選，寫(xiě)推薦理由，組內(nèi)交流）“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”評(píng)選卡綜合獎(jiǎng)推薦理由單項(xiàng)獎(jiǎng)最佳封面最佳扉頁(yè)最佳圖文最佳創(chuàng)意最佳（）推薦理由（4）小結(jié)。組內(nèi)欣賞、評(píng)選，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)得更多，以便完善自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（二）全班交流，評(píng)選成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)1.全班交流成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（1）全班交流，分享欣賞。每個(gè)小組根據(jù)評(píng)選結(jié)果推薦有代表性的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)參與全班交流，請(qǐng)被推薦的同學(xué)從內(nèi)容、主題、圖文等方面向全班介紹自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（2）補(bǔ)充介紹，小組互學(xué)。①組內(nèi)的其他成員補(bǔ)充其他推薦理由，如設(shè)計(jì)有新意、文字優(yōu)美等。②請(qǐng)其他小組的成員說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了介紹后的感想，如哪里做得好，哪里值得學(xué)習(xí)。（3）小結(jié)。全班交流，讓我們看到了其他組的優(yōu)秀成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，又是一次欣賞、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2.全班評(píng)選成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（1）全班評(píng)選，頒獎(jiǎng)表彰。以小組評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)推薦班級(jí)評(píng)選的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)并表彰。（2）傳閱分享，學(xué)習(xí)提升。傳閱做得好的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，再次回憶小學(xué)生活，不斷完善自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（3）小結(jié)。全班欣賞、評(píng)選成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，能看到更多更好的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，從而完善自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（三）分享經(jīng)驗(yàn)，完善成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)1.分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)互補(bǔ)。（1）優(yōu)秀成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)制作者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。預(yù)設(shè)一：先從時(shí)間軸上篩選代表性資料，然后把篩選的資料合理分類，確定成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容，內(nèi)容要盡可能豐富。預(yù)設(shè)二：借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)網(wǎng)上成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的制作方法，從網(wǎng)絡(luò)中尋找漫畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等給文字配圖。預(yù)設(shè)三：做到圖文結(jié)合，美化盡可能多樣、有創(chuàng)意。預(yù)設(shè)四：取整齊的小標(biāo)題，主題明確，看上去也賞心悅目。預(yù)設(shè)五：根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇用電子的或是手寫(xiě)的方式制作。（2）小結(jié)。一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)從資料整理到制作，每一步都要精心設(shè)計(jì)，用心制作，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，課后不斷完善自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。2.完善提升，制作班級(jí)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（1）課外完善，精益求精。根據(jù)看到的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)、聽(tīng)到的經(jīng)驗(yàn)介紹，課外完善自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，可以從主題、內(nèi)容、圖文等方面再次完善。（2）挑選優(yōu)秀作品，編輯班級(jí)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。從制作精美的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中挑選部分內(nèi)容，編輯進(jìn)班級(jí)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（3）小結(jié)。不斷完善成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，這是一個(gè)再回憶、學(xué)習(xí)、制作的過(guò)程，編輯班級(jí)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)將珍藏班級(jí)最寶貴的回憶，是一件非常有意義的事。（四）階段性小結(jié)，交流綜合性學(xué)習(xí)收獲1.階段性回顧，回憶學(xué)習(xí)過(guò)程。（1）導(dǎo)語(yǔ)。本次綜合性學(xué)習(xí)第一階段的活動(dòng)接近尾聲，我們來(lái)進(jìn)行階段性小結(jié)，（相機(jī)板書(shū)：小結(jié)階段性活動(dòng)）小結(jié)前先來(lái)回憶一下學(xué)習(xí)過(guò)程。（課件出示活動(dòng)照片、視頻等）（2）交流。在第一階段活動(dòng)中，你印象最深的活動(dòng)是哪一個(gè)？預(yù)設(shè)一：制訂計(jì)劃——我和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、討論，學(xué)會(huì)了制訂計(jì)劃。預(yù)設(shè)二：填寫(xiě)時(shí)間軸，知道了時(shí)間軸的不同填法。預(yù)設(shè)三：制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)——我學(xué)會(huì)了如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，制作過(guò)程中碰到很多困難，得到了同學(xué)的幫助。2.階段性交流，分享學(xué)習(xí)收獲。（1）第一階段學(xué)習(xí)中，你一定也有不小的收獲，先組內(nèi)交流，再全班交流。（提示：可說(shuō)自己成功的地方，也可說(shuō)自己不足的地方，或者從別人身上得到的啟示等）（2）同伴交流第一階段的所學(xué)所獲。預(yù)設(shè)一：鞏固了如何篩選、分類、整理資料的能力。預(yù)設(shè)二：學(xué)習(xí)了填時(shí)間軸、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的基本方法。預(yù)設(shè)三：學(xué)會(huì)了做事互相合作、學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)四：看到了優(yōu)點(diǎn)，也看到了不足。3.小結(jié)。第一階段綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了填寫(xiě)時(shí)間軸