七年級語文下冊第二單元寫作學(xué)習(xí)抒情教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第二單元寫作學(xué)習(xí)抒情教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級語文下冊第二單元的寫作學(xué)習(xí)，主題為“抒情”。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生已有知識，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握抒情的技巧，并能夠運用到寫作中。具體內(nèi)容包括：

1.理解抒情的概念，掌握抒情的基本方法。

2.分析教材中的例文，學(xué)習(xí)抒情的表達技巧。

3.進行寫作練習(xí)，運用所學(xué)的抒情技巧進行創(chuàng)作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，對文字表達有一定的理解。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抒情技巧，將抒情的表達方式應(yīng)用到寫作中，提升寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進行設(shè)計，即：語言建構(gòu)與運用、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)抒情技巧，提高學(xué)生對語言的運用能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動、有感情地表達自己的思想和情感。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析教材中的例文，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀作品的審美鑒賞能力，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有個性和情感的文學(xué)作品。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析、討論和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)抒情技巧，使學(xué)生更好地理解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生對民族文化的認同感和自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，對文字表達有一定的理解。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了語文基礎(chǔ)知識，對文學(xué)有一定的接觸和理解。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和寫作能力，能夠進行基本的文字表達和文學(xué)作品的鑒賞。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美情趣和創(chuàng)造力，對文學(xué)作品有一定的興趣。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一些問題。首先，部分學(xué)生對抒情的理解不夠深入，對抒情的技巧掌握不夠扎實，需要在教學(xué)中進行針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。其次，部分學(xué)生在寫作中存在表達不清、邏輯不嚴(yán)密等問題，需要通過教學(xué)進行改進和提高。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能對寫作課程不夠重視，缺乏積極性和主動性，需要教師進行引導(dǎo)和激發(fā)。

針對以上學(xué)情分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計。首先，針對學(xué)生對抒情理解不夠深入的問題，可以通過引入生動的實例和案例，讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握抒情的技巧。其次，針對學(xué)生在寫作中存在的問題，可以通過具體的寫作練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過激勵和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級語文下冊第二單元的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進行直觀的展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握抒情的技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合寫作和討論的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進行小組討論和寫作練習(xí)。同時，可以布置一些與抒情相關(guān)的裝飾，如花朵、畫作等，以營造一個舒適和富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)氛圍。

5.寫作紙張和文具：準(zhǔn)備足夠的寫作紙張和文具，供學(xué)生進行寫作練習(xí)和創(chuàng)作。

6.投影儀和音響設(shè)備：確保投影儀和音響設(shè)備正常運行，以便進行多媒體資源的展示和播放。

7.教學(xué)PPT或課件：制作教學(xué)PPT或課件，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源進行整合和展示，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進度，同時提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

8.作業(yè)本和評價標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)備作業(yè)本，以便學(xué)生能夠及時進行寫作練習(xí)和反饋。同時，制定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，以便對學(xué)生的寫作進行公正和客觀的評價。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對抒情的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是抒情嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀的抒情文學(xué)作品或視頻片段，讓學(xué)生初步感受抒情的魅力或特點。

簡短介紹抒情的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.抒情基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解抒情的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解抒情的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹抒情的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.抒情案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解抒情的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的抒情案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解抒情的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用抒情技巧進行創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與抒情相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對抒情的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抒情的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括抒情的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)抒情在寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用抒情技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抒情的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的抒情文學(xué)作品，如《詩經(jīng)》、《離騷》等，讓學(xué)生進一步了解抒情的起源和發(fā)展。

（2）現(xiàn)代文章：介紹一些現(xiàn)代文章中的抒情佳作，如魯迅的《傷逝》、郭沫若的《女神》等，讓學(xué)生感受抒情在現(xiàn)代文學(xué)中的運用。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與抒情相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如抒情詩歌論壇、抒情散文博客等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流和分享自己的抒情作品。

（4）影視作品：推薦一些含有抒情元素的電影或電視劇，如《泰坦尼克號》、《畢業(yè)生》等，讓學(xué)生從視覺上感受抒情的魅力。

2.拓展建議：

（1）小組合作：組織學(xué)生進行小組合作，共同探討抒情的起源、發(fā)展及其在各個時期的特點。

（2）創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生進行抒情創(chuàng)作實踐，如寫抒情詩歌、散文等，讓學(xué)生在實踐中提高自己的抒情表達能力。

（3）舉辦活動：舉辦抒情詩歌朗誦會、抒情散文分享會等活動，讓學(xué)生在活動中展示自己的抒情作品，提高自己的表達能力和自信心。

（4）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查抒情的社會背景、分析抒情作品中的情感表達等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

（5）參觀考察：組織學(xué)生參觀一些與抒情相關(guān)的文化遺址或景點，如詩歌紀(jì)念館、文學(xué)家故居等，讓學(xué)生從實地考察中感受抒情的魅力。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合音樂、繪畫等藝術(shù)形式，探討抒情在各個領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握抒情的技巧，同時激發(fā)學(xué)生對抒情的興趣。板書設(shè)計分為以下幾個部分：

1.抒情定義：板書抒情的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，以簡潔明了的語言呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解和記憶。

2.抒情組成部分：將抒情的組成部分或功能以圖表或示意圖的形式展示，幫助學(xué)生直觀地了解抒情的結(jié)構(gòu)和工作原理。

3.抒情案例分析：選取幾個典型的抒情案例，將每個案例的背景、特點和意義以簡潔的文字呈現(xiàn)，讓學(xué)生全面了解抒情的多樣性或復(fù)雜性。

4.抒情技巧：總結(jié)和展示一些常用的抒情技巧，如比喻、擬人、夸張等，讓學(xué)生能夠掌握并運用到自己的寫作中。

5.抒情創(chuàng)作實踐：提供一些創(chuàng)作抒情作品的基本步驟或建議，如選擇主題、組織結(jié)構(gòu)、表達情感等，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作實踐。

6.抒情作品展示：展示一些優(yōu)秀的抒情作品，讓學(xué)生欣賞和借鑒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以使用彩色粉筆、圖片、圖表等元素，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，板書設(shè)計要突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強，使學(xué)生能夠一目了然地掌握教學(xué)內(nèi)容。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，教師可以通過以下幾個方面進行課堂評價：

（1）提問：教師可以針對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行提問，了解學(xué)生對抒情的理解程度。通過提問，可以了解學(xué)生對抒情的概念、組成部分、技巧等方面的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進行指導(dǎo)。

（2）觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對抒情的興趣和參與程度。通過觀察，可以了解學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論、是否能夠主動提出問題和解決問題等，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂參與度。

（3）測試：教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，檢驗學(xué)生對抒情知識的掌握情況。通過測試，可以了解學(xué)生對抒情的概念、組成部分、技巧等方面的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進行指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋方式。教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，教師可以通過以下幾個方面進行作業(yè)評價：

（1）作業(yè)完成情況：教師應(yīng)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生是否能夠按時完成作業(yè)。通過檢查，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和時間管理能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導(dǎo)。

（2）作業(yè)質(zhì)量：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進行評價，了解學(xué)生對抒情的理解和掌握程度。通過評價，可以了解學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運用抒情的技巧，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進行指導(dǎo)。

（3）作業(yè)創(chuàng)新性：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新性作業(yè)，如寫抒情詩歌、散文等。通過評價，可以了解學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新性思考和創(chuàng)作，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進行指導(dǎo)。

（4）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)。通過反饋，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：請以“我的家鄉(xiāng)”為題目，寫一段抒情散文。

答案：我的家鄉(xiāng)是一個美麗的地方，那里的山巒疊翠，綠樹成蔭，小溪潺潺流淌。每當(dāng)我回到家鄉(xiāng)，我都會被那里的美景所陶醉。家鄉(xiāng)的風(fēng)景如詩如畫，讓人心曠神怡。我喜歡在春天的早晨，沿著小溪漫步，感受著微風(fēng)拂過臉龐，聆聽著鳥兒歡快的歌唱。家鄉(xiāng)的夏天，陽光明媚，藍天白云，綠草如茵。我喜歡在夏日的午后，躺在草地上，仰望天空，感受著大自然的恩賜。家鄉(xiāng)的秋天，金黃色的落葉鋪滿大地，果實累累，散發(fā)著誘人的香氣。我喜歡在秋天的傍晚，漫步在鄉(xiāng)間小路上，欣賞著那美麗的秋色。家鄉(xiāng)的冬天，白雪皚皚，銀裝素裹，分外妖嬈。我喜歡在冬日的午后，烤著火爐，看著窗外的雪花飄落，感受著家的溫暖。我的家鄉(xiāng)，是一個讓人流連忘返的地方，那里的風(fēng)景如詩如畫，那里的生活寧靜而美好。我熱愛我的家鄉(xiāng)，熱愛那里的每一寸土地，每一份情感。

2.例題二：請以“我的朋友”為題目，寫一段抒情散文。

答案：我的朋友，你是那顆明亮的星星，照亮我前行的道路。你的存在，讓我感受到了友誼的溫暖，讓我明白了人生的真諦。每當(dāng)我遇到困難，你總是第一個出現(xiàn)在我的身邊，給我鼓勵和支持。你的微笑，如陽光般燦爛，照亮了我的心靈。你的陪伴，如清風(fēng)般溫柔，拂去了我的煩惱。你的關(guān)心，如雨露般滋潤，滋養(yǎng)了我的成長。我的朋友，你的友情如同一朵盛開的花朵，散發(fā)著迷人的芬芳。我感激命運的安排，讓我遇到了你。你是我生命中最珍貴的財富，我將永遠珍惜我們的友誼。

3.例題三：請以“我心中的英雄”為題目，寫一段抒情散文。

答案：我心中的英雄，你是那顆閃耀的星星，照亮我前行的道路。你的勇敢和堅定，讓我感受到了力量和勇氣。你的無私和奉獻，讓我明白了人生的價值。每當(dāng)我遇到困難，你總是第一個出現(xiàn)在我的身邊，給我鼓勵和支持。你的微笑，如陽光般燦爛，照亮了我的心靈。你的陪伴，如清風(fēng)般溫柔，拂去了我的煩惱。你的關(guān)心，如雨露般滋潤，滋養(yǎng)了我的成長。我心中的英雄，你的精神如同一座巍峨的山峰，鼓舞著我不斷前行。我感激命運的安排，讓我遇到了你。你是我生命中最偉大的存在，我將永遠敬仰你。

4.例題四：請以“我心中的夢想”為題目，寫一段抒情散文。

答案：我心中的夢想，你是那顆閃耀的星星，照亮我前行的道路。你的存在，讓我感受到了希望和動力。你的美好，讓我明白了人生的追求。每當(dāng)我遇到困難，你總是第一個出現(xiàn)在我的身邊，給我鼓勵和支持。你的微笑，如陽光般燦爛，照亮了我的心靈。你的陪伴，如清風(fēng)般溫柔，拂去了我的煩惱。你的關(guān)心，如雨露般滋潤，滋養(yǎng)了我的成長。我心中的夢想，你的光芒如同一把燃燒的火炬，點燃了我的激情。我感激命運的安排，讓我遇到了你。你是我生命中最珍貴的財富，我將永遠追求你。

5.例題五：請以“我心中的親情”為題目，寫一段抒情散文。

答案：我心中的親情，你是那顆溫暖的太陽，照亮我前行的道路。你的存在，讓我感受到了愛和關(guān)懷。你的美好，讓我明白了人