Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第一周，第三節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞人教PEP版英語六年級上冊Unit2的主題“Waystogotoschool”展開，重點指導學生通過PartB的Readandwrite部分，學習描述不同上學方式的句子和詞匯。課程設計旨在強化學生對交通工具詞匯的掌握，以及運用目標句型進行日常交流，培養(yǎng)學生閱讀理解能力與寫作技巧。通過小組活動、情境模擬等互動方式，提高學生在實際語境中使用英語的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生掌握并運用本節(jié)課所學的交通工具詞匯和描述上學方式的句型，提高學生的英語表達和交流能力。

2.文化意識：通過了解不同國家的上學方式，培養(yǎng)學生對多元文化的認識和理解，增強國際視野。

3.思維品質：訓練學生運用目標語言進行思考、分析，提高邏輯思維能力和解決問題的能力。

4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習、合作學習的能力，激發(fā)學生的學習興趣和動機。學情分析本節(jié)課面向的是六年級學生，他們在前期的英語學習中已具備一定的詞匯量和基礎句型運用能力。在知識層面，學生對交通工具的詞匯有所了解，但對于描述上學方式的復雜句型掌握程度不一。在能力方面，大部分學生具備簡單的英語聽說讀寫能力，但表達復雜意思時仍有一定困難。素質方面，學生普遍具有好奇心和求知欲，愿意參與課堂活動，但在自主學習、合作交流方面有待提高。

此外，學生們的行為習慣良好，能遵循課堂紀律，但在課堂互動中部分學生較為內(nèi)向，不夠積極主動。這些特點將對課程學習產(chǎn)生影響，需要教師在教學過程中關注個體差異，采用多樣化的教學方法和課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的自信心，提高課堂參與度，從而更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學生用書、練習冊。

2.軟件資源：PPT課件、教學音頻、視頻材料。

3.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺。

4.信息化資源：電子課本、在線互動學習軟件、英語學習APP。

5.教學手段：情景教學、分組討論、角色扮演、互動游戲、寫作練習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示不同國家的學生上學的圖片，提出問題：“Howdoyougotoschool?”引導學生思考并回答，激發(fā)學生的求知欲。

-通過小組討論，讓學生分享自己上學的方式，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，講解交通工具詞匯和描述上學方式的句型。

-播放課本配套音頻，讓學生跟讀并模仿，確保學生正確理解和掌握新知識。

-結合課本實例，講解句型的用法，并通過師生互動，讓學生在實際語境中運用目標語言。

3.鞏固練習（15分鐘）

-設計小組活動，讓學生根據(jù)所學的詞匯和句型，編寫一段關于自己上學方式的對話，并進行角色扮演。

-通過課堂提問，檢查學生對新知識的掌握情況，針對學生的回答給予及時反饋和指導。

-利用白板，進行“快速問答”游戲，鞏固學生對交通工具詞匯的掌握。

4.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設計“上學方式調(diào)查”活動，讓學生課后采訪家人、朋友，了解不同的上學方式，并完成調(diào)查報告。

-將調(diào)查結果在下一節(jié)課分享，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。

5.課堂小結（2分鐘）

-教師簡要總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的用法。

-鼓勵學生課后運用所學知識，描述自己的上學方式。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-課本練習冊相關習題，鞏固所學知識。

-完成一份關于自己上學方式的短文，不少于50詞。

教學過程中，注重師生互動，關注學生的個體差異，及時給予反饋和指導。通過豐富多樣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。在解決問題的過程中，拓展學生的核心素養(yǎng)能力，培養(yǎng)他們自主學習、合作交流的能力。整個教學過程緊扣實際學情，確保學生在45分鐘內(nèi)高效學習。學生學習效果1.語言知識：學生掌握了本節(jié)課所學的交通工具詞匯和描述上學方式的句型，如“bybike”,“onfoot”,“bysubway”等，并能運用這些詞匯和句型進行簡單的日常交流。

2.語言技能：學生在聽、說、讀、寫四方面能力得到了提升。他們能夠聽懂并模仿課本音頻，自信地表達自己的上學方式，通過閱讀和寫作練習，提高了閱讀理解力和寫作技巧。

3.思維品質：學生在課堂討論和小組活動中，鍛煉了邏輯思維和解決問題的能力。他們能夠通過觀察和分析，描述不同情境下的上學方式，并創(chuàng)作出自己的小短文。

4.文化意識：通過了解不同國家的上學方式，學生拓寬了國際視野，增強了對多元文化的認識和理解，培養(yǎng)了跨文化交際的意識。

5.學習策略：學生通過自主學習、合作學習和課后實踐，掌握了有效的學習策略，如如何利用電子資源和課程平臺進行預習和復習，以及如何在與同伴的互動中學習。

6.情感態(tài)度：課堂活動的參與和小組合作，增強了學生的自信心和團隊合作精神。學生對英語學習保持了積極的態(tài)度，愿意主動參與課堂討論和活動。

7.實踐應用：學生在課后完成的“上學方式調(diào)查”活動中，將所學知識應用于實際，不僅鞏固了課堂學習內(nèi)容，還提高了社會實踐能力。

8.評估反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改和同伴評價，學生能夠及時了解自己的學習成效，針對不足之處進行改進，形成了良好的學習習慣。重點題型整理1.補全對話

例：A:Howdoyougotoschool,LiMing?

B:Igotoschool___________.

答案：bybike.

2.句型轉換

例：Tomgoestoschoolbysubway.(改為一般疑問句)

答案：DoesTomgotoschoolbysubway?

3.寫作練習

例：Writeasentenceaboutyourwaytogotoschool.

答案：Igotoschoolonfootbecauseit'snotfarfrommyhome.

4.仿寫句子

例：Copythesentenceandchangethewordstodescribeanotherwaytogotoschool.

Answer:Shetakesthebustoschoolbecauseherhomeisfarfromtheschool.

5.課堂討論

例：Discusswithyourpartnersabouttheadvantagesanddisadvantagesofdifferentwaystogotoschool.

答案：Studentsmaycomeupwithvariousanswers,suchas:

-Advantagesofgoingbybike:It'senvironmentallyfriendlyandgoodexercise.

-Disadvantagesofgoingbycar:It'seasytogetstuckintrafficandcausespollution.課堂小結，當堂檢測1.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的交通工具詞匯和描述上學方式的句型，總結課堂重點。

-強調(diào)學生在實際語境中運用目標語言進行交流的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

2.當堂檢測（10分鐘）

-設計以下練習題，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況：

a.補全對話：根據(jù)圖片提示，完成對話。（5題）

b.句型轉換：將一般陳述句改為一般疑問句。（5題）

c.寫作練習：用本節(jié)課所學的詞匯和句型，編寫一段關于自己上學方式的短文。（1題，不少于50詞）

-學生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習題，教師巡回指導，解答學生疑問。

-課堂最后，抽取部分學生的答案進行展示和點評，給予及時反饋。板書設計①重點知識點

-交通工具詞匯：bybike,onfoot,bybus,bysubway,bycar

-描述上學方式的句型：Howdoyougotoschool?Igotoschool...

②重點句型

-一般疑問句：Doesshegotoschoolbybus?

-陳述句：Shegoestoschoolbybus.

③課堂練習

-補全對話：A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschool___________.

-寫作練習：Writeasentenceaboutyourwaytogotoschool.

板書設計采用圖文結合的方式，左邊列出重點詞匯和句型，右邊配以相關的交通工具圖片，增強視覺效果。在板書下方，設計一條模仿上學路線的線條，沿線標注不同的上學方式，使板書更具趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣。通過這樣的板書設計，學生能夠直觀地理解和記憶本節(jié)課的重點知識。教學反思與改進在本次教學過程中，我注意到學生在學習交通工具詞匯和描述上學方式的句型時，普遍表現(xiàn)出較高的興趣。通過小組討論和角色扮演等活動，他們能夠積極投入到課堂學習中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

1.設計反思活動：

-課后，我通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后實踐，評估他們在本節(jié)課的學習效果。

-同時，收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，以便對教學方法進行調(diào)整。

2.改進措施：

-針對學生對復雜句型掌握不足的問題，我計劃在未來的教學中增加更多的實例分析和句型練習，以提高他們的句型運用能力。

-為了加強學生對詞匯的記