三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson1教案2人教新起點科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson1教案2人教新起點教材分析《三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson1》是人教新起點三年級英語下冊的第二單元第一課時。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校主題展開，通過介紹學(xué)校里的不同場所和活動，讓學(xué)生掌握基本的學(xué)校場景詞匯和日常用語。內(nèi)容包括單詞：classroom,office,library,playground,computerroom,kitchen;句型：What'sthis?It'sa/an...Whatarethese?Theyare...以及回答學(xué)校場所的一般疑問句：Isita/an...?Yes,itis.No,itisn't.

本節(jié)課旨在通過生動有趣的活動，讓學(xué)生能夠在真實情境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言實踐能力。教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，鼓勵他們大膽開口說英語，同時引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、交流等方式發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，能夠在真實情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠了解學(xué)校的基本場所和活動，提高他們對英語國家學(xué)校文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、思考、交流等方式發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，提高他們的邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課堂上主動參與各種活動，積極完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)情分析本課時的授課對象為三年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和一些日常用語，具備一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)本課時，他們已有的知識基礎(chǔ)和對學(xué)校環(huán)境的熟悉程度將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。大部分學(xué)生對學(xué)校生活充滿好奇和興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

然而，三年級學(xué)生的注意力容易分散，需要通過豐富的教學(xué)活動和互動來保持他們的興趣。此外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)存在恐懼心理，不敢大膽開口說英語，這對他們的語言實踐能力有一定影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的情感需求，多給予鼓勵和肯定，幫助他們建立自信。

針對學(xué)生的不同特點，教師應(yīng)采用針對性的教學(xué)方法，如通過游戲、唱跳、角色扮演等趣味性強的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然而然地掌握所學(xué)知識。此外，注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過模擬學(xué)校場景，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)和運用詞匯和句型，提高他們的語言實踐能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置各種學(xué)校活動任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。

（3）交際式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，通過師生互動、生生互動，提高他們的語言表達(dá)能力和交際能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示學(xué)校場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在線教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件，開展互動游戲、在線練習(xí)等活動，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

（3）實物教學(xué)：使用學(xué)校場景相關(guān)的實物模型、圖片等教具，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞學(xué)校場景和本節(jié)課的主要內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)校場景和本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解學(xué)校場景和本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個學(xué)校的情景視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解學(xué)校場景相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常用語。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗日常用語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)校場景相關(guān)的詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常用語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解學(xué)校場景相關(guān)的詞匯和句型，掌握日常用語的應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與學(xué)校場景相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)校場景相關(guān)的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）學(xué)校文化介紹：提供有關(guān)學(xué)校歷史、建筑風(fēng)格、校訓(xùn)、校徽等學(xué)校文化方面的資料，幫助學(xué)生更深入地了解學(xué)校，增強他們對學(xué)校的歸屬感。

（2）學(xué)?；顒蛹\：展示學(xué)校舉辦的各種活動照片或視頻，如運動會、文藝演出、社會實踐等，讓學(xué)生了解學(xué)校生活的豐富多彩。

（3）校際交流資料：介紹學(xué)校與其他國內(nèi)外學(xué)校的交流活動，如交換生項目、聯(lián)合辦學(xué)等，拓寬學(xué)生的國際視野。

（4）優(yōu)秀學(xué)生事跡：分享在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生的事跡，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

（5）安全教育資料：提供有關(guān)學(xué)校安全知識的文章、視頻等資源，提高學(xué)生的安全意識。

2.拓展建議：

（1）組織校園參觀：安排一次校園參觀活動，讓學(xué)生親自體驗學(xué)校各個場所，直觀感受學(xué)校文化。

（2）開展班級主題活動：圍繞學(xué)校主題，開展班級層面的主題活動，如設(shè)計校園文化墻、組織校園公益活動等。

（3）制作個人成長手冊：鼓勵學(xué)生收集有關(guān)自己的學(xué)校生活資料，如作業(yè)、作品、榮譽證書等，制作成個人成長手冊，記錄自己在學(xué)校的成長歷程。

（4）開展學(xué)校歷史研究：組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)校歷史研究，了解學(xué)校的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

（5）舉辦學(xué)校文化知識競賽：設(shè)計一場學(xué)校文化知識競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固對學(xué)校文化的認(rèn)識。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了不錯的效果，但也存在一些不足之處。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的問題，讓學(xué)生提前了解學(xué)校場景和本節(jié)課的主要內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度較高，預(yù)習(xí)效果較好。但在監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能存在拖延現(xiàn)象，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的自我管理能力。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我運用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，幫助學(xué)生深入理解學(xué)校場景相關(guān)的詞匯和句型，掌握日常用語的應(yīng)用。在課堂活動中，學(xué)生的積極性和參與度較高，互動效果較好。但同時也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演等活動中表現(xiàn)出一定的緊張和恐懼，今后需要更多關(guān)注這部分學(xué)生的情感需求，多給予鼓勵和肯定。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了與學(xué)校場景相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的完成情況較好，但在拓展學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能存在一定的迷茫，不知道如何進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考，需要給予更多的引導(dǎo)和幫助。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠熟練掌握學(xué)校場景相關(guān)的詞匯和句型，能夠在實際情境中進(jìn)行簡單的交流。同時，通過課堂活動，學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力得到了鍛煉和提高。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足，如部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力有待提高，個別學(xué)生在課堂活動中的參與度較低等。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，如加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高課堂活動的趣味性等，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計-重點知識點：學(xué)校場景相關(guān)詞匯和句型，如classroom,office,library,playground,computerroom,kitchen,What'sthis?It'sa/an...Whatarethese?Theyare...

-詞組：學(xué)校場所名稱及日常用語，如library（圖書館）,computerroom（計算機房）,kitchen（廚房）

-句型：詢問和回答學(xué)校場所的一般疑問句，如Isita/an...?Yes,itis.No,itisn't.

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-采用圖文結(jié)合的方式，如將學(xué)校場景相關(guān)詞匯和句型以圖畫的形式呈現(xiàn)，使板書更具趣味性。

-利用顏色、圖案等元素進(jìn)行設(shè)計，如將學(xué)校場所名稱用不同顏色的粉筆書寫，使板書更具藝術(shù)性。

-設(shè)計一些有趣的插圖，如圖書館、計算機房等場景的簡筆畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-利用問題引導(dǎo)法，如在板書上提出一些與學(xué)校場景相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答。

-設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺展示自己的板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-利用小組競賽的形式，如讓學(xué)生小組合作完成板書設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，認(rèn)真聽講，回答問題，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞學(xué)校場景和本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行討論，并展示成果。學(xué)生們能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，展示了他們對知識的掌握程度。但在展示過程中，部分小組的組織和表達(dá)能力有待提高。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，反映出他們對學(xué)校場景相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。但仍有部分學(xué)生存在錯誤，需要加強練習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況總體較好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成，并提交作業(yè)。但仍有部分學(xué)生的作業(yè)存在錯誤，需要進(jìn)行指導(dǎo)和改正。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我將給予及時的反饋和指導(dǎo)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。對于存在問題的學(xué)生，我會提供針對性的幫助和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我會在課堂上及時解答學(xué)生的疑問，確保他們對知識點的理解和掌握。通過這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提高他們的英語學(xué)習(xí)水平。典型例題講解1.題型一：詞匯填空

例題：用下列單詞填空。

-classroom

-office

-library

-playground

-computerroom

-kitchen

答案：

-classroom

-office

-library

-playground

-computerroom

-kitchen

2.題型二：句型轉(zhuǎn)換

例題：將下列句子轉(zhuǎn)換成一般疑問句。

-Thisisaclassroom.

-Thesearebooks.

-Thatisanoffice.

答案：

-Isthisaclassroom?

-Arethesebooks?

-Isthatanoffice?

3.題型三：對話練習(xí)

例題：根據(jù)對話內(nèi)容，完成空格。

-A:What'sthis?

-B:It'saclassroom.

-A:Whatarethose?

-B:Theyarebooks.

答案：

-A:What'sth