2024-2025學(xué)年高中語文第一課第2節(jié)古今言殊--漢語的昨天和今天教案1新人教版選修《語言文字應(yīng)用》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《古今言殊--漢語的昨天和今天》。該章節(jié)位于新人教版選修《語言文字應(yīng)用》的第一課的第二節(jié)，主要涉及漢語的歷史演變、方言的產(chǎn)生與傳播、漢字的演變與發(fā)展等內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的古代文學(xué)作品，對(duì)一些古文詞句有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探討漢語的歷史演變，了解不同歷史時(shí)期的語言特點(diǎn)，以及方言和漢字的發(fā)展變化。通過對(duì)比分析，使學(xué)生能夠更好地理解漢語的演變過程，提高對(duì)語言文字的運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《古今言殊--漢語的昨天和今天》，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的語文知識(shí)，了解漢語的歷史演變、方言的產(chǎn)生與傳播、漢字的演變與發(fā)展等內(nèi)容。同時(shí)，通過對(duì)比分析不同歷史時(shí)期的語言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維，提高對(duì)語言文字的運(yùn)用能力。此外，學(xué)生還能夠欣賞和學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，感受漢語的審美魅力，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)在初中階段學(xué)習(xí)了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)古代文學(xué)作品有一定的了解。學(xué)生在語言表達(dá)、閱讀理解、寫作等方面具備一定的能力，但對(duì)于漢語的歷史演變、方言的產(chǎn)生與傳播、漢字的演變與發(fā)展等專業(yè)知識(shí)較為陌生。

在思維方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但歷史思維和批判性思維有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用已有的語文知識(shí)，了解漢語的歷史演變、方言的產(chǎn)生與傳播、漢字的演變與發(fā)展等內(nèi)容。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力，但對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)還有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠欣賞和學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，感受漢語的審美魅力，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能存在一定的依賴心理，對(duì)于自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過引導(dǎo)和激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們建立起自信心，提高自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語言文字應(yīng)用》第一課第二節(jié)的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古今漢字演變圖、方言分布圖、歷史文獻(xiàn)資料等圖片和圖表資源，以及相關(guān)的視頻資源，如古代文獻(xiàn)紀(jì)錄片、方言介紹視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如漢字書寫實(shí)驗(yàn)、方言模仿實(shí)驗(yàn)等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《古今言殊--漢語的昨天和今天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道漢語的歷史演變嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于漢語演變和方言的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受漢語的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹漢語的歷史演變的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.漢語歷史演變講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漢語歷史演變的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解漢語歷史演變的定義，包括其主要演變階段或特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹不同歷史時(shí)期的語言特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.方言產(chǎn)生與傳播分析（10分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解方言的產(chǎn)生與傳播的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的方言產(chǎn)生與傳播案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解方言的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用方言知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.漢字演變與發(fā)展探討（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生深入了解漢字的演變與發(fā)展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的漢字演變與發(fā)展案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解漢字的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用漢字知識(shí)解決實(shí)際問題。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與漢語歷史演變、方言產(chǎn)生與傳播、漢字演變與發(fā)展相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)漢語歷史演變、方言產(chǎn)生與傳播、漢字演變與發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢語歷史演變、方言產(chǎn)生與傳播、漢字演變與發(fā)展的的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漢語歷史演變的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)漢語歷史演變、方言產(chǎn)生與傳播、漢字演變與發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于漢語歷史演變、方言產(chǎn)生與傳播、漢字演變與發(fā)展的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《古今言殊--漢語的昨天和今天》這一章節(jié)涵蓋了漢語的歷史演變、方言的產(chǎn)生與傳播、漢字的演變與發(fā)展等內(nèi)容。為了幫助學(xué)生更深入地了解這些知識(shí)點(diǎn)，以下是一些建議的拓展資源：

-《說文解字》：東漢許慎撰寫的字典，詳細(xì)介紹了漢字的形狀、音韻和意義，是研究漢字演變的重要參考書籍。

-《方言》：東漢許慎撰寫的方言學(xué)著作，對(duì)古代方言進(jìn)行了系統(tǒng)的分類和描述，對(duì)于了解方言的產(chǎn)生與傳播具有重要的參考價(jià)值。

-《古漢語常用字字典》：收錄了古代漢語中常用的字詞，附有詳細(xì)的解釋和例句，有助于學(xué)生掌握古漢語的使用。

-《中國(guó)語言文化大觀》：介紹了中國(guó)各民族的語言和文化，包括方言、文字、語法等方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生拓寬視野，深入了解中國(guó)語言文化的多樣性。

2.拓展建議

在學(xué)習(xí)了《古今言殊--漢語的昨天和今天》這一章節(jié)后，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，可以參考以下拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀一些古代文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，以便更好地理解古漢語的表達(dá)方式和文學(xué)特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加一些語言文化活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦、辯論賽等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代漢語的發(fā)展變化，如網(wǎng)絡(luò)語言、新興詞匯等，了解漢語在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和演變。

-組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)地考察，如參觀博物館、文化遺址等，讓學(xué)生更深入地了解漢字的演變過程和歷史文化背景。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些課題研究，如調(diào)查家鄉(xiāng)的方言、收集不同地區(qū)的漢字演變材料等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和研究精神。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括漢語的歷史演變、方言的產(chǎn)生與傳播、漢字的演變與發(fā)展。以下是一些與這些知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的重點(diǎn)題型及答案：

1.判斷題

題型：判斷下列關(guān)于漢語歷史演變的陳述是否正確。

答案：正確/錯(cuò)誤

2.簡(jiǎn)答題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述漢語的歷史演變過程及其主要特點(diǎn)。

答案：漢語的歷史演變可分為古代漢語、近代漢語和現(xiàn)代漢語三個(gè)階段。古代漢語以文言文為主要形式，近代漢語以白話文為主要形式，現(xiàn)代漢語則發(fā)展出了普通話等方言。其主要特點(diǎn)包括語音、語法和詞匯的變化。

3.論述題

題型：請(qǐng)論述方言產(chǎn)生的原因及其對(duì)漢語發(fā)展的影響。

答案：方言產(chǎn)生的原因主要有地理隔離、歷史演變和社會(huì)交流等。方言對(duì)漢語發(fā)展的影響體現(xiàn)在豐富了漢語的表達(dá)形式，促進(jìn)了漢語的演變和發(fā)展。

4.案例分析題

題型：請(qǐng)分析一個(gè)典型的漢字演變案例，并說明其意義。

答案：以“馬”字為例，古代的金文中的“馬”字形象為一匹馬的側(cè)面，隨著時(shí)間的推移，逐漸演變?yōu)樾∽械摹榜R”字，最后變?yōu)楝F(xiàn)代漢字中的“馬”。這個(gè)案例說明了漢字的演變過程，體現(xiàn)了漢字的發(fā)展和變化。

5.應(yīng)用題

題型：請(qǐng)根據(jù)下列情境，運(yùn)用所學(xué)的漢語知識(shí)進(jìn)行回答。

答案：情境：你的一位朋友來自南方，你們交流時(shí)發(fā)現(xiàn)彼此有一些語言上的差異。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言解釋這些差異產(chǎn)生的原因。

答案：這些差異產(chǎn)生的原因主要是我們來自不同的方言區(qū)域。由于地理隔離和歷史演變，不同地區(qū)的漢語方言在語音、語法和詞匯上產(chǎn)生了一些差異。例如，我說的“水”字，在普通話中發(fā)音為[shuǐ]，而在你的方言中可能發(fā)音為[sui]。這種差異是我們方言區(qū)域的特點(diǎn)，也使得我們的交流更加有趣。通過學(xué)習(xí)漢語的演變和發(fā)展，我們可以更好地理解和欣賞這種多樣性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生完成課后習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的漢語歷史演變、方言的產(chǎn)生與傳播、漢字的演變與發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)。

2.請(qǐng)學(xué)生搜集一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的資料，如古代文學(xué)作品、方言介紹、漢字演變等，并進(jìn)行整理和分析，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

3.請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇