2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元19小英雄雨來(lái)說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《小英雄雨來(lái)》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元的一篇重點(diǎn)課文，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小雨來(lái)機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng)的故事。本文以生動(dòng)的情節(jié)，展示了小英雄雨來(lái)的勇敢和智慧，旨在讓學(xué)生了解歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和勇敢品質(zhì)。課程設(shè)計(jì)將緊扣課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物形象、理解故事背景，深入領(lǐng)會(huì)文章主旨，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠獨(dú)立閱讀和理解簡(jiǎn)單文章，但在分析人物形象和深入理解復(fù)雜情節(jié)方面仍有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景了解有限，需要通過本課的學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。能力上，學(xué)生的表達(dá)和概括能力正處于發(fā)展階段，需要通過課堂討論和寫作練習(xí)來(lái)提升。素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國(guó)情感和集體主義精神有待進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作學(xué)習(xí)能力各異，這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，教學(xué)中應(yīng)注重差異化教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們通過小組合作和自主探究，深入理解課文內(nèi)容，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探討課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，深入理解小雨來(lái)的英雄形象和愛國(guó)精神。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的情景，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的感受，提高語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)能力。

3.利用多媒體課件展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景資料，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生直觀了解歷史背景，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，設(shè)置小組任務(wù)，讓學(xué)生自主收集資料、整理匯報(bào)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.運(yùn)用問答、競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂互動(dòng)性，強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、小雨來(lái)背景介紹視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小雨來(lái)的英雄行為”，設(shè)計(jì)問題如“小雨來(lái)為什么被稱為英雄？”“他在面對(duì)敵人時(shí)展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，觀看視頻，初步了解小雨來(lái)的故事。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至微信群或直接反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述小雨來(lái)故事的開頭，引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中雨來(lái)的英雄行為，分析人物品質(zhì)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)小雨來(lái)的勇敢和智慧。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考小雨來(lái)的英雄行為背后的品質(zhì)。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演深入理解課文。

提問與討論：針對(duì)疑問和不解，勇于提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情感的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

-作用與目的：

加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，特別是小雨來(lái)的英雄形象。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于小雨來(lái)英雄行為的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和視頻，供學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，認(rèn)真完成短文寫作，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解歷史背景，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己在理解人物形象和愛國(guó)情懷上的收獲。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力。

拓寬學(xué)生的歷史視野，增強(qiáng)愛國(guó)情感。

促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小英雄雨來(lái)》原文作者管樺的其他作品，如《山里的孩子》《煤油燈下》等，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和時(shí)代背景。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的相關(guān)英雄故事，如《小兵張嘎》《雞毛信》等，比較不同英雄形象的異同。

-歷史資料和文獻(xiàn)，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、重要戰(zhàn)役和英雄人物。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境，探討小雨來(lái)所處時(shí)代的特征，以及這種環(huán)境下人物的典型心理和行為。

-分析小雨來(lái)的性格特點(diǎn)，結(jié)合課文中的具體描述，思考他的勇敢和智慧是如何在故事中體現(xiàn)的。

-深入了解愛國(guó)主義的內(nèi)涵，收集愛國(guó)志士的名言警句，討論愛國(guó)情懷在當(dāng)代的意義和表現(xiàn)。

-創(chuàng)作以小雨來(lái)為主題的繪畫、手抄報(bào)或小劇本，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)小雨來(lái)英雄形象的理解和敬意。

-訪問當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或抗戰(zhàn)紀(jì)念地，通過實(shí)地考察了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史遺跡，增強(qiáng)歷史現(xiàn)場(chǎng)感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-小英雄雨來(lái)的背景故事：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，兒童的英勇行為。

-人物形象分析：雨來(lái)的勇敢、機(jī)智、愛國(guó)情懷。

-故事情節(jié)理解：雨來(lái)與敵人的斗爭(zhēng)過程，以及他的英雄行為。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-英勇：描述雨來(lái)面對(duì)敵人時(shí)的勇敢表現(xiàn)。

-機(jī)智：展現(xiàn)雨來(lái)在與敵人周旋時(shí)的聰明才智。

-愛國(guó)情懷：反映雨來(lái)對(duì)國(guó)家的深厚感情。

③句子分析：

-“雨來(lái)沒有害怕，他想著一定要保護(hù)好自己的朋友?！狈治鲇陙?lái)的勇敢和友情。

-“雨來(lái)靈機(jī)一動(dòng)，假裝往回跑，引開了敵人?！碧接懹陙?lái)的機(jī)智和應(yīng)變能力。

-“雨來(lái)心里只有一個(gè)念頭，就是不能讓敵人抓住。”體會(huì)雨來(lái)的堅(jiān)定和愛國(guó)精神。

板書設(shè)計(jì)：

```

小英雄雨來(lái)

├──背景故事：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

├──人物形象

│├──勇敢

│├──機(jī)智

│└──愛國(guó)情懷

└──情節(jié)分析

├──友情

├──應(yīng)變

└──愛國(guó)精神

```教學(xué)反思在完成《小英雄雨來(lái)》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景了解有限，這影響了他們對(duì)課文深層意義的理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史背景的滲透，讓學(xué)生在了解時(shí)代背景的基礎(chǔ)上，更好地領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)涵。

其次，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)雨來(lái)的英雄形象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，表現(xiàn)出較高的熱情。但我注意到，部分學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容還不夠熟悉，或者是對(duì)活動(dòng)形式不感興趣。因此，我需要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多元化的教學(xué)活動(dòng)，提高他們的參與度。

此外，學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了較好的自主學(xué)習(xí)能力，但仍有部分學(xué)生未能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。為了提高預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，并通過微信家長(zhǎng)群與家長(zhǎng)共同督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

在講解知識(shí)點(diǎn)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)雨來(lái)的勇敢和機(jī)智品質(zhì)容易理解，但對(duì)于愛國(guó)情懷的體會(huì)不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生從情感角度去體驗(yàn)和感悟，通過設(shè)置相關(guān)情境和問題，幫助他們更好地理解愛國(guó)情懷。

在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)創(chuàng)作以小雨來(lái)為主題的繪畫、手抄報(bào)等表現(xiàn)出較高的興趣。這說明學(xué)生們渴望通過多樣化的形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)課文的理解。因此，我將在今后的教學(xué)中，更多地開展此類活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

同時(shí)，我也意識(shí)到，教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽提問、表達(dá)觀點(diǎn)。在作業(yè)布置和反饋方面，我將更加注重個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和不足，給予他們有針對(duì)性的建議和幫助。重點(diǎn)題型整理1.描述雨來(lái)的英雄行為，并分析他的勇敢體現(xiàn)在哪些方面。

答案：雨來(lái)的英雄行為體現(xiàn)在他面對(duì)敵人時(shí)，沒有退縮，而是勇敢地保護(hù)自己和同伴。他的勇敢體現(xiàn)在他敢于面對(duì)敵人的威脅，敢于在危險(xiǎn)中保護(hù)朋友，敢于用自己的智慧與敵人周旋。

2.分析雨來(lái)的機(jī)智是如何幫助他擺脫敵人的。

答案：雨來(lái)的機(jī)智體現(xiàn)在他假裝逃跑，引開敵人，從而保護(hù)了朋友和自己。他的機(jī)智也體現(xiàn)在他能夠迅速找到應(yīng)對(duì)敵人的方法，使自己和同伴得以安全脫身。

3.討論雨來(lái)的愛國(guó)情懷是如何在故事中體現(xiàn)的。

答案：雨來(lái)的愛國(guó)情懷體現(xiàn)在他對(duì)國(guó)家的深厚感情，他不愿意讓敵人抓住，不愿意背叛自己的國(guó)家。他的愛國(guó)情懷也體現(xiàn)在他愿意為了國(guó)家的勝利，付出自己的努力和犧牲。

4.結(jié)合課文，分析雨來(lái)的英雄形象對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

答案：雨來(lái)的英雄形象告訴我們，面對(duì)困難和危險(xiǎn)，我們要有勇氣和智慧去應(yīng)對(duì)。我們要有堅(jiān)定的信念，要熱愛自己的國(guó)家，要愿意為了正義和和平付出努力。

5.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于雨來(lái)的英雄行為的描述。

答案：雨來(lái)是一個(gè)勇敢而機(jī)智的小英雄。在面對(duì)敵人的威脅時(shí)，他沒有退縮，而是勇敢地保護(hù)自己和同伴。他用智慧與敵人周旋，最終成功地保護(hù)了朋友和自己。他的行為充分體現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家的深厚感情，他的勇敢和智慧是