2024年七年級歷史上冊第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年七年級歷史上冊第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》教案新人教版教學內(nèi)容2024年七年級歷史上冊第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》教案，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.江南地區(qū)的地理環(huán)境與自然資源；

2.東晉南朝時期江南地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展狀況；

3.江南地區(qū)開發(fā)的原因與表現(xiàn)；

4.江南地區(qū)開發(fā)的意義及其對后世的影響；

5.歷史人物及其貢獻，如祖逖、謝安等。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解：通過學習東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)，培養(yǎng)學生理解歷史背景、掌握歷史變遷的能力；

2.史料實證：引導學生運用史料，分析江南地區(qū)開發(fā)的原因、過程及其影響，培養(yǎng)學生實證意識；

3.思維能力：培養(yǎng)學生運用歷史知識，對江南地區(qū)開發(fā)的意義進行批判性思考，提高分析問題的能力；

4.時空觀念：通過學習，使學生建立正確的時空觀念，理解歷史事件發(fā)生的背景及歷史發(fā)展的規(guī)律；

5.家國情懷：激發(fā)學生熱愛祖國，認識祖國歷史，了解江南地區(qū)開發(fā)對我國歷史進程的貢獻。教學難點與重點1.教學重點

-東晉南朝時期江南地區(qū)的地理環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展特點；

-江南地區(qū)開發(fā)的原因及其對當?shù)卣?、?jīng)濟、文化的影響；

-歷史人物在江南地區(qū)開發(fā)中的貢獻及其歷史地位。

以上重點內(nèi)容需通過實例分析，如江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展，以及祖逖、謝安等人物的事跡，使學生對江南地區(qū)的開發(fā)有全面、深入的理解。

2.教學難點

-江南地區(qū)開發(fā)的內(nèi)外因素及其相互作用；

-江南地區(qū)開發(fā)對我國歷史進程的影響；

-歷史事件之間的關聯(lián)性，如北方民族遷徙與江南地區(qū)開發(fā)的關系。

針對以上難點，教師應運用比較、分析等教學方法，結合地圖、史料等教學資源，幫助學生理清思路，如通過對比分析江南地區(qū)與北方的自然、人文差異，深入探討江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景和意義。同時，通過講解歷史事件之間的聯(lián)系，使學生明白歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動講解，引導學生理解江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景、原因及影響；

-討論法：組織學生就江南地區(qū)開發(fā)中的歷史人物、事件進行討論，激發(fā)學生的思考和分析能力；

-案例分析法：以具體實例為基礎，讓學生深入了解江南地區(qū)開發(fā)的過程和特點。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT、視頻等展示江南地區(qū)的地理環(huán)境、歷史遺跡，增強學生的直觀感受；

-教學軟件：運用互動軟件、歷史游戲等，提高學生對江南地區(qū)開發(fā)知識點的學習興趣；

-實物展示：展示與江南地區(qū)開發(fā)相關的文物、圖片等，使學生更直觀地了解歷史。教學過程首先，讓我們共同開啟今天的歷史之旅，探索東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)歷程。

1.導入新課

同學們，我們先來回顧一下上一課的內(nèi)容。你們還記得三國兩晉南北朝時期的歷史背景嗎？（稍作停頓，讓學生回答）很好，今天我們將要學習的是在這個大背景下，江南地區(qū)是如何進行開發(fā)的。

2.背景介紹

首先，我給大家簡單介紹一下江南地區(qū)的地理環(huán)境。請同學們打開課本第18課，看圖1-1《江南地區(qū)地形圖》。我們可以看到，江南地區(qū)擁有豐富的水資源、肥沃的土地和溫和的氣候，這為農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展提供了有利條件。

3.內(nèi)容探究

（1）江南地區(qū)為什么會在這個時期得到開發(fā)？

（2）江南地區(qū)的開發(fā)有哪些表現(xiàn)？

（3）江南地區(qū)開發(fā)對我國歷史進程有哪些影響？

討論結束后，各小組派代表進行分享。（教師點評并總結）

4.重點講解

根據(jù)同學們的討論，我們得出以下結論：

（1）江南地區(qū)在這個時期得到開發(fā)的原因有：北方戰(zhàn)亂，導致人口南遷；南方自然環(huán)境優(yōu)越；政府鼓勵開發(fā)江南地區(qū)等。

（2）江南地區(qū)的開發(fā)表現(xiàn)主要有：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展；城市建設和文化教育事業(yè)的進步。

（3）江南地區(qū)開發(fā)對我國歷史進程的影響：促進了民族融合；為經(jīng)濟重心南移奠定了基礎；推動了文化教育的發(fā)展等。

5.案例分析

請同學們看課本第18課的案例1《祖逖與江南地區(qū)的開發(fā)》。通過閱讀，我們可以了解到祖逖是如何在江南地區(qū)推廣農(nóng)業(yè)技術、發(fā)展生產(chǎn)的。下面，我們來分析一下祖逖的貢獻：

（1）祖逖在江南地區(qū)推廣了哪些農(nóng)業(yè)技術？

（2）這些技術對江南地區(qū)的開發(fā)起到了什么作用？

（3）祖逖為什么能在江南地區(qū)取得成功？

同學們，讓我們一起探討這些問題。（教師點評并總結）

6.互動環(huán)節(jié)

為了讓大家更好地理解江南地區(qū)的開發(fā)過程，我們來進行一個互動游戲。我將分發(fā)一些卡片，上面寫著江南地區(qū)的地名、人物、事件等，請同學們將這些卡片按照時間順序排列，并說明它們之間的關系。

（學生進行互動，教師點評并總結）

7.總結回顧

8.課后作業(yè)

為了鞏固今天的學習成果，我給大家布置一道課后作業(yè)：結合本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇關于江南地區(qū)開發(fā)的小論文，題目自擬，不少于500字。

9.結束語

同學們，今天我們學習了江南地區(qū)的開發(fā)歷程，希望你們能夠從中汲取歷史智慧，認識到地理環(huán)境、民族融合、政府政策等因素在歷史發(fā)展中的重要作用。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探討其他時期的歷史事件，期待與你們共同學習。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國歷史大事年表》：了解東晉南朝時期的歷史脈絡，加深對江南地區(qū)開發(fā)背景的認識。

-《江南地區(qū)開發(fā)史》：系統(tǒng)學習江南地區(qū)的歷史發(fā)展過程，探究江南地區(qū)在不同時期的變遷。

-《中國古代經(jīng)濟史》：通過閱讀有關江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的章節(jié)，了解江南地區(qū)開發(fā)的經(jīng)濟基礎和特點。

2.課后自主學習和探究

-深入研究江南地區(qū)的地理環(huán)境，分析其對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和文化交流的影響。

-了解東晉南朝時期的民族遷徙，探討民族融合對江南地區(qū)開發(fā)的作用。

-研究江南地區(qū)的歷史人物，如祖逖、謝安等，分析他們的貢獻及其在江南地區(qū)開發(fā)中的地位。

-分析東晉南朝時期江南地區(qū)的城市建設、文化教育事業(yè)發(fā)展，探討其對后世的影響。

-比較江南地區(qū)與北方的經(jīng)濟發(fā)展差異，思考地理環(huán)境、政治制度、民族融合等因素在歷史發(fā)展中的重要性。

同學們，通過對以上拓展閱讀材料和課后自主學習的探究，相信你們會對東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)有更加深入的了解。希望你們在課后能夠主動學習，將所學知識運用到實際中，不斷提高自己的歷史素養(yǎng)。同時，也期待你們在下節(jié)課的分享中，帶來更多有趣的觀點和見解。加油！教學反思在本次教學過程中，我以江南地區(qū)的開發(fā)為主題，引導學生了解了東晉南朝時期江南地區(qū)的歷史背景、經(jīng)濟發(fā)展以及人物貢獻等方面。通過這節(jié)課的教學，我有一些收獲和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學們對于江南地區(qū)的地理環(huán)境有較為清晰的認識，能夠結合地圖分析出江南地區(qū)的自然資源優(yōu)勢。在講解江南地區(qū)開發(fā)的原因時，大家也能夠理解戰(zhàn)亂導致人口南遷這一重要因素。這說明同學們在課前預習方面做得很好，對歷史知識有了初步的了解。

其次，在教學過程中，我采用了討論法和案例分析法，讓同學們針對江南地區(qū)的開發(fā)表現(xiàn)和影響展開討論。大家積極參與，課堂氛圍活躍。但在討論過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分同學在分析歷史事件時，容易陷入細節(jié)，難以把握整體。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生分析能力的培養(yǎng)，引導他們從整體上認識歷史發(fā)展脈絡。

此外，在互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓同學們通過排列卡片的方式，將江南地區(qū)的地名、人物、事件等按照時間順序排列，并說明它們之間的關系。這一環(huán)節(jié)得到了同學們的積極響應，大家通過動手操作，加深了對江南地區(qū)開發(fā)歷程的理解。但同時，我也注意到部分同學在卡片排列過程中，對某些歷史事件的先后順序不夠明確。這說明在今后的教學中，我需要加強對歷史事件時間順序的講解，幫助學生建立清晰的時間觀念。

在課后作業(yè)布置方面，我要求同學們結合本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇關于江南地區(qū)開發(fā)的小論文。希望通過這樣的作業(yè)，培養(yǎng)同學們的寫作能力和思考能力。但從作業(yè)完成情況來看，部分同學在論文寫作中仍存在觀點不明確、論述不充分等問題。因此，我計劃在下一節(jié)課上，針對這些問題進行針對性的指導，幫助同學們提高論文寫作水平。

最后，我認為在今后的教學中，應繼續(xù)豐富教學手段，如運用多媒體設備展示更多與江南地區(qū)開發(fā)相關的圖片、視頻等，增強同學們的直觀感受。同時，要注重拓展與延伸，鼓勵同學們在課后閱讀相關書籍，深入研究江南地區(qū)的歷史文化。板書設計①重點知識點：

-江南地區(qū)的地理優(yōu)勢

-東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)原因

-江南地區(qū)的開發(fā)表現(xiàn)

-江南地區(qū)開發(fā)的歷史影響

-歷史人物貢獻（如祖逖、謝安）

②關鍵詞：

-地理環(huán)境

-經(jīng)濟發(fā)展

-民族遷徙

-城市建設

-文化教育

③重點句：

-"江南地區(qū)擁有豐富的水資源、肥沃的土地和溫和的氣候。"

-"北方戰(zhàn)亂導致人口南遷，促進了江南地區(qū)的開發(fā)。"

-"江南地區(qū)的開發(fā)促進了民族融合，為經(jīng)濟重心南移奠定了基礎。"

-"祖逖、謝安等歷史人物在江南地區(qū)開發(fā)中做出了重要貢獻。"

板書設計將采用圖文結合的方式，以時間線為線索，將重點知識點、關鍵詞和重點句串聯(lián)起來，形成一條清晰的歷史發(fā)展脈絡。同時，利用不同顏色的粉筆突出重點，增強視覺效果，激發(fā)學生的學習興趣。在板書設計中，將盡量使用簡潔明了的圖表、箭頭等元素，使板書更具藝術性和趣味性，便于學生理解和記憶。課堂1.課堂提問：在課堂教學中，我將通過提問的方式了解學生對江南地區(qū)開發(fā)知識的掌握程度。針對學生的回答，我會給予及時的反饋和指導，幫助他們鞏固所學知識。

2.課堂觀察：在課堂教學中，我會認真觀察學生的學習狀態(tài)，了解他們的參與程度和理解能力。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，確保教學效果。

3.課堂測試：在適當?shù)臅r候，我會組織課堂測試，以了解學生對江南地區(qū)開發(fā)知識的掌握情況。通過測試，我可以了解學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的教學。

十、作業(yè)評價：

1.作業(yè)