第2頁(yè)共2頁(yè)2024年綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)樣本本學(xué)期，五年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)圍繞“關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)”展開，旨在使學(xué)生理解自我、家庭、自然和社會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估上進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試，已取得顯著成效。一、融合學(xué)科特色，實(shí)施多元化的實(shí)踐活動(dòng)。新課改將綜合實(shí)踐活動(dòng)列為必修課程，以推動(dòng)教學(xué)革新。我們通過設(shè)計(jì)此類課程，革新了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，我們把綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科深度融合，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也為提升文化課程質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，我們與語(yǔ)文課程聯(lián)動(dòng)，組織讀書活動(dòng)、小組讀書會(huì)和故事會(huì)，有效展示了學(xué)生的才華，取得了令人鼓舞的成果。二、關(guān)注學(xué)生生活，組織有實(shí)效的社會(huì)調(diào)查。教育應(yīng)使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有深刻的感受和理解。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓他們?cè)谂c自然、社會(huì)的互動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我價(jià)值。例如，我們組織學(xué)生調(diào)查本地大涌牛仔服產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程和成就，使他們對(duì)家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)有了更深入的認(rèn)知。三、結(jié)合理論與實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心在于實(shí)踐。我們讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，以解決實(shí)際問題來運(yùn)用和拓展所學(xué)知識(shí)。實(shí)踐不僅包括調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。這有助于他們面對(duì)生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索、體驗(yàn)，積累解決現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)實(shí)踐能力?？傊緦W(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課成功地鍛煉了學(xué)生的綜合能力、實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。2024年綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)樣本（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自我主導(dǎo)的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，其基礎(chǔ)是學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的生活世界和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。此課程的實(shí)施，覆蓋學(xué)生的生活全貌，既滿足學(xué)生的當(dāng)前需求，尊重他們的興趣和愛好，又著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它為學(xué)生提供了廣闊的天地，使他們有機(jī)會(huì)走出教室，到大自然和社會(huì)中學(xué)習(xí)，為學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展提供了開放的空間。在活動(dòng)的不斷深化中，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的彰顯和健康成長(zhǎng)。本學(xué)期，我們年級(jí)組依據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際，以及校本資源、社區(qū)生活等多方面因素，結(jié)合本地的人文地理優(yōu)勢(shì)和社會(huì)熱點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)并實(shí)施了多元化的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們尊重學(xué)生的意愿，實(shí)施“自主選擇板塊”式的課程內(nèi)容，學(xué)生可依據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)興趣選擇學(xué)習(xí)小組，以發(fā)展自身特長(zhǎng)。(1)活動(dòng)內(nèi)容涵蓋學(xué)科教學(xué)、各類活動(dòng)和生活，小課題與大課題并行，活動(dòng)形式靈活，可集體進(jìn)行，也可小組操作，甚至允許學(xué)生個(gè)人自主選題，進(jìn)行獨(dú)立研究與探索。我們注重激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過程中的思考方式、體驗(yàn)以及對(duì)信息的整合，而不僅僅是追求結(jié)果的價(jià)值。(2)我們利用校外實(shí)踐基地，如惲代英廣場(chǎng)、敬老院等共建單位，組織各類活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、生活，增進(jìn)人與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和人際交往能力。(3)具體活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，我們針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的國(guó)家意識(shí)淡薄、民族自信心減弱、對(duì)傳統(tǒng)文化忽視等問題，開展了《中國(guó)年俗研究》、《愛我中華》等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生了解了祖國(guó)的歷史，培養(yǎng)了對(duì)家鄉(xiāng)、社會(huì)和國(guó)家的熱愛，增強(qiáng)了民族自豪感，同時(shí)也提升了知識(shí)和能力，拓寬了視野。(4)我們還開展了《愛在重陽(yáng)》、《我更了解自己》等主題活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，善待他人，培養(yǎng)合作和分享精神，以及21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的品格。在“心靈驛站”中，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)習(xí)與人相處的技巧，培養(yǎng)公正、互助、誠(chéng)信的價(jià)值觀。(5)我們強(qiáng)調(diào)健康教育，通過“健康快車”等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)衛(wèi)生習(xí)慣、疾病預(yù)防、安全防護(hù)和自我保護(hù)，以增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難和危險(xiǎn)的能力，享受健康生活。同時(shí)，我們還開展了《男女生不一樣》、《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》等系列課程，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。(6)我們關(guān)注環(huán)境保護(hù)，通過《無形的污染-輻射》、《垃圾分類可行性調(diào)查》等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和保護(hù)自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。(7)在科學(xué)探索的實(shí)踐中，我們組織了《小小發(fā)明家》、《繩結(jié)》等創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、思考和實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提升科學(xué)素養(yǎng)。然而，我們也意識(shí)到存在的問題：學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)尚淺，活動(dòng)能力有待提高，部分學(xué)生在操作中遇到困難，教師需要更多耐心指導(dǎo)。部分學(xué)生參與度不足，資料收集和保存不善，導(dǎo)致資料丟失。此外，出于安全考慮，校外活動(dòng)的安排受到一定限制。我們還需要爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的支