北師大版高中語文紅樓夢選讀的教學策略與探索一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版高中語文《紅樓夢》選讀。具體章節(jié)為第五十回“DonaldTrump打了電話來”。主要內(nèi)容涵蓋了寶黛釵三角關(guān)系的深入剖析，以及賈寶玉與史湘云的相遇和相知。本節(jié)課還將探討作品中的社會背景，以及作者曹雪芹的寫作技巧。二、教學目標1.通過閱讀《紅樓夢》選段，使學生了解寶黛釵三角關(guān)系，理解寶玉與史湘云的相遇和相知，進一步理解作品的社會背景和作者的寫作技巧。2.培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題的能力，提高學生的文學素養(yǎng)。3.通過小組討論和課堂分享，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點重點：寶黛釵三角關(guān)系，寶玉與史湘云的相遇和相知，作品的社會背景和作者的寫作技巧。難點：深入剖析寶黛釵三角關(guān)系，理解作者的寫作技巧。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設(shè)備，PPT，視頻資料。學具：學生教材，《紅樓夢》原著，筆記本，文具。五、教學過程1.引入：以一段關(guān)于《紅樓夢》的短片引入，激發(fā)學生的興趣。2.閱讀理解：學生自讀選段，理解故事情節(jié)，教師提問，檢查學生的理解程度。3.深入剖析：教師引導學生深入剖析寶黛釵三角關(guān)系，分析寶玉與史湘云的相遇和相知，理解作品的社會背景和作者的寫作技巧。4.小組討論：學生分組討論，分享自己的觀點和感受，教師巡回指導。5.課堂分享：每組選取一名代表進行分享，其他同學和教師進行點評和討論。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：寶黛釵三角關(guān)系寶玉黛玉寶釵寶玉與史湘云的相遇和相知相遇相知情感發(fā)展《紅樓夢》社會背景賈府官場社會風氣作者曹雪芹的寫作技巧描寫對話象征七、作業(yè)設(shè)計1.閱讀《紅樓夢》原著，深入了解寶黛釵三角關(guān)系，寶玉與史湘云的相遇和相知，作品的社會背景和作者的寫作技巧。2.寫一篇讀后感，分享自己的觀點和感受。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談對寶黛釵三角關(guān)系的理解。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過閱讀《紅樓夢》選段，使學生了解了寶黛釵三角關(guān)系，寶玉與史湘云的相遇和相知，作品的社會背景和作者的寫作技巧。學生在小組討論和課堂分享中，積極發(fā)表自己的觀點和感受，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。但在教學過程中，對于作品的深入剖析和作者寫作技巧的講解，還需要進一步加強。拓展延伸：鼓勵學生閱讀《紅樓夢》原著，深入了解作品的情節(jié)和人物關(guān)系。同時，可以引導學生觀看《紅樓夢》的電視劇或電影版本，對比分析不同媒體的表達方式。還可以組織學生進行《紅樓夢》的主題寫作，如寫一篇關(guān)于寶黛釵三角關(guān)系的短篇小說。重點和難點解析一、寶黛釵三角關(guān)系寶黛釵三角關(guān)系是《紅樓夢》中最為核心的情感關(guān)系之一。寶玉、黛玉和寶釵三人之間的情感糾葛貫穿了整部小說。在這一選段中，寶玉對黛玉的深情和對寶釵的敬重形成了鮮明的對比。教師在教學中應引導學生深入剖析這一三角關(guān)系，探討寶玉對黛玉的特殊情感以及他對寶釵的尊重。這不僅有助于學生理解作品中的情感糾葛，還能培養(yǎng)學生的情感智慧。補充和說明：寶黛釵三角關(guān)系是《紅樓夢》中的一個重要元素，它代表了人性的復雜性和矛盾性。寶玉對黛玉的深情體現(xiàn)在他對黛玉無微不至的關(guān)懷和保護，而他對寶釵的敬重則體現(xiàn)在他對寶釵聰明才智的贊賞和尊重。這種復雜的情感關(guān)系反映了寶玉內(nèi)心的矛盾和掙扎，也揭示了人性的多樣性和豐富性。通過深入剖析寶黛釵三角關(guān)系，學生可以更好地理解作品中的情感糾葛，培養(yǎng)自己的情感智慧。二、寶玉與史湘云的相遇和相知寶玉與史湘云的相遇和相知是本節(jié)課的另一個重點。史湘云是寶玉的表妹，她聰明伶俐、活潑可愛，與寶玉性格相似，兩人很快成為了好朋友。教師應引導學生關(guān)注寶玉與史湘云之間的親密關(guān)系，探討他們之間的相似之處和相互吸引的原因。補充和說明：寶玉與史湘云的相遇和相知是《紅樓夢》中的一個重要情節(jié)，它展示了寶玉與史湘云之間的深厚友誼。史湘云聰明伶俐、活潑可愛，與寶玉性格相似，這使得他們兩人很快成為了好朋友。他們一起玩耍、一起探討人生，彼此之間有著深厚的感情。通過分析寶玉與史湘云的關(guān)系，學生可以理解到友情的重要性，以及性格相似的人更容易相互吸引和成為好朋友。三、作品的社會背景和作者的寫作技巧《紅樓夢》是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部長篇小說，它描繪了賈府的榮辱興衰以及眾多人物的情感糾葛。作品的社會背景反映了當時封建社會的種種矛盾和問題，而作者的寫作技巧則體現(xiàn)在他對人物性格的細膩刻畫和對情節(jié)的巧妙安排上。教師應引導學生關(guān)注作品的社會背景，探討作者的寫作技巧。補充和說明：《紅樓夢》是一部具有深刻社會背景的小說，它反映了當時封建社會的種種矛盾和問題。作品中，賈府的榮辱興衰成為了整個故事的背景，而作品中的人物則成為了社會矛盾的縮影。作者曹雪芹通過細膩的描寫和巧妙的情節(jié)安排，展現(xiàn)了人物的復雜性格和情感糾葛。他的寫作技巧不僅體現(xiàn)在對人物的刻畫上，還體現(xiàn)在對情節(jié)的把握和對社會背景的描繪上。通過分析作品的社會背景和作者的寫作技巧，學生可以更好地理解作品的意義和價值。寶黛釵三角關(guān)系、寶玉與史湘云的相遇和相知以及作品的社會背景和作者的寫作技巧是本節(jié)課的重點和難點。通過對這些重點和難點的補充和說明，學生可以更深入地理解《紅樓夢》選讀的內(nèi)容，提高自己的文學素養(yǎng)和分析能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解寶黛釵三角關(guān)系和寶玉與史湘云的相遇和相知時，教師應采用生動的語言和抑揚頓挫的語調(diào)，以吸引學生的注意力并增強課堂的趣味性。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保足夠的時間用于講解寶黛釵三角關(guān)系和寶玉與史湘云的相遇和相知，同時也給予學生足夠的思考和討論時間。3.課堂提問：教師應設(shè)計有針對性的問題，引導學生思考和探討寶黛釵三角關(guān)系和寶玉與史湘云的相遇和相知，以提高學生的參與度和思考能力。4.情景導入：在講解寶黛釵三角關(guān)系和寶玉與史湘云的相遇和相知時，教師可以通過情景導入的方式，讓學生身臨其境，更好地理解和感受作品中的情感糾葛。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過生動的語言和抑揚頓挫的語調(diào)，吸引了學生的注意力，增強了課堂的趣味性。同時，我合理分配了時間，既保證了講解的時間，又給予了學生足夠的思考和討論時間。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了有針對性的問題，引導學生思考和探討寶黛釵三角關(guān)系和寶玉與史湘云的相遇和相知，提高了學生的參與度和思考能力。我還通過情景導入的方式，讓學生身臨其境，更好地理解和感受作品中的情感糾葛。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對于寶黛釵三角關(guān)系