幼兒園中班綜合《認識天氣符號》教案活動目標1.了解天氣預報中的睛雨雪標志，了解三種天氣的特征。2．嘗試用動作表現(xiàn)三種天氣?；顒訙蕚淝?、雨、雪天氣標志、特征圖?；顒舆^程一、導入前幾天小松鼠準備去森林里玩，但是它的鄰居小兔子卻告訴它：“不要去、不要去，明天要下雨的！”第二天，果然下起了雨。小松鼠說：“為什么小兔子知道第二天的天氣呢？”（是看了天氣預報、聽了天氣預報）。你們真聰明。那我們來認識一下天氣預報的標志吧！二、認識晴雨雪1．你們看，（出示晴天的標志）這是什么？你們知道這個標志表示什么天氣嗎？我們給它起一個好聽的名字，叫“晴天”。晴天的時候都有很好的太陽，那你們知道晴天可以干什么嗎？2．（出示雨天標志）那這是什么天氣呢？嘩啦啦下雨啦！我們叫它雨天，雨天出門我們要注意什么呢？對了，要打雨傘。3．（出示雪天標志）你們來告訴我這是什么天氣呢？（雪天）。雪天我們可以干什么呢？（打雪仗、堆雪人）4．讓幼兒在相應的標志下貼上相應的特征圖。三、畫天氣今天是個什么樣天氣？小朋友請畫出來。今天我們認識了晴天、雨天和雪天的標志，小朋友畫出了今天的天氣（晴天的標志）。小朋友以后看天氣預報的時候可以畫出其他的天氣標志。專家點評《指南》指出“幼兒要親近自然，喜歡探究”?？茖W學習應密切聯(lián)系孩子的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。這為孩子認識周圍世界提供了獲得直接經(jīng)驗的前提和可能。小班幼兒對晴天、雨、雪、雷鳴等自然現(xiàn)象，已有一定的生活經(jīng)驗。但是要真正解釋天氣情況和正確說出天氣的特征，幼兒還不能表達，通過這一活動，能引導幼兒積極主動地觀察自然現(xiàn)象，關心周圍事物的變化，培養(yǎng)幼兒對大自然的濃厚興趣。在活動中教師能始終以天氣的變化為主線，讓幼兒回憶所經(jīng)歷過的天氣情況，暢所欲言，整個活動是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗基礎上的。本次活動設計中，首先，教師以特征明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點，再將特征圖與天氣標志相對應，讓幼兒加深印象。其次，運用游戲，在游戲中教師根據(jù)幼兒的表達與描述，將天氣標志呈現(xiàn)給幼兒，通過天氣與卡片的一一對應，感知圖片與天氣的關系，讓幼兒將生活中常見的天氣現(xiàn)象“標志”與圖片聯(lián)系起來，使幼兒的生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為科學的“圖像”標志。在本次活動中幼兒的積極性較高，在活動的最后一個環(huán)節(jié)，幼兒通過繪畫的方式把“今天”的天氣表現(xiàn)出來，是本次活動的亮點！作為