六年級(jí)英語北師大版課件課堂講解一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級(jí)下冊英語Unit2Whattimeisit?PartA，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表示時(shí)間的詞匯和詢問時(shí)間的基本句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。3.學(xué)生能夠通過合作、探究的方式，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的表達(dá)規(guī)律，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握表示時(shí)間的詞匯和詢問時(shí)間的基本句型。難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，特別是在實(shí)際情境中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、手表、掛圖學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，詢問學(xué)生昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答。同時(shí)，教師可以出示一些表示時(shí)間的詞匯，如morning、afternoon、evening等，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。2.引入（10分鐘）教師通過課件展示一幅圖片，圖片中有一名學(xué)生正在看手表，教師提問：“Whattimeisit?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。接著，教師出示掛圖，掛圖中有表示時(shí)間的詞匯和句型，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和認(rèn)讀。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過課件展示本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括表示時(shí)間的詞匯和詢問時(shí)間的基本句型。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和理解，然后讓學(xué)生跟讀并模仿。4.練習(xí)（10分鐘）教師出示一些實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。如：“Whattimeisit?It's8o'clock.”“Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.”等。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互提問和回答。5.鞏固（10分鐘）教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)。如：“請用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于你一天時(shí)間安排的短文。”六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：Whattimeisit?It's8o'clock.Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于你一天時(shí)間安排的短文。答案：MyTimeScheduleIgetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschoolat8o'clock.Ihaveclassesfrom9o'clockto4o'clockintheafternoon.Ihavelunchat12o'clock.Afterschool,Igohomeat4:30anddomyhomework.Ihavedinnerat6o'clock.ThenIwatchTVforanhour.Igotobedat9o'clock.2.作業(yè)題目：請用所學(xué)的詞匯和句型，與同學(xué)進(jìn)行對話，詢問對方的時(shí)間安排。答案：A:Whattimedoyougetup?B:Igetupat6o'clock.Whataboutyou?A:Igetupat7o'clock.B:Oh,really?Ithinkyougetupearlierthanthat.A:No,Ireallygetupat7o'clock.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)際情境的引入，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還可以拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語表達(dá)更復(fù)雜的時(shí)間安排。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在本次教學(xué)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握表示時(shí)間的詞匯和詢問時(shí)間的基本句型。難點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，特別是在實(shí)際情境中。1.教學(xué)重點(diǎn)解析本次課程的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握表示時(shí)間的詞匯和詢問時(shí)間的基本句型。這些詞匯和句型是英語中常見且實(shí)用的內(nèi)容，對于學(xué)生而言，掌握這些知識(shí)有助于提高他們的英語水平。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以采取循序漸進(jìn)的方式，先讓學(xué)生認(rèn)讀和理解表示時(shí)間的詞匯，如morning、afternoon、evening等。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握詢問時(shí)間的基本句型，如"Whattimeisit?"和"Whattimedoyougetup?"。為了讓學(xué)生更好地掌握這些重點(diǎn)知識(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。例如，教師可以讓學(xué)生角色扮演，模擬在不同的時(shí)間詢問和回答時(shí)間的情景。2.教學(xué)難點(diǎn)解析本次課程的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，特別是在實(shí)際情境中。對于學(xué)生來說，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中可能存在一定的困難。（1）提供豐富的實(shí)際情境：教師可以設(shè)計(jì)不同情境，讓學(xué)生在情境中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)早上起床的情境，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己起床的時(shí)間和起床后的活動(dòng)。（2）組織互動(dòng)活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)或角色扮演，讓他們在互動(dòng)中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組輪流扮演顧客和店員，用英語進(jìn)行購物交流。（3）提供反饋和指導(dǎo)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤和提高表達(dá)能力。例如，當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，教師可以指出他們的發(fā)音錯(cuò)誤或語法錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?。二、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，詢問學(xué)生昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答。同時(shí)，教師可以出示一些表示時(shí)間的詞匯，如morning、afternoon、evening等，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。2.引入（10分鐘）教師通過課件展示一幅圖片，圖片中有一名學(xué)生正在看手表，教師提問：“Whattimeisit?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。接著，教師出示掛圖，掛圖中有表示時(shí)間的詞匯和句型，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和認(rèn)讀。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過課件展示本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括表示時(shí)間的詞匯和詢問時(shí)間的基本句型。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和理解，然后讓學(xué)生跟讀并模仿。4.練習(xí)（10分鐘）教師出示一些實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。如：“Whattimeisit?It's8o'clock.”“Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.”等。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互提問和回答。5.鞏固（10分鐘）教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)。如：“請用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于你一天時(shí)間安排的短文?！比?、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：Whattimeisit?It's8o'clock.Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于你一天時(shí)間安排的短文。2.作業(yè)題目：請用所學(xué)的詞匯和句型，與同學(xué)進(jìn)行對話，詢問對方的時(shí)間安排。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z調(diào)，以示鼓勵(lì)和期待。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。在提問時(shí)，教師可以采用開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的回答，并給予及時(shí)的反饋。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過展示圖片、播放音頻或講述一個(gè)小故事等情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以展示一幅學(xué)生看手表的圖片，并提出“Whattimeisit?”的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了表示時(shí)間的詞匯和詢問時(shí)間的基本句型，對于學(xué)生來說具有實(shí)用性和挑戰(zhàn)性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)。2.教學(xué)方法：在本節(jié)課中，教師采用了情境導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固等教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和