廣西南寧市語文高一上學期復習試卷及答案指導一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題。人生是一場美麗的相遇□李文華人生是一場美麗的相遇，相遇了，便是緣，這份緣，或濃或淡，或長或短，皆無憾。初遇，是美好，是甜蜜，是欣喜，是期待。相遇，是一段緣，是一份情，是一處景，是一首詩。初遇是人生最美好的瞬間。人生是一場美麗的相遇，相遇了，便是緣。人海茫茫，人與人之間相遇的概率小得可憐，相遇是緣，也是情。初遇時，我們彼此陌生，但彼此間的距離是最近的，彼此間的了解是零，彼此間的關愛是微不足道的，彼此間的情感是淺顯的。然而，就在這陌生與熟悉之間，就在這淺顯與深奧之間，彼此的情感悄然生長，彼此的距離漸行漸近。初遇，美好在心中，甜蜜在嘴角，欣喜在眼神，期待在心頭。相遇是一段緣。人與人相遇，都是緣分的安排。這份緣，或濃或淡，或長或短，皆無憾。人與人相遇，是一場美麗的邂逅，是一場美好的緣分。人與人相遇，如詩如畫，如夢如幻，如歌如泣。人與人相遇，如影隨形，如影不離，如影相伴。人與人相遇，如水如煙，如水長流，如煙彌漫。人與人相遇，如花如樹，如花盛開，如樹成蔭。人與人相遇，如山如石，如山巍峨，如石堅毅。相遇是一份情。人與人相遇，是緣分的安排，是情感的交流。人與人相遇，是一份情，是一份愛，是一份關心，是一份牽掛。人與人相遇，是心靈的觸碰，是靈魂的交融。人與人相遇，是彼此的欣賞，是彼此的認同。人與人相遇，是彼此的陪伴，是彼此的支持。人與人相遇，是彼此的關愛，是彼此的祝福。人與人相遇，是彼此的寬容，是彼此的諒解。人與人相遇，是彼此的依靠，是彼此的寄托。相遇是一處景。人與人相遇，是一處美麗的風景，是一幅美麗的畫卷。人與人相遇，如詩如畫，如夢如幻，如歌如泣。人與人相遇，如影隨形，如影不離，如影相伴。人與人相遇，如水如煙，如水長流，如煙彌漫。人與人相遇，如花如樹，如花盛開，如樹成蔭。人與人相遇，如山如石，如山巍峨，如石堅毅。相遇是一首詩。人與人相遇，是一首美麗的詩，是一首動人的詩。人與人相遇，如詩如畫，如夢如幻，如歌如泣。人與人相遇，如影隨形，如影不離，如影相伴。人與人相遇，如水如煙，如水長流，如煙彌漫。人與人相遇，如花如樹，如花盛開，如樹成蔭。人與人相遇，如山如石，如山巍峨，如石堅毅。1.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章以“人生是一場美麗的相遇”為題，表達了作者對相遇的贊美之情。B.文章從初遇、緣分、情感、風景、詩歌五個方面，具體描繪了相遇的美好。C.文章語言優(yōu)美，富有哲理，表達了人生相遇的珍貴。D.文章中的“初遇”是指第一次見面，而不是指相遇的過程。答案：D解析：D項中“初遇”是指第一次見面，而不是指相遇的過程。根據(jù)文章內(nèi)容可知，初遇是指人與人相遇的美好瞬間，包括初次見面以及之后逐漸熟悉的過程。因此，D項表述不準確。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文章，完成以下題目?！鹃喿x材料】在一片寂靜的草原上，一棵孤獨的樹矗立著。它沒有同伴的陪伴，沒有大樹的庇護，只有風和陽光。這棵樹雖然孤獨，但它從不氣餒，反而用自己的堅韌和頑強，詮釋著生命的力量。這棵樹的生命力是如此頑強，以至于它在干旱的沙漠中也能生存。它的根深深地扎入地下，汲取著沙漠深處的水分，使得它能在炎炎夏日中保持綠意盎然。它的葉子雖然稀疏，但卻能最大限度地吸收陽光，進行光合作用。它的枝條雖然細弱，卻能隨風搖曳，展現(xiàn)出生命的活力。然而，這棵樹并不滿足于現(xiàn)狀。它渴望突破自己的局限，尋求更大的發(fā)展。于是，它開始努力地向上生長，爭取觸及更高的天空。它的樹干逐漸粗壯，樹冠也日益茂盛。盡管它時常遇到狂風暴雨的侵襲，但它從不退縮，總是努力地挺立著。有一天，一場突如其來的風暴席卷了整個草原?？耧L肆虐，暴雨如注，這棵樹在風雨中掙扎著。它的樹干被折斷，樹枝被吹散，葉子被淋濕。然而，這棵樹并沒有放棄，它頑強地重新站了起來。它的樹干雖然斷裂，但傷口很快愈合；它的樹枝雖然折斷，但很快又重新生長；它的葉子雖然被淋濕，但依然頑強地展開。這棵樹的故事感動了周圍的生物。一只小鳥飛來，落在它的枝頭，用它清脆的歌聲為它加油鼓勁。一只兔子跑來，用它柔軟的耳朵輕輕撫摸它的樹干，仿佛在安慰它。連那片沙漠中的小花也紛紛綻放，為它獻上最美的花朵?！拘☆}1】請概括這棵樹在草原上的生存狀態(tài)?！拘☆}2】請分析這棵樹在風暴中展現(xiàn)出的品質(zhì)?！拘☆}3】請闡述這棵樹的故事給我們的啟示。【小題4】請從修辭手法角度分析文中對這棵樹的描寫?！敬鸢浮俊拘☆}1】這棵樹在草原上雖然孤獨，但生命力頑強，能在干旱的沙漠中生存，努力向上生長，渴望突破自己的局限?！拘☆}2】這棵樹在風暴中展現(xiàn)出的品質(zhì)有：堅韌、頑強、不屈不撓、勇往直前。【小題4】文中對這棵樹的描寫運用了擬人、比喻等修辭手法。例如，“它的根深深地扎入地下，汲取著沙漠深處的水分”，這里將樹的根擬人化，形象地描繪了樹根的堅韌；“它的枝條雖然細弱，卻能隨風搖曳，展現(xiàn)出生命的活力”，這里運用了比喻，將樹的枝條比作有生命力的舞者，生動地展現(xiàn)了樹的生機。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。子產(chǎn)者，鄭國之賢相也。其為政，以寬厚為本，以法治為輔，故能安民而國治。子產(chǎn)在位十年，鄭國大治。時孔子游學四方，途經(jīng)鄭國，聞子產(chǎn)之治，嘆曰：“民之父母，宜其子也。子產(chǎn)之治鄭，可謂得民心矣?！弊赢a(chǎn)相鄭，鄭人皆悅之。然鄭國自惠公以來，風俗不古，奢侈之風日盛。子產(chǎn)欲改變風俗，乃上疏于君曰：“夫風俗者，民心之表也。民心不安，風俗必敗。今鄭國風俗奢侈，民不聊生，此乃民心不安之故。臣請以身試之，以正風俗。”君許之。子產(chǎn)乃選賢能之士，使之教民以孝、悌、忠、信，以正風俗。又令官吏廉潔奉公，禁止貪污，以正法紀。于是鄭國風俗漸變，民風純樸，國家得以大治。（節(jié)選自《史記·鄭世家》）1.下列對文中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.子產(chǎn)在位十年，鄭國大治（治：安定、太平）B.時孔子游學四方，途經(jīng)鄭國（游學：到處游歷求學）C.夫風俗者，民心之表也（表：外表、表面）D.子產(chǎn)乃選賢能之士（乃：于是、就）2.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.子產(chǎn)相鄭，鄭人皆悅之。這表明子產(chǎn)在位期間，鄭國百姓對他的治理非常滿意。B.子產(chǎn)認為風俗不古，奢侈之風日盛，故欲改變風俗，以正民心。C.子產(chǎn)改變風俗的方法是選賢能之士，教民以孝、悌、忠、信，以及禁止貪污。D.子產(chǎn)在位十年，鄭國大治，這說明他的治理方法得到了成功。3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫風俗者，民心之表也。（2）子產(chǎn)之治鄭，可謂得民心矣。4.子產(chǎn)治理鄭國的成功之處有哪些？請簡要概括。5.閱讀全文，談談你對“民之父母，宜其子也”這句話的理解。答案：1.C2.A3.（1）風俗是民心的外在表現(xiàn)。（2）子產(chǎn)治理鄭國，可以說是深得民心了。4.子產(chǎn)治理鄭國的成功之處包括：以寬厚為本，以法治為輔；選賢能之士，教民以孝、悌、忠、信；令官吏廉潔奉公，禁止貪污；改變風俗，使民風純樸。5.“民之父母，宜其子也”這句話的意思是，作為一國的君主或領導者，應該像父母對待子女一樣關心和愛護百姓。子產(chǎn)能夠深得民心，正是因為他在治理國家時，始終以民為本，關心百姓疾苦，因此得到了百姓的擁護和愛戴。這句話強調(diào)了領導者與百姓之間應該建立一種親密和諧的關系。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首詩，完成下面小題?！额}臨安邸》林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。【注】汴州：今河南開封，北宋都城。1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.詩歌通過對杭州美景的描繪，表達了詩人對美好生活的向往。B.詩歌中的“暖風熏得游人醉”，借景抒情，表現(xiàn)了詩人對當時社會風氣的諷刺。C.詩歌的結(jié)尾“直把杭州作汴州”，用對比手法，揭示了詩人對南宋統(tǒng)治者茍且偷安、迷戀享樂的憤激之情。D.詩歌整體上采用了借景抒情的手法，通過對西湖美景的描寫，抒發(fā)了詩人對美好生活的贊美。2.詩歌中的“西湖歌舞幾時休？”這句話采用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。答案：1.A2.修辭手法：設問。表達效果：通過設問，引起讀者思考，增強了詩句的氣勢和感染力，表達了詩人對當時社會風氣的不滿和對國家命運的擔憂。五、名句名篇默寫（6分）題目：請默寫以下名句，并正確書寫。名句：《廬山謠》——李白默寫內(nèi)容：相看兩不厭，只有敬亭山。答案：相看兩不厭，只有敬亭山。解析：這句詩出自唐代詩人李白的《廬山謠》。這句詩描繪了詩人與敬亭山相對而坐，彼此觀賞，互相陶醉的美好景象。其中，“相看兩不厭”表達了詩人對敬亭山的深厚感情，認為彼此觀賞對方不會感到厭倦?！爸挥芯赐ど健眲t強調(diào)了詩人對敬亭山的獨特情感，將其視為獨一無二的存在。在默寫時，要注意“厭”字的書寫，避免寫成“赟”或其他同音字。六、語言文字運用Ⅰ（9分）閱讀下面的文章，完成下列小題。近年來，隨著科技的發(fā)展，人工智能在各個領域得到了廣泛應用。在教育領域，人工智能也開始嶄露頭角。人工智能教師作為一種新型的教育工具，具有個性化教學、智能輔導、自動批改作業(yè)等功能，為廣大師生提供了便利。然而，人工智能教師也存在一些問題，如缺乏情感交流、個性化教學效果有限等。（1）下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）A.人工智能在各個領域得到了廣泛應用，教育領域也不例外。B.人工智能教師具有個性化教學、智能輔導、自動批改作業(yè)等功能。C.人工智能教師在教育領域具有明顯的優(yōu)勢。D.人工智能教師的存在對師生都是有益的。（2）根據(jù)文章內(nèi)容，概括人工智能教師存在的問題。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對人工智能在教育教學中的應用的看法。答案：（1）C（2）人工智能教師存在的問題包括：缺乏情感交流、個性化教學效果有限。（3）人工智能在教育教學中的應用有利有弊。利在于：可以提供個性化教學、智能輔導、自動批改作業(yè)等功能，提高教學效率；弊在于：可能削弱師生之間的情感交流，影響學生的情感發(fā)展。因此，在應用人工智能的同時，也要注重師生的情感交流和互動，充分發(fā)揮人工智能的輔助作用。七、語言文字運用Ⅱ（11分）閱讀下面的文章，完成下列題目。人生若只如初見①“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇？”一句詩，道出了多少愛恨情仇，喚起了多少對美好時光的回憶。初見時的美好，是人生旅途中不可多得的風景。②初見是美好的。正如王實甫在《西廂記》中寫道：“相見時難別亦難，東風無力百花殘?！背跻姇r的美好，讓人心生歡喜。初見是美好的，因為那時的你，是全新的自己。初見時，你的身上散發(fā)著青春的氣息，你的笑容洋溢著自信與熱情，你的眼中閃爍著對生活的期待與憧憬。那時的你，是那么美好，讓人忍不住想要靠近。③初見是美好的，因為那時的你，沒有世俗的束縛。初見時，你不需要為了迎合他人而改變自己，不需要為了滿足他人而違背自己的內(nèi)心。那時的你，是那么純真，讓人忍不住想要呵護。④初見是美好的，但初見也意味著離別。正如納蘭性德在《木蘭花·擬古決絕詞柬友》中寫道：“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇？”初見時的美好，終究會隨著時間流逝而變得模糊。初見時的歡笑，會隨著歲月的沉淀而變得沉重。初見時的誓言，會隨著生活的變遷而變得空洞。⑤初見是美好的，但離別并不意味著失去。初見時的美好，會成為我們?nèi)松袑氋F的回憶。它讓我們懂得珍惜眼前的美好，讓我們學會成長。初見時的美好，會伴隨我們走過人生的每一個階段，成為我們前行的動力?！拘☆}1】根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．初見時的美好讓人心生歡喜。B．初見時，你的笑容洋溢著自信與熱情。C．初見時，你不需要為了迎合他人而改變自己。D．初見時的美好，會隨著時間流逝而變得模糊，讓人心生悲涼。【小題2】請結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對“初見是美好的”這一觀點的理解。答案：【小題1】D【小題2】初見是美好的，因為那時的你，是全新的自己，散發(fā)著青春的氣息，笑容洋溢著自信與熱情，眼中閃爍著對生活的期待與憧憬。初見時，你不需要為了迎合他人而改變自己，不需要為了滿足他人而違背自己的內(nèi)心，是那么純真，讓人忍不住想要呵護。初見時的美好，會成為我們?nèi)松袑氋F的回憶，讓我們懂得珍惜眼前的美好，學會成長，成為我們前行的動力。八、寫作題（60分）題目：以“成長的足跡”為題，寫一篇800字左右的記敘文。要求：1.結(jié)合自身經(jīng)歷，描述成長過程中的一個或幾個重要事件，展現(xiàn)成長的足跡。2.語言生動形象，富有感染力。3.注意結(jié)構(gòu)完整，層次分明。示例：成長的足跡時光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)從一個懵懂無知的孩童成長為一名意氣風發(fā)的少年。在這成長的道路上，留下了無數(shù)珍貴的足跡，其中最令我難忘的，就是那一場別開生面的籃球比賽。那是一個陽光明媚的周末，我和同學們自發(fā)組織了一場籃球比賽。比賽前，我們信心滿滿，都渴望在這場友誼賽中一展風采。比賽開始后，雙方隊員你爭我奪，場面異常激烈。我作為隊長，肩負著球隊進攻的重任，全力以赴地投入比賽。比賽進行到中途，我們隊落后對手幾分。這時，我意識到必須采取有效的戰(zhàn)術扭轉(zhuǎn)局勢。于是，我果斷地調(diào)整了陣容，讓隊友們緊密配合，加強進攻。在接下來的比賽中，我們隊逐漸縮小了比分差距，最終實現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)，贏得了比賽。這場比賽讓我深刻體會到了團隊合作的力量。在比賽中，我們相互鼓勵、相互支持，共同為勝利而努力。那一刻，我明白了成長不僅僅是個人能力的提升，更是團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。賽后，我們隊員圍在一起，互相擁抱，歡聲笑語不斷。那一刻，我感受到了團隊的力量，也為自己能夠在比賽中發(fā)揮關鍵作用而自豪。這場比賽成為了我成長道路上的一段美好回憶。從那以后，我更加注重團隊協(xié)作，積極參加各種集體活動，努力提升自己的綜合素質(zhì)。在成長的道路上，我逐漸明白了，只有不斷努力，才能走得更遠。歲月如歌，成長的足跡遍布人生的每一個角落?；厥走^去，我感慨萬分。在今后的日子里，我將繼續(xù)努力，