班主任工作心得體會班主任工作心得體會篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家上午好！有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。自20__年來到__小學(xué)，我就與這個最小的主任、最苦的崗位結(jié)下了不解之緣，班主任工作一干就是十個春秋，在此期間我深深的感受到：做一名班主任的不容易。班級管理千頭萬緒，班主任工作瑣碎而繁忙、學(xué)生思想瞬息萬變，每一個學(xué)生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心、細(xì)心，責(zé)任心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。這四種心歸結(jié)成一個字，那就是“愛”，“愛”是“師之魂”，下面我就從“愛”這一角度來談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械狞c滴做法：一、用愛為孩子心中播下自信的種子還記得剛參加工作接第一批學(xué)生，帶第一個班時，有個別學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣低，缺乏學(xué)習(xí)熱情和自信心，有自暴自棄現(xiàn)象，當(dāng)時我就想，作為一名班主任應(yīng)該更多、更好地關(guān)心學(xué)生精神生活、精神發(fā)展。是??！誰愛孩子，孩子就會愛他。作為班主任就要善于接近學(xué)生，體貼關(guān)心學(xué)生和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到老師的關(guān)愛，這樣才能親其師而信其道。用愛心和耐心幫助學(xué)生，溫暖和滋潤學(xué)生的心田，才會使受學(xué)生的內(nèi)心受到震動，產(chǎn)生內(nèi)動力，從而改正缺點、缺陷，不斷進(jìn)取，建立自信。當(dāng)時班里有一個姓張的男生，由于家長在橋頭市場里開了一個賣東西的小店，顧不上管他，長此以往，他缺乏關(guān)愛和溫暖，而且興趣單一，性格內(nèi)向、不合群，成績較差，后來又迷戀上上網(wǎng)，喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲“穿越火線”，有一段時間經(jīng)常逃課。面對這樣的情況，經(jīng)過深思熟慮，我想不能劈頭蓋臉地訓(xùn)他一頓，那樣會讓他更自暴自棄。于是我決定對他“動之以情”、“曉之以理”，幫他走出心理困境，激發(fā)他樂觀進(jìn)取，幫他樹立自信。這個孩子最大的特點就是熱愛勞動，從不撒謊，首先我充分肯定他的“閃光點”。我在班上大力度表揚他為人誠實，善良，這是人性最美好的一面，最良好的品質(zhì)；在家積極做家務(wù)，這是孝敬父母的表現(xiàn)；表揚他熟悉電腦，打字快，這是新時期需要掌握的技術(shù)。然后我經(jīng)常一有空就找他談心、聊天，讓他感受到老師真誠的關(guān)心；耐心地開導(dǎo)他如何正確上網(wǎng)、利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)服務(wù)。就他的學(xué)習(xí)和生活情況，我也常常與家長電話溝通及時他的了解思想動態(tài)，及時引導(dǎo)教育，在我與家長的不斷的努力配合下，他不再玩游戲了，逐漸自信起來，開朗起來，和同學(xué)也相處融洽和諧，成績也漸漸進(jìn)步了。讓我印象較深的是有一次的作文題目是——我想對你說，他在作文中這樣寫到“老師，我很感激您為我的付出，我會好好學(xué)習(xí)，爭取把以前浪費的時間補回來，用優(yōu)秀的表現(xiàn)和進(jìn)步的成績報答您和我的父母，我會讓電腦成為學(xué)習(xí)的'幫手、生活的助手?！蔽铱戳?，心理很感動，我的心里有一種成就感，我對他的教育成功了。我想這就是師愛的力量，深受感動，使之痛改前非，這也正如老教育家馬卡連柯說得那樣：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”作為一名班主任，我經(jīng)常反思，要想成為孩子心中撒播自信種子的使者，面對不同情況的學(xué)生，就應(yīng)該因人而異，因材施教，有的學(xué)生需要老師的“愛”也許是一個贊許的眼神、一個真誠的微笑、一句由衷的贊語、一下輕柔的撫摸，讓學(xué)生意識到被重視，心里感受到無限的溫暖。還記得上屆我?guī)н^的一個學(xué)生名叫班唐旭飛，這個孩子在我們班中各方面都不太出色，也不從不搗亂，也不言語，性格內(nèi)向孤僻，是一個老師同學(xué)幾乎忘卻的孩子，一次偶然的機會，我在課間操看到他紅領(lǐng)巾沒戴好。幫他整理時，我細(xì)心的發(fā)現(xiàn)他臉上竟蕩漾出了歡樂的表情，站的也比剛才直了。那時我才發(fā)覺，以前我只是忙著教孩子們識字讀文，而忽視了他們的心理感受。從那以后我經(jīng)常在學(xué)校碰到孩子們的時候和他們點頭微笑，或課間摸摸他們的額頭，或在他們作業(yè)后寫一些激勵性評語，每當(dāng)孩子取得點滴成功時，我都要祝賀他們，并講給其他同學(xué)聽，在全班樹立榜樣，在最美的語言、最甜的微笑、最誠摯的愛撫中，我發(fā)現(xiàn)一些不愛說話的孩子也開始主動發(fā)言了，甚至有的孩子過生日時還盛情邀請我參加，那時我的心里也是美滋滋的。還記得上一批有一個叫___的學(xué)生，語文功底不錯，可是一上習(xí)作講評課，有一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生讀讀自己寫的作文，這時他總是悄悄的低頭躲在其他同學(xué)的后面，害怕老師叫他。我問他為什么不舉手，他說寫的不好，怕同學(xué)們笑話。其實這個孩子是懷疑自己的能力，對自己沒有信心，于是我請他出來看別的孩子，讓他看到有的孩子寫得也不是很成功，可是他們敢把自己寫的讀給大家聽，讓大家?guī)椭u改，你看他們在一次次的練習(xí)中都有了很大的進(jìn)步，你多聰明呀！勇敢些老師相信你只要努力一定會成功的。通過我的不斷鼓勵，慢慢地他開始舉手了，而他的每一次作文我都會毫不吝嗇的表揚他，所以到后來他的作文越來越好了。當(dāng)孩子遇到困難和挫折時，他們的心理是非常脆弱的，需要老師的愛與關(guān)懷。有的學(xué)生需要老師的“愛”是渴望老師了解他們的特點，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，如：我們班李宸同學(xué)很調(diào)皮，但是讀課文讀的很有感情，我就經(jīng)常請他為全班范讀課文，讓他得到大家的尊重，增強自信心。如：楊霖最大的特點就是愛勞動，我就抓住他這個特點，請這樣的孩子當(dāng)值日組長，協(xié)助老師組織衛(wèi)生工作，他認(rèn)為得到了老師的重用，自己很開心，工作更有勁兒了。二、賞識教育是發(fā)自內(nèi)心對學(xué)生的鐘愛我們經(jīng)常說這樣的一句話，“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。只有賞識自己的學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，賞識激勵后進(jìn)生當(dāng)班委，在工作中轉(zhuǎn)化他們，這是我當(dāng)班主任的又一個新思考，原來我班有個男生名叫單嗣童，很調(diào)皮、愛說話，幾乎每周被記違反紀(jì)律有3次以上，是班里較為頭痛的一個學(xué)生。如果我一味的批評指責(zé)，作為高年級的學(xué)生他會產(chǎn)生抵觸情緒，于是我決定從側(cè)面入手，從其它的學(xué)生和家長處我了解到他是單親家庭，和爺爺奶奶住在一起，在家里比較嬌生慣養(yǎng)。在和她的平時接觸中，我注意到他很喜歡表現(xiàn)，喜歡受到重視，喜歡成為注視的焦點，針對這一個性學(xué)生，我試探性地問他：“很多同學(xué)跟我說想要擔(dān)任班干部，想鍛煉自己同時也能幫助老師，你呢？你有什么想法？”他疑惑地問：“我有這么多缺點，也能當(dāng)班干部？”我笑著說：“只要你愿意改正缺點，你一定會當(dāng)好班干部，我會幫你改正缺點，幫你在班里樹立形象的，你看怎么樣？”他一聽連忙點頭，于是我讓他當(dāng)紀(jì)律委員，協(xié)助班長管理紀(jì)律。得到賞識，走馬上任之后他在班上表現(xiàn)很積極，而且敢于管理，只是管的方法不夠好，動不動就打罵別人，我就趁勢引導(dǎo)她要管理好別人，讓別人信服你首先要管好自己，然后在逐漸建立威信，并教他如何管班級。在我的引導(dǎo)下，他基本上能改正愛說話、做小動作缺點，而且成為我班級管理的一個得力助手。我想：如果當(dāng)時我沒有這樣做，而是把他當(dāng)成差生來“”，恐怕我對班級的管理將大打折扣。賞識教育還可以增強班集體的凝聚力，讓學(xué)生熱愛集體，能為集體著想，那么他們的行為自然而然就會規(guī)范。在每周五的班會課，我都對那些做了好事、為班爭得榮譽的同學(xué)進(jìn)行表揚。給學(xué)生一種感覺：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)該為集體爭光。從而激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛和信心，增強集體凝聚力。另外，我注重在集體活動中激發(fā)學(xué)生的集體主義精神。如去年的運動會，其中有一項比賽是4_200米接力賽，我在賽前給同學(xué)們鼓勁、加油，比賽是需要拼搏的，我們要發(fā)揚“不到長城非好漢的精神”并分析了我們相對于其他班級存在的優(yōu)勢。讓同學(xué)們對贏得比賽充滿信心，果然，比賽時，運動員們跑得非常賣力，尤其是趙越和張舒同學(xué)，趙越拼勁全力、超越極限，扭轉(zhuǎn)了開始落后的局面，接著__輕松的甩開對手一大截，為班級的勝出奠定了基礎(chǔ)，“啦啦隊”更是喊破了喉嚨，終于奪得了4_200米接力賽第一名。我為這次獲勝特意舉行了慶?；顒樱頁P他們?yōu)榧w榮譽而戰(zhàn)的精神。增強了班級的向心力和凝聚力。三、寬容是一縷愛的陽光人人都說教學(xué)苦，的確，做一個老師挺苦挺累的，做一個好老師就更苦更累了，我一直信奉“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”這句格言，因為我想當(dāng)一名好老師，我把它作為人生的追求，然而在這些年的教書生涯中，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作，讓我記憶猶新的是那一年我所帶的學(xué)生三年級，有一次，我生病請假了，由于家庭作業(yè)本沒有發(fā)，科代表___就讓同學(xué)們重新買一個，把作業(yè)做上去，第二天我來了知道情況后，就狠狠地批評了科代表，沒發(fā)本你可以自己到辦公室抱回來發(fā)了就行或讓同學(xué)們寫在紙上，何必要重新買一個呢？這就是你當(dāng)科代表的能力？（當(dāng)時孩子們剛剛升入三年級）自從那次批評之后，我看到她一下子變了，變得不愛說笑了，變得沉默寡言了，這時，我才意識到我傷害了她的自尊心，尤其是作為一個干部在同學(xué)們面前的威信的喪失，我很懊悔，孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎的，如玻璃，如果當(dāng)時我能寬容一些，改變一下教育的方法，也許就不會有這個結(jié)果了，寬容是一束陽光，它能照亮孩子的心靈，寬容是一縷陽光，它能帶給孩子溫暖，在以后的日子里，我要用寬容和師愛滋潤學(xué)生的心田，用自身的行動去教育影響他們。最后，我想說，愛，師之魂，讓我們用師愛幫助孩子成長，真正做到“潤物細(xì)無聲”，以上是我做班主任工作以來的一些體會和感想，說得不妥之處，請各位老師多多指教。班主任工作心得體會篇2有人說過：“一個學(xué)?？梢砸粫r沒有校長，但不能一時沒有班主任?！边@句話道出了班主任工作的重要性和必要性，我常說：班主任就像媽媽，她不僅擔(dān)任著“傳道解惑”的重任，同時也肩負(fù)著“走進(jìn)孩子心靈”的責(zé)任。孩子在家里離不開媽媽，媽媽照顧孩子的飲食起居；學(xué)生在學(xué)校離不開班主任，班主任擔(dān)負(fù)監(jiān)督、引導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。因此，班主任要注重觀察每個孩子的一舉一動、一言一行，及時引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不是一個優(yōu)秀的班主任，但是，我是一個最用心的班主任。班主任工作千絲萬縷，要和大家交流得面面俱到也不現(xiàn)實，只把這學(xué)期自我感覺做得比較好的幾點和大家一起分享：音樂怡情貝多芬說過：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示！現(xiàn)在的孩子精力超級旺盛，課內(nèi)他們神采飛揚，滔滔不絕；課外總能看見他們活躍的身影，唯獨靜不下來，靜不下來就會出現(xiàn)很多問題，寫字潦草、做題馬虎、浮躁。面對這種現(xiàn)狀，我也曾多次和他們談心，但總是治標(biāo)不治本。我個人喜歡聽音樂，特別是在心情煩躁或者寫東西的時候，習(xí)慣放一曲美妙的輕音樂，在幽幽的樂曲中才思泉涌，一氣呵成。于是，我決定用音樂來治療他們的浮躁。第一次讓他們聽音樂時，他們依然我行我素，干著自己喜歡的事情，或者竊竊私語，根本靜不下來，我就讓他們停下手中所有的事情，閉上眼睛，去想象他看到了什么，聽到了什么？兩分鐘之后，大部分孩子沉浸在了美妙的暢想之中了，還有少部分人瞪著好奇的眼睛四處亂看，但是卻不再說話了。之后的日子里，美妙的音樂聲在班級里時常響起，下午來學(xué)的閱讀、練字、課中累的時候，一曲輕柔的'音樂能讓教室里陷入溫馨的情境之中。雖然不能保證每個孩子都能做到心靜，但至少教室里安靜的時間越來越長！這，就是一個進(jìn)步！推薦音樂：《琵琶語林?！?、《清晨》《月光》等。班長自治一個班級只依靠班主任的力量自然是不夠的，因此培養(yǎng)一批班干部勢在必行。一年級的時候處于引導(dǎo)階段，引導(dǎo)每個班干部應(yīng)該如何管理班級，他們干得像模像樣，但是缺乏一定的自主性。二年級一開學(xué)，我就開始嘗試著放手，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，并用妥善的辦法去解決問題。慢慢地，他們變得像小大人似的，早上來學(xué)組長自覺將作業(yè)收齊交到講桌上；課前展示，小主持人落落大方，展示過程井井有條；課間值日，衛(wèi)生班長一絲不茍；《日有所誦》的背誦，有條不紊；路隊班長，總能在我下樓之前將隊伍整的整整齊齊的————所有的工作，我似乎都不用插手了。每次聽到管理各項工作的班長要求各位孩子按照規(guī)定的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，不禁感慨：當(dāng)一個懶教師的感覺真好！當(dāng)然，孩子畢竟是孩子，他們也會有疏忽的時候，他們也會想偶爾偷懶的時候，在這個時候，教師只需要引導(dǎo)、指點一下即可。總之，學(xué)會適時放手，是一種美麗！閱讀引領(lǐng)以前的我，習(xí)慣性讓孩子們沉浸在題海之中；現(xiàn)在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念之后，我開始引領(lǐng)孩子們在書海中徜徉。這一學(xué)期，除了還沿用上學(xué)年背誦《日有所誦》之外，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系列閱讀，閱讀書目是《笨狼》系列。每天下午來學(xué)，人手一本《笨狼》，津津有味地閱讀喜歡的文字，讓孩子們在文字中學(xué)會感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。孩子們天生愛閱讀，但并不是人人都能真正愛上閱讀，因此在初期閱讀上，要軟硬兼施，強制與自愿相結(jié)合。這些工作需要與家長結(jié)合起來，讓家長做好在家庭里的監(jiān)督與檢查工作；而教師應(yīng)該做好引導(dǎo)和反饋工作，并能適時地選擇一些喜歡閱讀的孩子，樹立成為班中的學(xué)習(xí)榜樣，讓孩子們在枯燥的閱讀中體驗到成功的喜悅，讓孩子們在閱讀中與同伴分享閱讀的快樂，慢慢地真正愛上閱讀。另外，給孩子們讀繪本、讀《笨狼》也是我工作的一個重要組成部分，只要能抽出時間，我一定會繪聲繪色地給孩子們讀書，聽讀和自讀的感覺是不同的，教師的范讀和家長的美讀，在一定程度上也示范，更重要的是一種引領(lǐng)！讀起來吧，讓每間教室都聲瑯瑯！家校合力要想讓每個孩子都能健康快樂地成長，只依靠教師的引領(lǐng)和孩子的努力也是不夠的，家長的參與也是必須的?，F(xiàn)在的家長都很重視孩子的成長，他們?nèi)钡牟皇菚r間，而是方法。因此教師及時地給他們講解一些引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一些方法，對于他們來說猶如雪中送炭。因此，我經(jīng)常通過校訊通短信向家長傳遞一些指導(dǎo)孩子的方法，讓家長面對孩子“有法可依”，不能讓孩子“假傳圣旨”，不能讓家長被孩子牽著鼻子走。學(xué)校為我們提供了很多與家長交流的機會，如：家長會、家長開放周，這些活動能讓家長近距離接觸到教師的工作，這樣無形之中加強了他們與學(xué)校之間的溝通和交流。他們感受到教師的忙碌之后，他們會在以后的工作中加強配合；他們發(fā)現(xiàn)教師在課堂上的教法新穎獨特，他們也會模仿著在家里指導(dǎo)孩子；他們領(lǐng)悟到閱讀的魔力之大，他們會在要求買書的時候毫不猶豫。因此，只有能讓家長體會到班主任工作的用心，之后的工作開展才會順利。因此，我常說：家校合力，其利斷金！當(dāng)一個班主任不容易，當(dāng)一個優(yōu)秀的班主任更不容易，需要擁有“千里眼”和“順風(fēng)耳”，需要擁有耐心、細(xì)心、愛心；需要學(xué)會堅守，堅守這一份屬于我們做班主任的美麗！班主任工作心得體會篇3思想是指引人生航路的燈塔一個班級的良好學(xué)習(xí)氛圍，取決于學(xué)生們的思想品質(zhì)，而這些品質(zhì)則源于教師的塑造。因此，教師在思想品質(zhì)方面應(yīng)成為學(xué)生的表率，利用自身的人格力量去影響、教育學(xué)生。首要的是，以自己的言行為范，身體力行，行為一致，盡力成為學(xué)生們的楷模和領(lǐng)路人。其次，我們每天會在晨讀后舉行短暫的班會，每周日晚在三自習(xí)時間召開周班會，通過集中學(xué)習(xí)、講演或者勵志故事等方式來學(xué)習(xí)和探討最新的教育教學(xué)理論，并總結(jié)上周各方面面臨的問題及其解決方法，確保我們的教育教學(xué)工作具有科學(xué)性和實效性。同時，我們也盡可能地根據(jù)每一位科任教師的反饋來鼓勵、批評學(xué)生，配合學(xué)校的工作要求。第三點，我們采用各種民主方式來征求學(xué)生的建議和意見，營造寬松和諧的班級氛圍，讓學(xué)生感知自己是學(xué)校的主人，進(jìn)而調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四點，我們要關(guān)心每個學(xué)生的'生活，真誠地幫助他們解決生活中的困難，關(guān)注協(xié)調(diào)好學(xué)生間的各種關(guān)系，營造互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。一個班級只有思想統(tǒng)一，才能成為一個有競爭力和凝聚力的強大團(tuán)隊，共同朝著共同目標(biāo)邁進(jìn)。班委會：班級正能量的體現(xiàn)當(dāng)班級的思想觀念得到統(tǒng)一、師生齊心協(xié)力后，一個班委會也需要來發(fā)揮正能量的作用。在這個學(xué)期，我們調(diào)整了班干部的組成，通過各位科任教師的建議和觀察分析，我們選出了一些團(tuán)結(jié)同學(xué)、為人正派、有組織能力、具備創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。在確定了干部之后，我們賦予他們權(quán)力，并針對實際情況加強指導(dǎo)。我們讓班干部們每天組織小組會議，在晨讀之后總結(jié)昨天的內(nèi)容，部署新的一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們對班干部的要求非常嚴(yán)格，讓他們以身作則、佩戴校牌、穿校服，成績優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)同學(xué)，成為老師的得力助手。通過持續(xù)的培養(yǎng)和努力，我們終于提高了學(xué)生干部們的工作能力，讓他們分配任務(wù)、協(xié)作工作，最終形成了獨具特色的班級風(fēng)貌。教育學(xué)生學(xué)好功課，同時加強思想教育作為學(xué)生，學(xué)習(xí)應(yīng)是首要任務(wù)，班主任的重要職責(zé)之一是教育學(xué)生學(xué)好功課。因此，我的工作方式是與同科任教師緊密配合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課。這是一個普通的班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，上課時間有人經(jīng)常打瞌睡、講話、開小差、做小動作等不良行為，極少數(shù)學(xué)生甚至?xí)c教師唱對臺戲，造成課堂的騷動，嚴(yán)重影響了正常的上課。為了解決這些問題，我針對性地找出這些學(xué)生，對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評并告誡他們要學(xué)會尊重他人，認(rèn)真聽課，做好課堂紀(jì)律。但有一位名叫吳杭的來自離異家庭的孩子性格特別叛逆，在剛分配到四班時，我就開始對他進(jìn)行特殊教育和關(guān)注。我還利用課余時間積極與其他科任教師交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并反映學(xué)生對教學(xué)的要求，特別提到吳杭同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，并與所有的任課教師共同研究解決方案。我甚至為每次他犯錯誤后該怎樣處理這個問題向助理王濤請教，再根據(jù)該生的特點來制定相應(yīng)措施。但最終，由于吳杭的父母原因，他不得不離開學(xué)校。因此，我認(rèn)為“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一個長期而且艱巨的任務(wù)。在完成這項任務(wù)時，我將會尋找更多的方式和方法。在教育要求方面，我不會要求過高，但是會盡量具體。例如，通過建立班級公約來約束每個人的言行，通過建立落實紀(jì)律要求的班級評比來約束集體行為。我將繼續(xù)探索并實踐，因為教育是一件很有趣的事情，值得我們?nèi)パ芯浚嵺`，去探索。班主任工作心得體會篇4著名的教育家魏書生老師在他的著作《好學(xué)生好學(xué)法》中提到，他一直建議學(xué)生寫日記，他管寫日記叫道德長跑，我很喜歡這種形象化的說法?？紤]到高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重問題，我只要求學(xué)生寫周記，遇到節(jié)假日兩周一篇，而周記的話題基本由我指定。周記是我與學(xué)生間個體與個性的交流，比較隨意輕松，他們想怎么寫就怎么寫，沒有太多的顧慮，這便讓大多數(shù)學(xué)生有了發(fā)表意見的地方。周記既克服公開教育的難為情也可以解決時間空間的局限性，所以我一直采用了這種方式。第一學(xué)期寫的周記有：記錄軍訓(xùn)感想，《軍訓(xùn)之后》；樹立高中學(xué)習(xí)的目標(biāo)，《新學(xué)期，新生活》；為幫助同學(xué)認(rèn)識自我，樹立信心，《我的十大有點和一個缺點》；慶祝國慶，寫《我的國慶活動》；針對違紀(jì)情況較多，《為了我的22班》；為了解學(xué)生消費狀況，養(yǎng)成正確的消費觀念，《我的開支》；第一次段考后，《考試總結(jié)》；給自己鼓勁，摘錄自己最喜歡的《10條勵志名言》；《我的精神導(dǎo)師》；激勵斗志，《我的人生悲情路》；《我的課外生活》；《學(xué)期總結(jié)和新年愿望》；寒假我也布置了兩篇，請大家查找有關(guān)“國學(xué)”和“記憶”的資料，寫成《了解國學(xué)》和《研究記憶》。第二學(xué)期堅持依然：激勵自我，相信自我，《挖掘我的潛力》；高中學(xué)習(xí)需要毅力支持，《做一個意志堅強的人》；我們的生命來之不易，《生命的隨筆》；學(xué)習(xí)要有興趣，但是也要明白：《讀書是一種責(zé)任》；作為偉人故里中山市人，博愛是我們做人的信念之一，《助人為快樂之本》；生活在一個集體中，將來要走入社會，該如何待人接物？《處世原則的思考》；清明節(jié)來臨了，歡迎春天的到來，這是一個了解自己家族的歷史感恩生活的時間，《追念先祖》；成功要有好習(xí)慣，《我要戒除的壞習(xí)慣》······也許同學(xué)們寫的東西有些稚嫩、遣詞造句技巧不夠、也沒有足夠的文采。但是，我知道他們是用心在寫的，我很喜歡讀他們的周記。寫了那么多，總有他自己寫得比較得意的文章，總有他感悟良多的話題，總有能觸動他心弦的'點評。通過寫周記和批閱周記，我和我的學(xué)生們在一起共同堅持做一件事，在一起養(yǎng)成一種習(xí)慣，在一起堅持道德長跑。每每在周記中發(fā)現(xiàn)同學(xué)思想的火花都會讓我非常欣慰，看到孩子們真心和我交流讓我感動。雖然我不是語文老師，但我一定會及時認(rèn)真翻閱每一位同學(xué)的每一篇周記，而且動腦筋在學(xué)生周記的后面寫上簡短的點評，或鼓勵或贊同或叮囑或提醒。這等于我?guī)缀趺恳恢芏几恳晃煌瑢W(xué)進(jìn)行了一次交流：有一位同學(xué)這樣總結(jié)他的10大優(yōu)點（關(guān)鍵詞）：1、聰明。2、樂于助人。3、處事冷靜。4、豁達(dá)大度。5、樂觀。6、孝順。7、堅強。8、勇敢。9、健康。10、做事簡潔。我的點評是：有的男生會呵斥父母，而你能主動與父母交流，贊！有位同學(xué)坦言自己比較懶散。我鼓勵他：我喜歡你的字跡，從中我看不出你是一個懶散的人。做事要象你寫字——條理清楚，有風(fēng)格！有一位同學(xué)對自己的考試成績不滿意。我告訴她：不用這么傷懷，你在進(jìn)步中，年級排名在100多位，了不起！而且中英數(shù)三科總分你在全班可以排第六。當(dāng)然，要有更遠(yuǎn)的目標(biāo)，做得更好！一位同學(xué)覺得壓力大，又有點自卑。我寫下點評：世事我曾抗?fàn)?，成敗不必在我。我們也許無法左右最后的結(jié)果，但是我們可以過無悔的生活。一位同學(xué)家庭比較困難，學(xué)習(xí)也不是很順利，心情壓抑。我留言：人活一種心情。我希望你快快樂樂，開開朗朗地在紀(jì)中度過三年美好的高中時光。出身、家庭狀況不是我們能夠選擇的，那不是我們的錯。既然上帝選擇了我們來體驗這個世界，為什么不理直氣壯地過呢？一位同學(xué)反思自己，有點叛逆。我告訴他：叛逆算不上什么缺點，這是成長的過程，希望你早日理解父母的期待，回家多對父母笑笑。有位同學(xué)在周記里說學(xué)習(xí)太辛苦了。我寫：讀高中確實有點辛苦，可人的一生又有幾年能這樣單純地求學(xué)呢？讀書不僅僅有苦，要尋找其中的樂趣。……有時候我會請同學(xué)在全班朗讀他的周記。開家長會的時候我請家長翻閱孩子的周記，以更多了解自己的子女。周記是學(xué)生心靈的一扇窗戶，它打開了學(xué)生的情感閘門，解開了學(xué)生的思想疙瘩，糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣，反映學(xué)生心理成長的軌跡，成為了我與學(xué)生溝通的紐帶，管理班級有效的手段?，F(xiàn)在到了周末，如果我沒有及時告知周記題目，會有同學(xué)主動問我：“老師，這周周記寫什么？”很高興我的同學(xué)能一直堅持，很欣慰這種做法也得到了家長的認(rèn)同。我在學(xué)生的周記中每周話題中選取最優(yōu)秀的幾篇，匯在一起，編成一個小集子，作為我們班級建設(shè)的重要成果之一，留存起來。高中，多么美好的日子！周記是我們用來記錄難忘的高中歲月的一種方式，所以我把這個周記集取名為《閃亮的日子》。道德長跑，我們會堅持下去！班主任工作心得體會篇5一個月多月的家訪活動，終于搞了一個段落，在這次走訪活動中，我感受頗多。一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學(xué)生家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。一年來，自始至終，保持著與家長的聯(lián)系。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。二、家訪工作長“報喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的`良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容?？傊以L工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。班主任工作心得體會篇6班長工作是一項光榮而艱巨堅忍的工作，每一位擔(dān)任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為他們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學(xué)生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個性張揚，見多識廣、思維靈活。多年來的班主任教育工作實踐，有心得體會以下幾方面育人工作心得。一、全面了解學(xué)生作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點，體會他們的內(nèi)心其要求。剛接管一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們橫桿在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上以，對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班所在主要的優(yōu)缺點并分析其原因在于所在，探知家長普遍的文化層次，找到亟待評估風(fēng)險的弱點；須要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是革命者，哪些是特別需要注意的學(xué)生同樣等等。二、多聽聽學(xué)生的人聲在每件事上不妨具體措施都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總相互之間比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的，總把自己的理念強加于學(xué)生身上的`做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機會，是一項善舉，它將綠意盎然惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們正式成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織工作學(xué)生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何使之不，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個學(xué)生成為公民道德班級文明的獻(xiàn)身精神，高年級榮譽的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生理性分析學(xué)生的能力。三、用愛心喚真情。一個人的思想感情往往控制棒是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情跳躍動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感，達(dá)到達(dá)到與學(xué)生生命交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的助學(xué)，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的方式。班主任全部投入的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛，因為任何泰舍偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、小王子成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些外表丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去察覺到、挖掘這些同學(xué)的其優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去學(xué)長關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實在是一種巨大較大的教育信念。沒有對學(xué)生換句話說的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育方才會展示出驚人品味的魅力。班主任─普通的崗位，平凡的角色。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我任重而道遠(yuǎn)，大膽探索新的教育方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，為把自己鑄就成理想的班主任而不懈。班主任工作心得體會篇7本學(xué)期，我擔(dān)任高一__班主任工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在政教處的支持下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)小結(jié)如下：一、結(jié)合學(xué)校主題教育，加強學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生做一個講文明，懂禮貌，有愛心，善奉獻(xiàn)的好學(xué)生。重視養(yǎng)成教育，與學(xué)校德育工作密切配合，利用晨會課、班會課，從多個方面和角度，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、加強與家長的溝通與交流使家長積極參與到教育工作中去，使學(xué)校教育得以延伸和加強。特別是學(xué)困生，在做好學(xué)生思想工作的`基礎(chǔ)上，家校合作，使學(xué)生厭學(xué)，不按時完成作業(yè)，懶惰成性的問題得以改善。三、為學(xué)生搭建一個展示自己才能的平臺一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富。為實現(xiàn)自我需要中層次，班主任要為學(xué)生搭建一個展示才能的平臺，我平時讓學(xué)生自由出手抄報，合作完成黑板報，組織寫字比賽等，讓每個學(xué)生都能在班級里得到發(fā)展，形成自己的特色，這樣才能使學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)長。四、創(chuàng)建合理規(guī)范的班級管理機制建立適合自己班級的管理制度，如班級公約、衛(wèi)生制度、獎懲制度等，可以使班級管理有章可尋，形成規(guī)范管理，并且經(jīng)過反復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度逐漸變成學(xué)生的自覺行為。在管理中不能對學(xué)生硬卡嚴(yán)壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調(diào)動人的積極性，使學(xué)生能主動參與班級管理，互相平等的交流。五、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境平時注重班級環(huán)境布置，加強班級衛(wèi)生管理，使學(xué)生能夠在一個窗明幾凈，舒適優(yōu)雅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長。當(dāng)然，我的班級依然存在很多的問題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，各門功課發(fā)展不均衡等。我將繼續(xù)努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，改變班級中不足之處?？偟膩碚f，我深深的體會到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。我決心通過努力，力爭把班級建設(shè)成為一個學(xué)風(fēng)濃厚，富有朝氣，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)秀班集體。班主任工作心得體會篇8從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿意。下面就如何走進(jìn)同學(xué)的心靈這一話題，結(jié)合我自己的工作實踐談幾點粗淺的體會，與大家共享，盼望各位批判指正。一、付出真愛感化心靈“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對同學(xué)那份疼愛，你才會安靜地面對同學(xué)所犯的錯誤，才不會認(rèn)為他（同學(xué)）給你找麻煩；只因擁有對同學(xué)那份關(guān)愛，才不會認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對同學(xué)的那份真摯的愛，你才會想方設(shè)法制造性地開展工作，為同學(xué)的今日負(fù)責(zé)，為同學(xué)的今后謀化。這些同學(xué)剛一入學(xué)時，我就發(fā)覺我班的一位女孩，別的同學(xué)不一樣：她不和其他同學(xué)爭論題；也不和其他同學(xué)一起玩；每天總是心事重重的樣子，一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑；上學(xué)、放學(xué)也總是獨來獨往。假如你要表揚誰，你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次，總是我在說，得不到她的回應(yīng)，收效甚微，就是她開口說話了，也就是說：“反正我就是學(xué)不會，我就這樣”?？粗媸啦还У臉幼游液苁切捏@，小小年紀(jì)的她為何如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和歡樂。經(jīng)過了解，我發(fā)覺其實她的內(nèi)心特別渴望得到別人的關(guān)注，但又由于敏感的自尊心和劇烈的自卑心理，使她實行了比較極端的方式。為了轉(zhuǎn)變她的這種心態(tài)，我除了常常不露痕跡地和她談話之外，還在生活上關(guān)懷她，一有成果取得，我就在班級里準(zhǔn)時表揚她，樹立她的自信念，還背地里動員同學(xué)主動去接近她，和她一起做作業(yè)、做嬉戲，使她漸漸感受到集體的暖和。這段時間，最終看到了她的變化，變得開朗了一些，和我也親近了一些。愛同學(xué)的方式方法可能有一千種一萬種，但假如方式方法不得當(dāng)，我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈。我盼望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”，由于我認(rèn)為越是讓同學(xué)感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。二、營造氛圍熏陶心靈古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣；入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?，F(xiàn)在我們常說：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。的確如此，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為同學(xué)們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是供應(yīng)正常教學(xué)秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必需為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標(biāo)，這個共同的奮斗目標(biāo)就是班集體的抱負(fù)和前進(jìn)的方向。這個目標(biāo)就是同學(xué)前進(jìn)的動力。所以我依據(jù)班級和班級的特點，為同學(xué)們確立遠(yuǎn)期、中期、近期的目標(biāo)，這樣逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級分散力。同時在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的樂觀性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓同學(xué)們在這種樂觀向上的氛圍中共享集體的歡快和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。其次，一個和諧的班級氛圍，還必需培育一批團(tuán)結(jié)在班主任四周的樂觀分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。從接手這些同學(xué)開頭，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀看和分析，選擇一些關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)仔細(xì)，有肯定組織力量和奉獻(xiàn)精神的同學(xué)來擔(dān)當(dāng)班干部。同時我還學(xué)習(xí)魏書生老師在管理班級時的做法，就是班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：七名班委，負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時幫助任課老師的工作。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作安排到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)的仆人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。只有在一個樂觀向上、學(xué)習(xí)努力、團(tuán)結(jié)和諧的班集體中，學(xué)校開展的各項教育和教學(xué)活動，才能收到較好的效果。自然界有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長時，則枝繁葉茂，生氣盎然。英國著名“卡迪文試驗室”在上個世紀(jì)80年間共消失了25位諾貝爾獎獲得者，這就是自然界和人類社會共有的“共生效應(yīng)”。我盼望我的同學(xué)在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”。三、開展活動塑造心靈蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開頭它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告知人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”。一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不行替代的手段。每一次班集體活動，就是同學(xué)向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體活動，就是增加班集體分散力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成果并不好的活動更能夠使同學(xué)的`心靈得到美妙的塑造。在活動中，給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽獎；給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎；給那些悄悄服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎……用以激勵同學(xué)們。利用好班會等常規(guī)的班級活動對同學(xué)進(jìn)行春風(fēng)化雨潤物無聲的教育，這是我們每一位班主任對同學(xué)進(jìn)行思想教育的常態(tài)。開學(xué)后不久，我發(fā)覺這班孩子的行為習(xí)慣不太好，甚至影響了課堂教學(xué)，我前思后想，犧牲了自己的一堂教學(xué)課，那堂課開頭時，我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字：“我長大了？”并且用了大大的問號。我對同學(xué)們說，同學(xué)們，你們已經(jīng)上學(xué)校了，但是你真的長大了嗎？你對長大的定義是什么？你認(rèn)為你長大了所做的能讓你驕傲的事情是什么？課堂陷入了片刻的安靜，一會兒同學(xué)們就七嘴八舌的談?wù)撻_了，看看同學(xué)們談得很熱鬧，我就讓一些同學(xué)們站起來談?wù)劯惺?，最終用一句話總結(jié)自己對長大了的理解，并把它寫在黑板上。不一會兒黑板上寫下了這樣的話：長大了意味著自己生活能夠自理；長大了意味著能夠幫家長做家務(wù)……隨著爭論的深化，黑板上慢慢地多了這樣的話：長大了意味著責(zé)任；長大了意味付出；長大了意味著學(xué)會關(guān)懷和理解他人；長大了意味著要學(xué)會擔(dān)當(dāng)、學(xué)會感恩。黑板已經(jīng)寫滿了，再看我的同學(xué)們，他們的眼睛亮了，身板也挺直了。我知道那是想要長大，或是長大了的傲慢和驕傲。最終我用板擦擦去了那個問號，同時重重地畫上一個大大的感嘆號。我信任，這是一次很勝利的教育。通過這堂課，同學(xué)們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動也更主動了，更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了很多。雖然我知道這一屆同學(xué)的路還很長，這期間還會消失這樣或那樣的問題，但我都不會可怕了。記得那次我領(lǐng)班級男同學(xué)進(jìn)行室外勞動，干的活兒可以說是又臟又累，根本不適合女同學(xué)干。等到勞動結(jié)束回到班級，淘氣的男孩子們認(rèn)為自己出去干活了，自以為很得意，跟我邀功，問我，老師給我們什么嘉獎呀。我說有，請全體女生起立齊聲說：感謝男同學(xué)！你們辛苦了！女同學(xué)說完后，男孩子們淘氣的異口同聲的喊：不辛苦！我說：你們說的不對，應(yīng)當(dāng)說：為同學(xué)服務(wù)！一陣笑聲過后，男孩子們在勞累之余好像懂得了什么是做男孩子責(zé)任。事后我覺得教育真是微妙。我們大人不也經(jīng)常是這樣嗎——我們往往不在意工作有多苦有多累，我們往往很在意別人對我們所做事情價值的認(rèn)可。孩子們又怎么能例外呢？四、思想疏導(dǎo)澆灌心靈我們都知道對于同學(xué)的思想教育疏導(dǎo)遠(yuǎn)比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會，一天都不在學(xué)校。臨走之前，我一再囑咐我的同學(xué)，肯定要好好表現(xiàn)?；貋砗螅迫卫蠋煾曳从痴f自習(xí)課的紀(jì)律不好?？梢哉f我是滿肚子的火。怎么辦？大發(fā)雷霆還是一個個算帳？我想都不妥，他們只所以在沒有老師的狀況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責(zé)任感，他們沒能真正的把班級當(dāng)成自己的班級，只認(rèn)為班級是老師的、是班干部的，那么在缺少約束力的狀況下，打鬧也就再所難免了。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動他們呢？幾天后，我把我的數(shù)學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓同學(xué)寫作。同學(xué)們剛開頭都很驚異。后來我利用班會課隨機抽取了幾份，念了起來。剛開頭念的時候，班里還不時的發(fā)出哄笑，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思?？墒锹犞犞?，他們就不再笑了，由于他們聽出了寫作人的責(zé)備和批判，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時的偷看似乎若無其事的我。我知道時機成熟了，于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最終我賜予他們的懲處措施是每人當(dāng)一周的值周班長，負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律，同時要寫一篇周記，記錄一周來工作的感受。通過這件事，信任他們懂得了管理紀(jì)律的不簡單，更重要的是他們有了責(zé)任感、也明白了人要對自己的行為負(fù)責(zé)。由此，我不禁想，班主任對同學(xué)的教育或者懲處訓(xùn)斥、指責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內(nèi)心，使他們真正明白道理，才能收到效果。其實，做班主任不能說沒有苦惱。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內(nèi)容是這樣的：有一個人在草地上漫步，他走著走著經(jīng)過一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一個角落里，這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息，看到了橡樹上結(jié)的小橡子，然后，他陷入了深思。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜，而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢？然后，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤！他應(yīng)當(dāng)讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜，而讓小藤蔓上結(jié)小橡子，這才公正合理呢?！边@個人想著想著，就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個人的頭上，他被驚醒了，看到掉下來的橡子。然后，他笑著說：“或許上帝是正確的，掉下來的是小橡子而不是大南瓜。”人不能太貪心，什么事也不行能盡善盡美，班主任的工作也是如此。我們不行能把每一個孩子都培育成才。我們的目標(biāo)是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡潔的目標(biāo)，發(fā)自內(nèi)心的講，也不是都能實現(xiàn)的。由于我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素養(yǎng)，比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運嗎？我想班主任的教育工作有時就猶如我們上課一樣，也是一門圓滿的藝術(shù)。最終，我想就我近期的班主任工作談一點感悟：我始終信任班主任工作和教學(xué)工作一樣，都是教無定法，貴在得法，我們肯定要查找適合的和合適的。這樣我們既不會迷失自己，也會形成自己的特點。還是說一則寓言吧：井里的青蛙憧憬大海，懇求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井，來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂移在海面上，樂趣無窮。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是，這里沒有我能吃的食物。看來，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂土?！庇谑?，青蛙向大鱉告辭，回到了自己的井中，過著平安歡樂的生活。就是這樣，適合自己的才是最好的，適合同學(xué)的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的，不斷提高自身的教育力量，使自己的教育行為具有鮮亮的共性。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的。我情愿用我對這份工作的喜愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我情愿用我的心血我的汗水去澆灌同學(xué)心靈的花朵。生命是珍貴的，奉獻(xiàn)是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以悄悄實踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化同學(xué)的心靈，去熏陶同學(xué)的心靈，去塑造同學(xué)的心靈，去澆灌他們的心靈。在悄悄奉獻(xiàn)中實現(xiàn)做老師的意義，在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值！班主任工作心得體會篇9班主任教師是一個班級的靈魂，有人說：一個好的班主任就是一個好的班集體。此話不無道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的大事，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。班主任對待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)懷，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，像丈母娘一樣偏心。這樣的提法，幾乎近于玩笑，其實，是很值得玩味和仔細(xì)琢磨的。其實質(zhì)，無非就是說，要對癥下藥，因材施教。所謂對待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)懷親娘對待孩子是打心里疼愛，從骨子里喜愛。一個教師，有了對待學(xué)生猶如對待自己子女一樣神圣的情感，就會平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培育成材。學(xué)生進(jìn)步了，他會發(fā)自內(nèi)心的快樂，學(xué)生有缺點，他會溫柔的善意地指出。教師對待學(xué)生，不是為了貪圖將來學(xué)生對自己的報答，這無私的情感會凈化師生之間的關(guān)系，叫師生關(guān)系在平凡之中得到升華。像后娘一樣狠心學(xué)生當(dāng)中的一些人，他們有缺點，有毛病。教師也觀察了，也知道問題消失在哪里。為什么會屢教不改呢？有些人是可以靠愛，靠理解，靠談心來到達(dá)幫忙學(xué)生訂正偏差和錯誤的目的的。有的就不行，教育不是萬能的，有時就需要對那些一錯再錯的學(xué)生進(jìn)展必要的懲處。像干娘一樣熱心有時，明明是不喜愛的，也要表現(xiàn)出大度，有時明明是很生氣的，也要表現(xiàn)得很快樂。有時，看不慣的事情，也要擅長掙一只眼睛閉一只眼睛，有時明明是恨鐵不成鋼，也要表現(xiàn)出欣賞和欣慰的樣子。像丈母娘一樣偏心班主任教師也是人，也不行能沒有個人的私情，也有自己的偏心。這種偏心，可能是針對學(xué)習(xí)好的.學(xué)生，可能是針對品德好的學(xué)生，可能是針對有困難的學(xué)生，可能是針對自己莫名其妙地喜愛的學(xué)生。這，很正常，無可厚非，只要不太離譜，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)能夠承受。假如說，教師對待學(xué)習(xí)好，品德好，或者有特長的學(xué)生不喜愛，那不符合實際，假如說班主任對淘氣搗蛋，無所追求的學(xué)生，沒有一點厭煩心情，那這個班主任就是圣人。班主任教師處理與學(xué)生的關(guān)系時，把握好了這幾個角色之間的側(cè)重點，區(qū)分好使用的時機和對象，是治理好班級的關(guān)鍵。班主任工作心得體會篇10昨天、今天兩天的培訓(xùn)，有兩個人的講座讓我思想震撼，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當(dāng)然也讓我們看到了希望，因為班主任工作已經(jīng)引起了黨中央高層領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)注，并且即將頒布相關(guān)的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴(yán)的工作，更體面的工作。第一位是北師大教授老先生，他人有65歲以上，他給我最大的.感受是對班主任工作認(rèn)識深刻到位、對班主任工作深深地喜愛、以及他老人家工作的激情，連講3小時沒有坐下，他講到很多的觀點與我平時班主任工作引起共鳴。最后他對社會上流傳的一些觀點予以否定，如沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，我也非常同意這些觀點，說這些話的人，一點都不負(fù)責(zé)任，一點都不懂得教育規(guī)律，但是現(xiàn)實生活中確實有這樣冒進(jìn)思想的人。今天上午非常榮幸地聽了老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出。以往只是從書上看到。她給我有這幾種的感受：第一、她的知識非常地淵博，醫(yī)學(xué)、保健研究比較深，對宗教也有研究。第二、對班主任工作理解比我們深刻，觀點對我們有許多指導(dǎo)作用。第三、對生活的熱情，對生活的態(tài)度特陽光。心態(tài)決定生活的強度、質(zhì)量、長度。......的成長歷程讓我敬佩，讓我覺得機會永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人，不管在什么時候......班主任工作心得體會篇11這個學(xué)期是我接受了這個班集體的第二學(xué)期，通過這段時間的觀察和了解，這個班的特點是：(1)學(xué)生活潑、好動，思維活躍，個別學(xué)生較沉悶、上課容易走神。(2)缺乏一定的自覺性，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強，學(xué)習(xí)自覺性較高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，因為學(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。但于上個學(xué)期相比，學(xué)生成長了、懂事了許多。上個學(xué)期的班主任工作雖然不是干得很出色，但還是初步的理清了班主任工作的內(nèi)容和所要達(dá)到了目標(biāo)。一、改變工作方式方法，建立班級風(fēng)氣針對我們班的學(xué)生個性好動活潑，思維敏捷聰明，但在升旗儀式和做廣播操時總是不認(rèn)真對待。盡管我嘗試了許多方法，如對不認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行批評教育，大力表揚表現(xiàn)好的同學(xué)等，但情況仍然沒有得到明顯的改善，孩子們還是比較