教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)生物模擬題18一、單項(xiàng)選擇題1.

課堂上，教師引導(dǎo)全班對(duì)回答問(wèn)題正確的同學(xué)拍手鼓掌進(jìn)行鼓勵(lì)，這種屬于教學(xué)技能中的______。A.變化技能B.課堂組織技能C.強(qiáng)化技能D.教（江南博哥）學(xué)語(yǔ)言技能正確答案：C[考點(diǎn)]生物學(xué)課程與教學(xué)論

[解析]鼓掌進(jìn)行鼓勵(lì)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的積極性，這種教學(xué)技能屬于強(qiáng)化技能。

2.

合理運(yùn)用直觀教學(xué)手段的根據(jù)是______。A.教學(xué)內(nèi)容和教具價(jià)格B.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)C.教學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)生年齡特點(diǎn)D.教學(xué)時(shí)數(shù)和教具價(jià)格正確答案：B[考點(diǎn)]生物學(xué)課程與教學(xué)論

[解析]合理運(yùn)用直觀教學(xué)手段的根據(jù)是教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)。

3.

下列有關(guān)腎小球的敘述中正確的是______。A.連接腎小球的血管均為動(dòng)脈B.連接腎小球的血管均為靜脈C.入球血管為靜脈，出球血管為動(dòng)脈D.入球血管為動(dòng)脈，出球血管為靜脈正確答案：A[考點(diǎn)]生物圈中的人

[解析]腎動(dòng)脈進(jìn)入腎臟后經(jīng)過(guò)反復(fù)分支形成入球小動(dòng)脈，入球小動(dòng)脈分出的數(shù)十條毛細(xì)血管彎曲盤繞形成腎小球，腎小球的毛細(xì)血管又在另一端匯集成出球小動(dòng)脈，故本題選A。

4.

在生態(tài)系統(tǒng)中，下列各組生物屬于生產(chǎn)者的是______。A.光合細(xì)菌、酵母菌B.光合細(xì)菌、硝化細(xì)菌C.乳酸菌、酵母菌D.硝化細(xì)菌、乳酸菌正確答案：B[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(上)

[解析]生產(chǎn)者是能利用簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物的自養(yǎng)生物，能夠通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，或通過(guò)化能合成作用，把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，不僅供給自身的發(fā)育生長(zhǎng)，也為其他生物提供物質(zhì)和能量，其中光合細(xì)菌、硝化細(xì)菌通過(guò)化能合成作用，把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成自身的物質(zhì)和能量，屬于生產(chǎn)者。

5.

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的敘述，不正確的是______。A.是指一些具有植物激素活性的人工合成物質(zhì)B.具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定的優(yōu)點(diǎn)C.乙烯利是一種具有催熟作用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑D.生產(chǎn)上使用2，4-D時(shí)不需要考慮濃度正確答案：D[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(下)

[解析]植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)，具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定的優(yōu)點(diǎn)。2，4-D是生長(zhǎng)素類似物，具有與生長(zhǎng)素相似的生理效應(yīng)，也具有兩重性，生產(chǎn)上使用要考慮其濃度。

6.

下列是某同學(xué)關(guān)于真核生物基因的敘述，其中正確的是______。

①攜帶遺傳信息

②能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸

③能與核糖體結(jié)合

④能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA

⑤每三個(gè)相鄰的堿基組成一個(gè)反密碼子

⑥可能發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑤正確答案：B[考點(diǎn)]生物的遺傳與進(jìn)化

[解析]基因攜帶遺傳信息，①正確。能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的是tRNA，②錯(cuò)誤?；虿荒芘c核糖體結(jié)合，能與核糖體結(jié)合的是mRNA，③錯(cuò)誤?；蚩梢赞D(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA，④正確。反密碼子位于tRNA上，⑤錯(cuò)誤?；蛲蛔儠r(shí)，會(huì)發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換，⑥正確。

7.

動(dòng)物體中在功能上與植物體中的保護(hù)組織相似的是______。A.結(jié)締組織B.肌肉組織C.神經(jīng)組織D.上皮組織正確答案：D[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(中)

[解析]動(dòng)物的上皮組織與植物的保護(hù)組織功能類似，都具有保護(hù)作用。

8.

下列有關(guān)生物變異的說(shuō)法中正確的是______。A.如果遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，生物可能不出現(xiàn)變異性狀B.患有遺傳病的個(gè)體的某些細(xì)胞內(nèi)一定會(huì)有致病基因存在C.在減數(shù)分裂過(guò)程中，如果某細(xì)胞非同源染色體之間發(fā)生了交叉互換，則該細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了基因重組D.如果某果蠅的長(zhǎng)翅基因缺失，則說(shuō)明其發(fā)生了基因突變正確答案：A[考點(diǎn)]生物的遺傳與進(jìn)化

[解析]遺傳物質(zhì)發(fā)生改變所引起的變異屬于可遺傳的變異，其來(lái)源包括基因突變、基因重組和染色體變異，當(dāng)發(fā)生基因突變后，由于密碼子的簡(jiǎn)并性(一個(gè)氨基酸可能有多個(gè)密碼子)，生物可能不出現(xiàn)變異性狀，A項(xiàng)正確。人類遺傳病主要分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三大類，其中染色體異常遺傳病是由染色體變異引起的，患有此類遺傳病的個(gè)體的細(xì)胞內(nèi)不會(huì)有致病基因存在，B項(xiàng)錯(cuò)誤。在減數(shù)分裂過(guò)程中，如果某細(xì)胞非同源染色體之間發(fā)生了交叉互換，則該細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異，C項(xiàng)錯(cuò)誤。如果某果蠅的長(zhǎng)翅基因缺失，則說(shuō)明其發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

9.

科學(xué)探究常常需要進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，我們應(yīng)該注意的問(wèn)題是______。A.所有的變量都不相同B.除實(shí)驗(yàn)變量以外，其他變量都不相同C.除實(shí)驗(yàn)變量以外，其他變量都相同D.所有的變量都相同正確答案：C[考點(diǎn)]生物科學(xué)研究及相關(guān)技術(shù)

[解析]對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

10.

以性染色體為XY的牛體細(xì)胞核取代卵細(xì)胞核，經(jīng)過(guò)多次卵裂后，植入母牛子宮孕育，所生牛犢______。A.為雌性B.為雄性C.性別不能確定D.雌、雄性比例為1:1正確答案：B[考點(diǎn)]生物科學(xué)研究及相關(guān)技術(shù)

[解析]動(dòng)物的性別受核中的性染色體決定，體色等性狀雖受細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中基因的控制，但主要受細(xì)胞核中基因的控制。由于該供核動(dòng)物含有XY性染色體，所以該克隆牛的性別為雄性。

11.

圖1、圖2為某植物葉肉細(xì)胞中兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng)模式圖。下列敘述正確的是______。

圖1

圖2A.兩種生物膜除了產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATPB.圖1中的A是NADPH，圖2中的B只來(lái)自丙酮酸C.圖1、圖2中的兩種生物膜分別存在于線粒體和葉綠體中D.圖1、圖2中的兩種膜上生化反應(yīng)的限制因素分別是溫度和光正確答案：A[考點(diǎn)]細(xì)胞代謝

[解析]圖1表示的是光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所為葉綠體的類囊體膜)：H2O→[H]+O2(水的光解)、ADP+Pi+光能→ATP(ATP的形成)。圖2表示的是呼吸作用的第三階段(場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜)：。因此A項(xiàng)正確、C項(xiàng)錯(cuò)誤。圖2中B是[H]，它來(lái)自葡萄糖和水，B項(xiàng)錯(cuò)誤。呼吸作用的發(fā)生不受光的影響，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

12.

下列各項(xiàng)中與講述法的基本要求無(wú)關(guān)的是______。A.科學(xué)正確，切合學(xué)生實(shí)際B.善于組織和誘導(dǎo)C.與其他教學(xué)形式相配合D.條理清楚，重點(diǎn)突出正確答案：B[考點(diǎn)]生物學(xué)課程與教學(xué)論

[解析]善于組織和誘導(dǎo)不屬于講述法的基本要求。

13.

下列哪項(xiàng)不是體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)?______A.反應(yīng)速度比較緩慢B.作用范圍比較局限C.作用時(shí)間比較長(zhǎng)D.作用范圍比較廣泛正確答案：B[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(下)

[解析]體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有反應(yīng)速度比較緩慢、作用范圍比較廣泛、作用時(shí)間比較長(zhǎng)等，故本題選B。

14.

如圖為基因工程的部分操作過(guò)程示意圖，甲～丁代表各不同階段參與作用的成分。根據(jù)圖示資料，下列敘述正確的是______。

A.細(xì)菌中的質(zhì)粒都可以作為甲B.丙是生物體內(nèi)的RNA分子C.乙和丁所用的酶相同D.圖中各個(gè)過(guò)程都可在試管內(nèi)完成正確答案：D[考點(diǎn)]生物科學(xué)研究及相關(guān)技術(shù)

[解析]圖示中的甲是運(yùn)載體，必須具有復(fù)制原點(diǎn)、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等結(jié)構(gòu)，因此并不是所有質(zhì)粒都可以作為運(yùn)載體，A項(xiàng)錯(cuò)誤。乙為限制性核酸內(nèi)切酶，丙為目的基因，丁為DNA連接酶，B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。圖示過(guò)程均在體外進(jìn)行，D項(xiàng)正確。

15.

圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是______。

A.該模型能解釋酶的催化具有專一性，其中a代表麥芽糖酶B.限制f～g段上升的原因是酶的數(shù)量，整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置“麥芽糖酶的量一定”C.如果溫度升高或降低5℃，f點(diǎn)都將下移D.可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解正確答案：D[考點(diǎn)]細(xì)胞的分子與結(jié)構(gòu)組成

[解析]該模型能解釋酶的催化具有專一性，因?yàn)閍和b是吻合的，b被分解成了d和c兩分子，它們是一樣的，麥芽糖水解后是兩分子的葡萄糖，故A項(xiàng)正確。限制f～g段的因素不是橫坐標(biāo)麥芽糖量，應(yīng)最可能是酶的數(shù)量，故B項(xiàng)正確。因?yàn)槭窃谧钸m溫度下進(jìn)行的，如果溫度升高或降低，酶活性下降，催化效率最高點(diǎn)f點(diǎn)將下移，故C項(xiàng)正確。麥芽糖是還原糖，水解后的葡萄糖也是還原糖，斐林試劑是鑒定還原糖的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

16.

“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！苯尸F(xiàn)綠色的原因是水中有大量的______。A.藻類植物B.苔蘚植物C.細(xì)菌D.蕨類植物正確答案：A[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(中)

[解析]本題考查的是藻類植物的特點(diǎn)。藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化，細(xì)胞內(nèi)含葉綠素，池塘中富含有機(jī)物，使得藻類植物大量繁殖，使得湖水呈現(xiàn)出綠色，其中主要是單細(xì)胞的綠藻等，因此“春來(lái)江水綠如藍(lán)”這句詩(shī)描寫的是藻類植物。

17.

觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究最基本的方法。下列與之有關(guān)的敘述正確的是______。A.在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片上滴加的液體及染色用的液體分別是生理鹽水和碘液B.不動(dòng)其他部分，只將物鏡由10×轉(zhuǎn)換成45×?xí)r，視野將會(huì)變亮C.當(dāng)視野中的物鏡位于右下方時(shí)，向右下方移動(dòng)載玻片能使物像移至視野中央D.用鑷子尖輕壓蓋玻片時(shí)，會(huì)變形的黑邊圓形圖像是細(xì)胞正確答案：C[解析]在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，向潔凈的載玻片上滴加的液體是清水；對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)，染色的正確方法是把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從另一側(cè)吸引，使稀碘液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部，A項(xiàng)錯(cuò)誤。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將10×的物鏡換成45×的物鏡時(shí)，由于高倍鏡的視野窄，透光量少，視野就會(huì)變得很暗，B項(xiàng)錯(cuò)誤。顯微鏡下成的是倒像，所以當(dāng)視野中的物像位于右下方時(shí)，向右下方移動(dòng)載玻片能使物像移至視野中央，C項(xiàng)正確。視野中出現(xiàn)的黑邊圓形，用鑷子輕壓蓋玻片時(shí)會(huì)變形的肯定是氣泡，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

18.

河市甘蔗很甜，它的莖中含有大量的糖，這些糖是______。A.由葉制造后通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸來(lái)的B.由根吸收后通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸來(lái)的C.葉制造后通過(guò)篩管運(yùn)輸來(lái)的D.由根吸收后通過(guò)篩管運(yùn)輸來(lái)的正確答案：C[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(中)

[解析]篩管是植物韌皮部?jī)?nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道，由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成，相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”，兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過(guò)篩孔彼此相通。篩管沒(méi)有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞，根、莖、葉都有篩管，并且是相通的，將植物制造的有機(jī)物從上而下運(yùn)輸給身體的各部分。甘蔗很甜，它的莖中含有的大量的糖(有機(jī)物)是由葉制造再由莖通過(guò)篩管運(yùn)輸而來(lái)的。

19.

下圖是某種群數(shù)量變化曲線，有關(guān)敘述不正確的是______。

A．圖中種群呈“S”型增長(zhǎng)，3時(shí)以后的數(shù)量變化與該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的復(fù)雜程度有關(guān)

B．圖中種群在時(shí)間相對(duì)值為2時(shí)的年齡組成為增長(zhǎng)型，此時(shí)種群的增長(zhǎng)速率最大

C．自然界中的種群增長(zhǎng)曲線一般呈“S”型，種群遷入新的環(huán)境初期可能呈“J”型增長(zhǎng)，兩種曲線都是在時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)最快

D．若該種群為玉米，因?yàn)槠鋽?shù)量存在K值，所以種植時(shí)要合理密植正確答案：C[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(上)

[解析]圖中種群呈“S”型增長(zhǎng)，3時(shí)以后的數(shù)量變化與該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有關(guān)，抵抗力穩(wěn)定性越大，數(shù)量變化幅度越小，故A項(xiàng)正確。圖中種群在時(shí)間相對(duì)值為2時(shí)的年齡組成為增長(zhǎng)型，種群數(shù)量為，此時(shí)種群的增長(zhǎng)速率最大，故B項(xiàng)正確?！癑”型曲線的增長(zhǎng)率不變，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。若該種群為玉米，因?yàn)槠鋽?shù)量存在K值，所以種植時(shí)要合理密植，以減少種內(nèi)斗爭(zhēng)，故D項(xiàng)正確。

20.

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是______。A.ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能B.人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，不能產(chǎn)生ATPC.無(wú)光時(shí)，植物的根尖細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所只有1個(gè)D.無(wú)氧條件下，光合作用是葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的唯一場(chǎng)所正確答案：A[考點(diǎn)]細(xì)胞的分子與結(jié)構(gòu)組成

[解析]ATP中的能量可以來(lái)源于光合作用和呼吸作用中的光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為生命活動(dòng)的光能和化學(xué)能等，A項(xiàng)正確。人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，但是可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP，B項(xiàng)錯(cuò)誤。植物的根尖細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體，ATP的來(lái)源只能是細(xì)胞呼吸，產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，C項(xiàng)錯(cuò)誤。無(wú)氧條件下，葉肉細(xì)胞中的ATP可以來(lái)自光合作用也可以來(lái)自無(wú)氧呼吸，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

21.

下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)化合物所含元素的敘述，錯(cuò)誤的是______。A.葉綠素含有鎂元素B.血紅蛋白含有鐵元素C.脫氧核糖含有磷元素D.胰島素含有碳元素正確答案：C[考點(diǎn)]細(xì)胞的分子與結(jié)構(gòu)組成

[解析]鎂元素是構(gòu)成葉綠素的重要元素，缺鎂會(huì)導(dǎo)致葉綠素合成不足，葉片變黃，故A項(xiàng)正確。血紅蛋白是紅細(xì)胞的重要成分，之所以它能運(yùn)輸氧氣，就是因?yàn)檠t蛋白富含亞鐵離子，易與氧結(jié)合，故B項(xiàng)正確。糖類只含C、H、O三種元素，脫氧核糖是五碳糖，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。胰島素是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的基本元素是C、H、O、N，故D項(xiàng)正確。

22.

關(guān)于HIV病毒的敘述，正確的是______。A.HIV在活細(xì)胞外能大量增殖B.HIV僅含有核糖體這一種細(xì)胞器C.HIV是最基本的生命系統(tǒng)D.艾滋病患者的血液中可以檢出HIV這種病毒正確答案：D[考點(diǎn)]細(xì)胞的分子與結(jié)構(gòu)組成

[解析]HIV是病毒，不能在活細(xì)胞外單獨(dú)生活和繁殖，A項(xiàng)錯(cuò)誤。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也沒(méi)有細(xì)胞器，B項(xiàng)錯(cuò)誤。細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。HIV可以通過(guò)血液傳播，D項(xiàng)正確。

23.

下列關(guān)于光合作用與細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是______。A.無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮B.CO2的固定過(guò)程發(fā)生在葉綠體中，C6H12O6分解成CO2的過(guò)程發(fā)生在線粒體中C.光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能有一部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮蹹.夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)減少光照，夜晚適當(dāng)升高溫度，可提高作物產(chǎn)量正確答案：C[考點(diǎn)]細(xì)胞代謝

[解析]低溫低氧有利于水果的保鮮，無(wú)氧條件下植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸速率快，不利于保鮮，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。二氧化碳的固定發(fā)生在葉綠體中，葡萄糖的分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，丙酮酸在線粒體中形成二氧化碳，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。光合作用過(guò)程中光能變?yōu)榉€(wěn)定的化學(xué)能，細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎蛢?chǔ)存在ATP中的能量，故C項(xiàng)正確。夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照能提高光合作用，夜晚適當(dāng)降低溫度能降低細(xì)胞呼吸，這樣可以提高作物產(chǎn)量，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

24.

下列有關(guān)嫁接的敘述，錯(cuò)誤的是______。A.方法有枝接和芽接B.接穗和砧木的形成層應(yīng)緊密結(jié)合C.屬于有性生殖D.能保持植株的優(yōu)良性狀正確答案：C[考點(diǎn)]生物的遺傳與進(jìn)化

[解析]嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。被接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木。嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保成活。嫁接可以分為枝接和芽接兩種方式，用枝條做接穗的叫枝接，用芽做接穗的叫芽接。嫁接既能保持接穗品種的優(yōu)良性狀，又能利用砧木的有利特性，達(dá)到早結(jié)果，增強(qiáng)抗寒性、抗旱性、抗病蟲(chóng)害的能力，嫁接的過(guò)程沒(méi)有經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合過(guò)程，屬于無(wú)性生殖。

25.

合作學(xué)習(xí)是一種以______為基本形式、系統(tǒng)利用各因素之間的互動(dòng)、以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)組織形式。A.班級(jí)B.學(xué)習(xí)小組C.年級(jí)D.學(xué)校正確答案：B[考點(diǎn)]生物學(xué)課程與教學(xué)論

[解析]合作學(xué)習(xí)是在教學(xué)中通過(guò)小組的形式使學(xué)生一起學(xué)習(xí)并達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。

二、簡(jiǎn)答題下圖為葉綠體中光合作用過(guò)程示意圖。

問(wèn)題：1.

圖中的①結(jié)構(gòu)上分布有______和相關(guān)的酶，可以將光能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_____。正確答案：色素；活躍的化學(xué)能[解析]①結(jié)構(gòu)是基粒，含有色素和與光合作用有關(guān)的酶，可以將光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能。

2.

圖中Ⅰ階段中H2O在光下被分解釋放的②是______，產(chǎn)生的③是______和NADPH，可用于Ⅱ階段的反應(yīng)。正確答案：氧氣；ATP[解析]Ⅰ階段是光反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段發(fā)生的反應(yīng)是水的光解和ATP的形成。所以，②是氧氣，③是ATP。

3.

圖中由C5與CO2結(jié)合形成C3，再經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜過(guò)程，最終合成的是______。正確答案：有機(jī)物[解析]Ⅱ階段是暗反應(yīng)階段，主要的反應(yīng)是CO2的固定和還原，經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的反應(yīng)后，合成有機(jī)物。

下圖為碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向，請(qǐng)回答：

4.

圖中表示生產(chǎn)者的是______。正確答案：D[解析]由圖可知，D為生產(chǎn)者。

5.

C→A是______的______作用，這一過(guò)程有______和______兩種類型。正確答案：分解者(微生物)；分解；有氧呼吸；無(wú)氧呼吸[解析]C為分解者，分解者的分解作用實(shí)質(zhì)是呼吸作用，包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸兩種類型。

6.

寫出圖中的食物鏈______(用字母和箭頭表示)。正確答案：D→F→E→B[解析]食物鏈?zhǔn)怯缮a(chǎn)者和各級(jí)消費(fèi)者構(gòu)成的，本題食物鏈為D→F→E→B。

7.

A→D過(guò)程中碳流動(dòng)形式是______，該過(guò)程通過(guò)______和______生理作用來(lái)完成。E→B過(guò)程中碳流動(dòng)形式是______，碳循環(huán)始終與______結(jié)合在一起進(jìn)行。正確答案：二氧化碳；光合作用；化能合成；有機(jī)物；能量流動(dòng)[解析]碳在生物群落內(nèi)以有機(jī)物形式流動(dòng)，碳循環(huán)始終與能量流動(dòng)結(jié)合在一起。

三、材料分析題材料：

問(wèn)題：1.

該教師運(yùn)用的結(jié)束技能屬于哪一種類型?寫出其他的結(jié)束類型。正確答案：該教師運(yùn)用的結(jié)束技能類型為鞏固練習(xí)。其他結(jié)束技能類型還包括系統(tǒng)歸納、比較異同、集中小結(jié)、領(lǐng)悟主題、拓展延伸。

2.

簡(jiǎn)要說(shuō)明結(jié)束技能的應(yīng)用原則與要點(diǎn)。正確答案：結(jié)束技能的應(yīng)用原則與要點(diǎn)：

①在講授新知識(shí)接近尾聲時(shí)，要及時(shí)小結(jié)和復(fù)習(xí)鞏固，尤其是講授那些邏輯性很強(qiáng)的知識(shí)更應(yīng)該及時(shí)小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。

②課堂小結(jié)要結(jié)合教學(xué)目的、內(nèi)容、重點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的情況以及課堂教學(xué)情境等，采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，把所學(xué)新知識(shí)，及時(shí)歸納到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。小結(jié)要精要，要有利于學(xué)生回憶、檢索和運(yùn)用。

③授課結(jié)束時(shí)，應(yīng)概括本單元或本節(jié)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，深化重要事實(shí)、概念和規(guī)律。

④要安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，如練習(xí)、口頭回答和實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)思維和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展(如創(chuàng)造性思維)，培養(yǎng)抽象概括能力和口頭與書面表達(dá)能力。

⑤課的結(jié)束，包括封閉型和開(kāi)放型。封閉型的結(jié)束，結(jié)論明確；開(kāi)放型的結(jié)束，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索，運(yùn)用發(fā)散思維，培養(yǎng)豐富想象力。

⑥布置作業(yè)，應(yīng)要求明確，數(shù)量恰當(dāng)，使每位同學(xué)都能記錄下來(lái)。

⑦結(jié)束的時(shí)間要緊湊。

材料：

問(wèn)題：3.

生物學(xué)是以生命的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特征和規(guī)律以及生命系統(tǒng)與外界環(huán)境的動(dòng)態(tài)聯(lián)系為研究對(duì)象的。在生物學(xué)教學(xué)中，直觀教學(xué)有助于這些信息的傳遞。簡(jiǎn)述直觀教學(xué)的作用。正確答案：作用：①有助于對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解；②有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；③有助于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；④有助于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

4.

在新課起始階段教師展示的植物的種子屬于哪種類型的直觀教具?除此之外，你還知道哪些類型的直觀教具?結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)述教具使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。正確答案：植物的種子屬于實(shí)物。除此之外，還有標(biāo)本、模型、掛圖、演示器、替代物、電視錄像等直觀教具。

教具使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

①教具的尺寸。尺寸過(guò)大演示不方便，過(guò)小學(xué)生又看不清，從而影響教學(xué)效果。

②教具的高度。適宜的高度可使全體學(xué)生坐在座位上就能看見(jiàn)