2024-2025學(xué)年高中地理第3章自然資源的利用與保護(hù)第3節(jié)可再生資源的合理利用與保護(hù)教案新人教版選修6課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是可再生資源的合理利用與保護(hù)。教材的章節(jié)為高中地理第3章自然資源的利用與保護(hù)的第3節(jié)。課程內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.可再生資源的定義及其特點(diǎn)：介紹可再生資源的概念，解釋其可再生性、有限性和周期性的特點(diǎn)。

2.可再生資源的利用與保護(hù)：分析可再生資源的合理利用方式，探討過(guò)度開(kāi)發(fā)和不當(dāng)利用所導(dǎo)致的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

3.案例分析：通過(guò)具體案例，分析可再生資源在不同領(lǐng)域的利用與保護(hù)實(shí)踐，如水資源、森林資源和風(fēng)能資源等。

4.學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，應(yīng)了解自然資源的概念和分類(lèi)，掌握非可再生資源的使用與保護(hù)知識(shí)。

5.學(xué)生應(yīng)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)可再生資源的合理利用與保護(hù)意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提升學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)可再生資源的定義、特點(diǎn)和利用保護(hù)方法，使學(xué)生掌握地理科學(xué)的基本知識(shí)和方法，提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力：通過(guò)案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提出合理的可再生資源利用與保護(hù)措施，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理人地觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)可再生資源的利用與保護(hù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的地理人地觀念。

4.提升學(xué)生的地理審美情趣：通過(guò)欣賞自然界中可再生資源的美麗景象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到地理知識(shí)的魅力，提升學(xué)生的地理審美情趣。

5.培養(yǎng)學(xué)生的地理探究與創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的地理探究與創(chuàng)新意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.可再生資源的定義、特點(diǎn)和分類(lèi)。

2.可再生資源的合理利用與保護(hù)方法。

3.案例分析：不同領(lǐng)域可再生資源的利用與保護(hù)實(shí)踐。

難點(diǎn)：

1.理解可再生資源的可再生性、有限性和周期性特點(diǎn)。

2.掌握可再生資源合理利用與保護(hù)的方法和策略。

3.分析實(shí)際案例，提出合理的可再生資源利用與保護(hù)措施。

解決辦法：

1.采用對(duì)比分析法，引導(dǎo)學(xué)生理解可再生資源的特點(diǎn)，通過(guò)具體案例加深學(xué)生對(duì)可再生資源的理解。

2.利用圖表和數(shù)據(jù)，展示可再生資源的利用與保護(hù)成果，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4.提供課后實(shí)踐任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)調(diào)查身邊的可再生資源利用與保護(hù)情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為學(xué)生系統(tǒng)地介紹可再生資源的定義、特點(diǎn)和分類(lèi)；運(yùn)用案例研究法，讓學(xué)生分析實(shí)際案例，提出合理的可再生資源利用與保護(hù)措施；通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查身邊的可再生資源利用與保護(hù)情況。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)；開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生站在不同利益相關(guān)者的角度思考可再生資源利用與保護(hù)問(wèn)題，提高學(xué)生的同理心；安排課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查身邊的可再生資源利用與保護(hù)情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示可再生資源的利用與保護(hù)成果，幫助學(xué)生直觀地理解相關(guān)知識(shí)；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的案例和實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的視野；借助地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生模擬可再生資源的利用與保護(hù)過(guò)程，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一些關(guān)于可再生資源利用與保護(hù)的圖片，如森林砍伐、水資源的過(guò)度利用等，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為可再生資源應(yīng)該如何合理利用和保護(hù)呢？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解可再生資源的定義、特點(diǎn)和分類(lèi)。在此基礎(chǔ)上，教師通過(guò)案例分析，介紹可再生資源在不同領(lǐng)域的利用與保護(hù)實(shí)踐，如水資源、森林資源和風(fēng)能資源等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論可再生資源的合理利用與保護(hù)方法。例如：“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何做到合理利用和保護(hù)可再生資源呢？”學(xué)生可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于可再生資源利用與保護(hù)的練習(xí)題，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成。題目可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題等形式。學(xué)生完成后，教師進(jìn)行講解和解答，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)可再生資源的合理利用與保護(hù)的重要性。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注可再生資源利用與保護(hù)的實(shí)際情況，提高自己的地理實(shí)踐能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，調(diào)查身邊的可再生資源利用與保護(hù)情況，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。通過(guò)作業(yè)的完成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和地理探究與創(chuàng)新意識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重師生的雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以保證教學(xué)效果。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程要緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握可再生資源的定義、特點(diǎn)和分類(lèi)，理解可再生資源的可再生性、有限性和周期性特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)可再生資源的合理利用與保護(hù)方法，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中，提出合理的可再生資源利用與保護(hù)措施。

3.增強(qiáng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提升地理人地觀念。

4.提高地理科學(xué)素養(yǎng)，掌握地理科學(xué)的基本知識(shí)和方法。

5.培養(yǎng)地理實(shí)踐能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決實(shí)際問(wèn)題。

6.提升地理審美情趣，感受到地理知識(shí)的魅力。

7.培養(yǎng)地理探究與創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)對(duì)地理知識(shí)的探究欲望。

8.提高溝通與協(xié)作能力，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

9.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)調(diào)查身邊的可再生資源利用與保護(hù)情況，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.提高環(huán)保意識(shí)，關(guān)注自然環(huán)境的變化，積極參與可再生資源的合理利用與保護(hù)工作。七、典型例題講解1.例題一：可再生資源的合理利用與保護(hù)策略（10分鐘）

題目：以我國(guó)的水資源為例，提出合理的可再生資源利用與保護(hù)策略。

解答：學(xué)生需要分析我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，了解水資源的開(kāi)發(fā)與利用中存在的問(wèn)題，并提出針對(duì)性的保護(hù)措施。答案應(yīng)包括合理開(kāi)發(fā)水資源、節(jié)約用水、保護(hù)水源地等方面的策略。

2.例題二：案例分析（10分鐘）

題目：分析我國(guó)某地區(qū)的風(fēng)能資源利用與保護(hù)情況，提出改進(jìn)措施。

解答：學(xué)生需要了解該地區(qū)風(fēng)能資源的現(xiàn)狀，分析其在利用與保護(hù)方面存在的問(wèn)題，并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。答案應(yīng)包括優(yōu)化風(fēng)力發(fā)電設(shè)施布局、加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、提高能源利用效率等方面的措施。

3.例題三：可再生資源分類(lèi)及特點(diǎn)（10分鐘）

題目：列舉四種可再生資源，并簡(jiǎn)要描述它們的再生性、有限性和周期性特點(diǎn)。

解答：學(xué)生需要掌握不同類(lèi)型的可再生資源，并能描述其特點(diǎn)。例如，太陽(yáng)能具有無(wú)限的再生性，風(fēng)能具有周期性的特點(diǎn)等。答案應(yīng)包括資源的名稱(chēng)和相應(yīng)的特點(diǎn)描述。

4.例題四：可再生資源利用與保護(hù)的實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

題目：以太陽(yáng)能為例，闡述其在生活中的應(yīng)用及保護(hù)措施。

解答：學(xué)生需要了解太陽(yáng)能的利用方式，如太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)能發(fā)電等，并分析其保護(hù)措施，如減少?gòu)U棄物排放、提高能源利用效率等。答案應(yīng)包括應(yīng)用方式和對(duì)策。

5.例題五：地理實(shí)踐能力考察（15分鐘）

題目：調(diào)查并撰寫(xiě)一篇關(guān)于身邊可再生資源利用與保護(hù)情況的報(bào)告。

解答：學(xué)生需要進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集可再生資源利用與保護(hù)的實(shí)例，分析存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。報(bào)告應(yīng)包括調(diào)查目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與程度、提問(wèn)回答情況、課堂紀(jì)律等，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生積極參與討論、提問(wèn)活躍、課堂紀(jì)律良好等，可視為表現(xiàn)優(yōu)秀。

2.小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的合作態(tài)度、參與程度和成果質(zhì)量。例如，學(xué)生能夠積極參與討論、主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)、提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)等，可視為成果展示優(yōu)秀。

3.隨堂測(cè)試：教師通過(guò)隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生在測(cè)試中取得優(yōu)異成績(jī)、回答問(wèn)題準(zhǔn)確率高、解題思路清晰等，可視為測(cè)試表現(xiàn)優(yōu)秀。

4.課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)