2024-2025學(xué)年高中歷史專題六羅斯福新政與當(dāng)代資本主義第一課“自由放任”的美國教案人民版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題六羅斯福新政與當(dāng)代資本主義第一課“自由放任”的美國教案人民版必修2課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史專題六羅斯福新政與當(dāng)代資本主義第一課“自由放任”的美國

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級，歷史A班

3.授課時間：第一學(xué)期，第10周，星期三，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.歷史理解：通過學(xué)習(xí)“自由放任”的美國時期背景，使學(xué)生理解自由放任主義對經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響，以及20世紀(jì)30年代大蕭條時期美國面臨的問題。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題，對比自由放任與國家干預(yù)政策的不同，探討其對當(dāng)代資本主義發(fā)展的影響。

3.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，認(rèn)識到國家政策與社會責(zé)任的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)關(guān)心國家大事、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感。

4.學(xué)科素養(yǎng)：提高學(xué)生的史料實證能力，通過分析相關(guān)史料，理解羅斯福新政的背景、主要內(nèi)容及其對美國的深遠影響。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-自由放任主義的經(jīng)濟政策及其在經(jīng)濟大蕭條中的失敗。

-羅斯福新政的核心措施，如“新政三R”（救濟、恢復(fù)、改革）及其對美國經(jīng)濟和社會的影響。

-分析羅斯福新政對美國當(dāng)代資本主義發(fā)展模式的長遠影響。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生對于自由放任主義與國家干預(yù)主義經(jīng)濟政策區(qū)別的理解，以及它們在經(jīng)濟危機中的不同作用。

-理解羅斯福新政中各項政策的具體內(nèi)容和實施效果，例如田納西河流域管理局（TVA）的建設(shè)、社會保障體系的建立等。

-掌握羅斯福新政在美國歷史上的地位，以及它如何改變了美國政府的角色和資本主義的發(fā)展軌跡。

-學(xué)生需要運用歷史唯物主義觀點，分析羅斯福新政的背景、過程和結(jié)果，理解其在特定歷史條件下的必然性和偶然性。

舉例說明：

-教學(xué)重點中的“新政三R”是核心知識，教師需要通過案例分析、圖表對比等方式，讓學(xué)生理解這些措施的具體內(nèi)容和實施效果。

-教學(xué)難點中，學(xué)生往往難以理解自由放任主義為何不能有效解決經(jīng)濟危機，教師應(yīng)通過歷史事件的詳細分析，以及與前述重點知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起完整的認(rèn)識框架。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言和豐富的史料，向?qū)W生講述“自由放任”的美國背景及羅斯福新政的主要內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生針對自由放任主義與國家干預(yù)政策的優(yōu)缺點進行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考和批判性分析。

-案例分析法：選用具體案例，如胡佛政府與大蕭條的關(guān)系，讓學(xué)生通過案例了解不同政策的影響。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示歷史圖片、紀(jì)錄片片段，增強學(xué)生的視覺和聽覺體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行資料查詢，輔助課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息的能力。

-教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計模擬決策游戲，讓學(xué)生在模擬情境中體驗政策制定的過程。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示20世紀(jì)30年代美國經(jīng)濟大蕭條時期的黑白照片和視頻片段，讓學(xué)生直觀感受那個時代的困境。

-提出問題：“為什么在經(jīng)濟大蕭條時期，美國的自由放任政策無法解決問題？”，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（25分鐘）

-通過講述，介紹自由放任主義的定義、特點以及在經(jīng)濟大蕭條中的局限性。

-詳細講解羅斯福新政的背景、目標(biāo)及其“新政三R”的核心措施，強調(diào)每項措施的具體內(nèi)容和實施效果。

-分析羅斯福新政對美國經(jīng)濟和社會的深遠影響，以及它對當(dāng)代資本主義發(fā)展模式的貢獻。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識回答關(guān)于自由放任主義和羅斯福新政的問題。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享答案和思考過程，鼓勵學(xué)生之間的互相提問和解答。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對所學(xué)內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對自由放任與國家干預(yù)政策的理解程度。

-鼓勵學(xué)生主動提問，針對學(xué)生的疑問進行解答，促進師生互動。

5.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設(shè)計“角色扮演”活動，讓學(xué)生模擬羅斯福及其政策制定團隊，針對大蕭條提出解決方案。

-學(xué)生在扮演過程中，需要考慮政策的可行性、預(yù)期效果和歷史影響，增強學(xué)生的歷史情境體驗和決策能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考羅斯福新政對今天經(jīng)濟政策的啟示，討論國家干預(yù)與市場自由的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟形勢，提出自己的見解和建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)羅斯福新政的歷史意義。

-鼓勵學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)收獲，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程設(shè)計注重點：

-確保每個環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點，通過多種教學(xué)方法和手段提高學(xué)生的參與度和理解力。

-教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生主動探索、思考和表達。

-創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)旨在通過實踐活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高問題解決能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-建議學(xué)生閱讀《羅斯福傳》等與羅斯福新政相關(guān)的歷史人物傳記，了解羅斯福的個人經(jīng)歷及其對政策制定的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱《美國經(jīng)濟史》等相關(guān)專業(yè)書籍，深入理解自由放任主義和羅斯福新政在經(jīng)濟歷史上的地位和作用。

-推薦學(xué)生觀看《大蕭條》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料更直觀地感受經(jīng)濟大蕭條時期的社會狀況。

-提供與羅斯福新政相關(guān)的歷史文獻資料，如《新政回憶錄》等，幫助學(xué)生從第一手資料中了解新政的實施過程和效果。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于自由放任主義與國家干預(yù)政策比較的小論文，鍛煉學(xué)生的分析能力和寫作技巧。

-組織學(xué)生進行小組研究，選擇羅斯福新政中的某一具體政策，如田納西河流域管理局（TVA）或社會保障體系，進行深入研究，并在課堂上進行分享。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前經(jīng)濟政策中的國家干預(yù)與市場調(diào)節(jié)的平衡問題，分析羅斯福新政對當(dāng)代經(jīng)濟政策的啟示。

-鼓勵學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)展覽，尋找與羅斯福新政相關(guān)的展品，通過實物資料加深對歷史的理解。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的模擬聯(lián)合國等活動，通過模擬討論和決策，加深對國際經(jīng)濟政策和合作的認(rèn)知。

教學(xué)資源拓展的目的是為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，加深對課程內(nèi)容的理解，同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。建議的拓展學(xué)習(xí)活動應(yīng)與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中，增強學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義。板書設(shè)計①重點知識點：

-自由放任主義

-經(jīng)濟大蕭條

-羅斯福新政

-新政三R：救濟、恢復(fù)、改革

-國家干預(yù)政策

②關(guān)鍵詞：

-自由市場

-政府干預(yù)

-經(jīng)濟危機

-社會保障

-經(jīng)濟恢復(fù)

③核心句：

-"自由放任主義的失敗催生了羅斯福新政。"

-"新政三R助力美國走出經(jīng)濟大蕭條。"

-"國家干預(yù)政策改變了當(dāng)代資本主義的發(fā)展軌跡。"

藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將重點知識點、關(guān)鍵詞和核心句進行區(qū)分，增強視覺沖擊力。

-設(shè)計簡筆畫或符號，如用美元符號代表自由放任主義，用盾牌代表國家干預(yù)，用向上的箭頭代表經(jīng)濟恢復(fù)，增加趣味性和直觀性。

-在板書布局上，采用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式，將知識點串聯(lián)起來，形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶和理解。

-結(jié)合課堂討論，邀請學(xué)生參與板書的設(shè)計，如在講解新政三R時，讓學(xué)生上臺畫出對應(yīng)的圖標(biāo)或簡筆畫，增加互動性和參與感。

板書設(shè)計旨在通過直觀、有序的方式展現(xiàn)課程重點，同時通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自由放任主義與羅斯福新政對比的小論文，要求明確闡述兩者的經(jīng)濟理論、實踐效果以及對當(dāng)代經(jīng)濟政策的影響。

2.設(shè)計一份羅斯福新政的時間線，標(biāo)注出新政的主要措施及其實施的時間節(jié)點，并分析每項措施對經(jīng)濟恢復(fù)的作用。

3.學(xué)生選擇羅斯福新政中的任意一項政策，如農(nóng)業(yè)調(diào)整法案或國家工業(yè)復(fù)興法案，進行深入研究，并準(zhǔn)備一份PPT報告，介紹該政策的內(nèi)容、目的和實施效果。

作業(yè)反饋：

1.在批改小論文時，關(guān)注學(xué)生對自由放任與國家干預(yù)理論的理解深度，以及分析論證的邏輯性和論據(jù)的充分性。針對論文中存在的問題，給出具體的修改建議，指導(dǎo)學(xué)生如何改進論點、論據(jù)和論證結(jié)構(gòu)。

2.對時間線的準(zhǔn)確性、完整性和條理性進行評價，指出學(xué)生在時間線制作中的疏漏，并提供歷史事件的詳細背景，幫助學(xué)生加深理解。

3.對于PPT報告，關(guān)注學(xué)生呈現(xiàn)信息的清晰度、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。在反饋中，不僅指出內(nèi)容上的錯誤或不足，還應(yīng)給出關(guān)于演講技巧和視覺呈現(xiàn)的建議。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了鞏固學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握，同時提高學(xué)生的獨立研究、分析和表達能力。通過針對性的反饋，教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進其學(xué)習(xí)能力的提升。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解自由放任主義在經(jīng)濟大蕭條中的失敗，以及羅斯福新政的核心內(nèi)容和對美國當(dāng)代資本主義發(fā)展的影響。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示大蕭條時期的照片和視頻，以及提出問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課環(huán)節(jié)，我詳細講解了自由放任主義、羅斯福新政的核心措施和影響，并通過案例分析、圖表對比等方式幫助學(xué)生理解。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進行了練習(xí)和小組討論，以鞏固所學(xué)知識。在課堂提問環(huán)節(jié)，我檢查了學(xué)生對知識的理解程度，并鼓勵學(xué)生提問。在創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生模擬羅斯福及其團隊，提出解決方案。在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考羅斯福新政對今天經(jīng)濟政策的啟示。在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

從教學(xué)過程來看，學(xué)生在課堂上的參與度較高，對自由放任主義與國家干預(yù)政策的區(qū)別有了更清晰的認(rèn)識。在創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，通過角色扮演活動提高了問題解決能力。在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生的思考深度有所提高，對羅斯福新政對當(dāng)代經(jīng)濟政策的啟示有了更深入的理解。在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更全面的認(rèn)識。

然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對羅斯福新政的具體措施理解不夠深入，需要進一步鞏固。在創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的角色扮演活動表現(xiàn)較為被動，需要提高參與度和主動性。在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對羅斯福新政對當(dāng)代經(jīng)濟政策的啟示思考不夠深入，需要加強引導(dǎo)和啟發(fā)。

為了提高教學(xué)效果，我計劃在下一節(jié)課中加強對羅斯福新政具體措施的講解，并通過更多的案例分析，讓學(xué)生深入理解。在創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)，我計劃增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與，提高參與度和主動性。在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，我計劃通過提出更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)過程中，我意識到教學(xué)方法和手段的重要性。通過多樣化的教學(xué)方法和手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和理解力。同時，我也認(rèn)識到教學(xué)過程中的不足，需要在今后的教學(xué)中加以改進，以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。典型例題講解答案：在經(jīng)濟大蕭條時期，自由放任主義表現(xiàn)為政府不干預(yù)市場，市場自由運作。然而，這種政策在危機中暴露出局限性，如市場失靈、失業(yè)率飆升、企業(yè)倒閉等。

2.題目：簡述羅斯福新政的核心措施。

答案：羅斯福新政的核心措施包括“新政三R”：救濟、恢復(fù)、改革。其中，救濟措施包括公共工程項目和社會保障體系；恢復(fù)措施包括金融體系改革和工業(yè)復(fù)興；改革措施包括農(nóng)業(yè)調(diào)整和勞工立法。

3.題目：分析羅斯福新政對美國經(jīng)濟和社會的影響。

答案：羅斯福新政使美國逐步走出經(jīng)濟大蕭條，降低了失業(yè)率，恢復(fù)了經(jīng)濟增長。同時，新政加強了政府對經(jīng)濟和社會事務(wù)的干預(yù)，改變了美國的發(fā)展模式。

4.題目：論述羅斯福新政對當(dāng)代資本主義發(fā)展的影響