Lesson11Pleasegivemeabanana.（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：接力版英語四年級上冊Lesson11Pleasegivemeabanana.

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年11月2日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學(xué)生能夠正確地理解和使用本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“Pleasegivemea...”，“I'dlikesome...”等。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解西方購物時的禮貌用語和表達方式，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，使他們能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠有效地掌握英語學(xué)習(xí)的方法和技巧。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握本節(jié)課的主要詞匯，如“banana”、“apple”、“orange”等。

2.句型：學(xué)會使用句子結(jié)構(gòu)“Pleasegivemea...”和“I'dlikesome...”進行購物請求。

3.聽力理解：能夠聽懂并用正確語音發(fā)音對話內(nèi)容。

難點：

1.聽力理解：對于聽力較弱的學(xué)生，理解對話中購物場景的細節(jié)和語境。

2.語言運用：在實際情境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

解決辦法：

1.針對聽力難點，可以通過多次播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，提高聽力理解能力。

2.創(chuàng)設(shè)真實情境，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)詞匯和句型，突破語言運用的難點。

3.對于詞匯和句型的學(xué)習(xí)，可以通過游戲、歌曲等趣味性活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的接力版英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的購物場景圖片、物品清單圖表、購物對話視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為購物場景，設(shè)置商品展示區(qū)、收銀臺等，為角色扮演活動創(chuàng)造真實環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞購物場景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解購物場景和相關(guān)詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解購物場景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出購物場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解購物場景中的禮貌用語和表達方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握購物請求的表達。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗購物請求的表達。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解購物場景中的禮貌用語和表達方式。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握購物請求的表達。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解購物場景中的禮貌用語和表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)購物場景，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與購物場景相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的購物場景知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-購物場景劇本：提供一份購物場景的劇本，讓學(xué)生分角色扮演，增強對購物對話的理解和應(yīng)用能力。

-購物詞匯卡片：制作一套購物詞匯卡片，每張卡片上印有購物相關(guān)的詞匯和圖片，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和記憶。

-購物小游戲：設(shè)計一款購物主題的小游戲，如購物模擬器或購物單詞接龍，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-購物文化介紹：介紹西方購物時的禮儀和習(xí)慣，如購物時的禮貌用語、排隊等待等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的購物行為。

2.拓展建議

-組織一次實地購物活動：可以安排學(xué)生在學(xué)校附近的商店進行實地購物，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高實際交際能力。

-開展購物主題的角色扮演活動：讓學(xué)生分組，每組設(shè)計一個購物場景，并扮演不同的角色，如顧客、售貨員等，通過角色扮演鍛煉學(xué)生的口語表達和交際能力。

-制作購物主題的手工制品：鼓勵學(xué)生利用廢舊物品制作購物相關(guān)的手工制品，如購物車、商品模型等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

-開展購物主題的寫作活動：讓學(xué)生以購物為主題，進行寫作練習(xí)，可以是購物清單、購物故事等，提高學(xué)生的寫作能力。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對購物場景的理解和運用能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行解答。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對表現(xiàn)較好的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對表現(xiàn)不足的學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。

-測試：可以設(shè)計一些小測試，如購物場景的角色扮演、購物對話的聽力測試等，評估學(xué)生對購物知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，注意糾正拼寫、語法等錯誤，并提出改進建議。

-點評和反饋：在作業(yè)批改過程中，對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，對需要改進的地方給予具體的指導(dǎo)和反饋。

-鼓勵和激勵：在作業(yè)評價中，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激勵他們積極參與課堂活動和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出自己的改進計劃。

-家長溝通：與家長保持良好的溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步，共同關(guān)注學(xué)生的成長。板書設(shè)計1.目的明確：通過板書設(shè)計，讓學(xué)生能夠清晰地理解購物場景中的禮貌用語和表達方式。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書內(nèi)容應(yīng)與購物場景相關(guān)，包括購物詞匯、句型、購物對話等。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為幾個部分，如購物詞匯、句型、購物對話等，每個部分之間應(yīng)有清晰的區(qū)分。

4.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強，讓學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，如使用有趣的圖片、顏色等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

購物詞匯：

-banana

-apple

-orange

-please

-give

-I'dlike

購物句型：

-Pleasegivemeabanana.

-I'dlikesomeapples.

購物對話：

-Customer:Pleasegivemeabanana.

-Shopassistant:Hereyouare.重點題型整理1.詞匯題型

-請寫出以下物品的英文單詞：香蕉、蘋果、橙子。

-答案：香蕉（banana）、蘋果（apple）、橙子（orange）。

2.句型題型

-請用英語表達“請給我一個香蕉”：

-答案：Pleasegivemeabanana.

3.對話題型

-請根據(jù)以下情境編寫對話：小明在超市買水果，他想要一些蘋果。

-答案：

-小明：Pleasegivemeabanana.

-售貨員：Hereyouare.

-小明：I'dlikesomeapples.

-售貨員：OK,howmanydoyouwant?

4.聽力題型

-請聽以下對話，然后回答問題：小明和售貨員的對話。

-問題：小明想要什么水果？

-答案：小明想要香蕉。

5.寫作題型

-請寫一篇關(guān)于小明在超市買水果的短文。

-答案：

-小明去超市買水果。他看到了香蕉、蘋果和橙子。他決定買一些香蕉和蘋果。他走到水果區(qū)，對售貨員說：“Pleasegivemeabanana.”售貨員給了他一個香蕉。然后他說：“I'dlikesomeapples.”售貨員給了他一些蘋果。小明很高興地回家了。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過故事、案例或視頻等方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。在課堂教學(xué)中，我組織了小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握購物請求的表達，并鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提問和討論。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如，在聽力理解方面，對于聽力較弱的學(xué)生，理解對話中購物場景的細節(jié)和語境仍然存在一定的困難。此外，在角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對購物場景的理解和運用能力有了明顯的提高。他們能夠正確地理解和使用本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“Pleasegivemea...”和“I'dlikesome...”等，并在實際情境中靈活運用所學(xué)知識進行交流。此外，學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中，展現(xiàn)了良好的團隊合作意識和溝通能力。然而，在教學(xué)過程中，也存在一些問題需要改進。例如，在聽力理解方面，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)，以提高學(xué)