2024學年九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson7WhatIstheMeaningofLife教案（新版）冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：冀教版九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson7WhatIstheMeaningofLife

2.教學年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson7WhatIstheMeaningofLife，學生將能夠：

1.語言能力：學生能夠聽懂、說清、讀準關于偉人及其生活意義的英語表述，能夠運用所學知識進行簡單交流和討論。

2.文化意識：通過學習偉人故事，學生能夠了解不同文化背景下人們對于生活意義的理解和追求，提高對文化多樣性的認識和尊重。

3.思維品質：通過分析偉人的人生經歷和他們對生活意義的探索，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習的能力和效果，培養(yǎng)終身學習的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠聽懂、說清、讀準關于偉人及其生活意義的英語表述。

2.能夠通過分析偉人的人生經歷和他們對生活意義的探索，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

難點：

1.對偉人及其生活意義的理解，以及如何運用所學知識進行交流和討論。

2.如何在分析偉人的人生經歷時，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

解決辦法：

1.通過多媒體教學，展示偉人的圖片、視頻等資料，幫助學生更好地理解偉人及其生活意義。

2.利用小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中運用所學知識進行交流和討論。

3.在分析偉人的人生經歷時，引導學生從不同角度思考問題，鼓勵他們提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.針對學生的不同需求，提供適當的輔導和指導，幫助他們克服學習難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson7WhatIstheMeaningofLife的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的偉人圖片、視頻等多媒體資源，以及偉人生活意義的相關文章和討論題目。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和互動交流。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示偉人的圖片和視頻，引導學生思考偉人對其生活意義的追求。

-提出問題：“你們認為偉人是什么樣的人？他們的人生有什么特殊的意義？”

-學生發(fā)表自己的觀點，教師鼓勵學生積極思考和表達。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導學生閱讀課文，講解偉人的人生經歷和他們對生活意義的探索。

-針對課文內容，提出問題：“偉人們是如何理解生命的意義的？他們對我們的生活有什么啟示？”

-教師引導學生進行思考和討論，幫助他們理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師布置練習題目，讓學生運用所學知識進行思考和回答。

-學生獨立完成練習，教師進行巡回指導和解答疑問。

-通過小組討論，讓學生分享自己的觀點和心得，進一步鞏固對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出引發(fā)思考的問題，引導學生進行師生互動討論。

-學生發(fā)表自己的觀點，教師給予肯定和指導，引導學生深入思考和探索。

-通過互動討論，促進師生之間的交流和合作，增強學生的學習積極性和參與度。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調偉人及其生活意義的重要性。

-提出拓展性問題，引導學生思考如何將偉人的精神應用到自己的生活中。

-學生分享自己的感悟和計劃，教師給予鼓勵和建議。

總用時：45分鐘

教學過程設計要注重師生互動，引導學生積極參與討論和思考，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。通過練習和討論等方式，鞏固學生對新知識的理解和掌握。同時，教學過程中要關注學生的核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，引導他們從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦學生閱讀關于偉人的人生故事和相關書籍，如《名人傳》、《偉人傳》等，以深入了解偉人的生活和他們對生活意義的追求。

-引導學生觀看與偉人相關的紀錄片和電影，如《史蒂夫·喬布斯》、《馬云：未來的電子商務》等，以更直觀地了解偉人的事跡和思想。

-推薦學生參加有關偉人的人生意義講座、研討會等活動，以拓寬視野，與他人交流對偉人及其生活意義的理解和看法。

2.拓展建議：

-讓學生結合自己的生活經歷，思考并撰寫自己對生活意義的理解和追求?？梢宰寣W生以作文、日記等形式記錄自己的思考和感悟。

-組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的理解和追求，并相互傾聽和交流?？梢宰寣W生從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-鼓勵學生主動探索和學習偉人的事跡和思想，可以通過閱讀書籍、觀看紀錄片、參加講座等方式，不斷提高自己的知識水平和思考能力。課后作業(yè)1.根據課文內容，簡要概述偉人的人生經歷和他們對生活意義的追求。

答案：學生需要回顧課文中的偉人故事，提取關鍵信息，如偉人的姓名、主要成就、對生活意義的看法等，并以簡潔的語言進行概述。

2.分析偉人的人生經歷，思考他們對我們的生活有什么啟示。

答案：學生需要深入思考偉人的人生經歷，從中提取有價值的經驗和教訓，如堅持夢想、勇于創(chuàng)新、積極面對困難等，并用自己的話進行闡述。

3.結合自己的生活經歷，撰寫自己對生活意義的理解和追求。

答案：學生需要認真思考自己的生活經歷和價值觀，用自己的語言表達出對生活意義的理解和追求，要求內容真實、具體、有深度。

4.設計一個關于偉人的人生意義的小組討論活動，包括討論題目、討論方法和評價標準。

答案：學生需要設計一個小組討論活動，選擇合適的討論題目，如“偉人的人生意義對我們的生活有什么啟示？”設計討論方法，如開放式討論、頭腦風暴等，并制定評價標準，如參與度、思考深度等。

5.選擇一個偉人，進行深入了解和研究，包括他們的生平、成就、對生活意義的追求等，并準備進行課堂分享。

答案：學生需要選擇一個偉人，通過閱讀相關資料、觀看紀錄片等方式，深入了解和研究偉人的生平、成就和對生活意義的追求。在準備過程中，學生需要整理出一份清晰的介紹材料，并在課堂上進行分享。板書設計-偉人的人生經歷和他們對生活意義的追求

-偉人的事跡和思想對我們的生活有什么啟示

-如何理解和生活意義

2.關鍵詞：

-偉人、人生經歷、生活意義、啟示

-創(chuàng)造力、夢想、堅持、困難

3.重點句型：

-"Greatpeoplearethosewhohavemadesignificantcontributionstotheworld."

-"Themeaningoflifeisaprofoundquestionthathasbeenexploredbymanygreatminds."

-"Wecanlearnvaluablelessonsfromthelivesofgreatpeopleandapplythemtoourownlives."

板書設計示例：

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偉大人物

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|人生經歷|

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|成就與貢獻|

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|生活意義的追求|

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生活意義

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|創(chuàng)造與創(chuàng)新|

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|夢想與堅持|

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|面對困難|

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啟示與實踐

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|從偉人身上學習|

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|思考