2023年江蘇蘇州中考滿分作文【作文原文】按要求作文?！静牧弦弧吭?shī)人朱湘在《少年歌》里說(shuō)：“我們是小羊/跳躍過(guò)山坡同草場(chǎng)/提起嗓子笑/撒開腿來(lái)跑/活潑是我們的主張。”【材料二】毛澤東說(shuō)：“把思想活潑一下。腦子一固定，就很危險(xiǎn)?！嘞?，不要死背經(jīng)典著作，而要開動(dòng)腦筋，使思想活潑起來(lái)?！鄙厦娴牟牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)根據(jù)要求，寫一篇文章。要求：①可以“活潑是我們的主張”為題，也可自擬題目；②可任選其中一則材料展開聯(lián)想和思考，完成寫作；③可以寫記敘文，也可以寫議論文，不少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名?；顫娛俏覀兊闹鲝埢顫?，作為一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，它的意思是富有生氣和活力。它的反義詞一般是呆板。如此而言，少年自當(dāng)活潑，不可呆板。我們常說(shuō)“這孩子天真活潑，真讓人喜歡”，呆板的孩子一般是不能讓人喜歡。這是人之常理。梁?jiǎn)⒊谒摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中，將少年人與老年人相比，說(shuō)少年人如朝陽(yáng)，如乳虎，如俠，如春前之草，如長(zhǎng)江之初發(fā)源……這些都是在突出少年活潑的特點(diǎn)。毛主席在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，曾為中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)親筆題寫校訓(xùn)“團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑”。其實(shí)，這條校訓(xùn)用于少年，也是非常合適的，每一位少年在“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅”的同時(shí)，活潑更是少年之必須?！对佈肥俏覀兪煜さ囊黄涛难晕?，文中“兄子胡兒”與“大兄無(wú)奕女”皆為少年，他們對(duì)雪的吟詠，一則說(shuō)“撒鹽空中差可擬”，一則說(shuō)“未若柳絮因風(fēng)起”，不管誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，他們的活潑勁兒，是可喜的。這是思想的活潑。這也就是“公大笑樂”的真正原因。魯迅在《社戲》中也寫道了幾位少年。你看，“于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了?！倍嗄暌院?，魯迅用濃重真摯的筆墨寫下了這番情景，這是懷念兒時(shí)的朋友，更是懷念朋友們的活力與朝氣。這是心態(tài)的活潑，精神的活潑。再看看我們身邊的活潑少年吧：蘇州中學(xué)園區(qū)校的李珊晴，熱愛科學(xué)，善于從生活的小事中尋找靈感。看到喜歡打乒乓球的同學(xué)滿場(chǎng)撿球，便制作了《乒乓球室內(nèi)的自動(dòng)撿球器》等等。他的作品榮獲江蘇省青少年科技創(chuàng)新培源獎(jiǎng)。揚(yáng)州育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張霽瑤，志愿加入?！凹t色講解員”隊(duì)伍，累計(jì)宣講50余場(chǎng)，被稱為宣講紅色故事的“小百靈”。金湖縣育才學(xué)校的虞沈樺，熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從小跟隨當(dāng)?shù)胤沁z文化傳承人學(xué)習(xí)蓮湘、單人舞獅、打竹板等，成為多才多藝的非遺“小傳承人”……他們都是新時(shí)代的好少年。他們不做書呆子，不當(dāng)做題工，以活潑潑的姿態(tài)，展示著新時(shí)代少年的智慧與才華。我們常用朝氣蓬勃、生動(dòng)活潑來(lái)形容少年。這是再恰當(dāng)不過(guò)的了?；顫娮援?dāng)是中華少年應(yīng)有的精神風(fēng)貌。【寫作指導(dǎo)】本題考查命題作文。審題立意。習(xí)作要求以“活潑是我們的主張”為題，或自擬題目。材料一引用了詩(shī)人朱湘在《少年歌》中的內(nèi)容“我們是小羊/跳躍過(guò)山坡同草場(chǎng)/提起嗓子笑/撒開腿來(lái)跑/活潑是我們的主張”，將自己比作小羊，去跳躍，去笑，去跑，引出“活潑是我們的主張”，這里的“活潑”是富有生氣和活力，是一種自由自在的的一種狀態(tài)，“主張”可以看做是一種生活方式、態(tài)度、狀態(tài)。材料二引用了毛澤東說(shuō)過(guò)的話“把思想活潑一下。腦子一固定，就很危險(xiǎn)。……要多想，不要死背經(jīng)典著作，而要開動(dòng)腦筋，使思想活潑起來(lái)”，這里的“活潑”是指打開（活絡(luò)）思想，開動(dòng)腦筋，不要呆板、呆滯，“主張”這里側(cè)重自己的想法?？蓢@自己“活潑”的生活方式，或者如何做到思想上的活潑等角度立意。文體及內(nèi)容。該習(xí)作可以寫成記敘文，記敘自己在學(xué)習(xí)與生活中能夠展現(xiàn)自己“活潑”的一面的事例，這里的“活潑”并不僅僅局限于行為上的活潑。如：從看似無(wú)聊的學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)“活潑”的樂趣，語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)劇本的知識(shí)，大家創(chuàng)作有意思的劇本并排練，或者將作業(yè)根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)等，學(xué)習(xí)變得“活潑”若寫成有趣味等等，各種文體活動(dòng)、家庭趣味生活、參與社會(huì)有趣活動(dòng)等都可以創(chuàng)作的內(nèi)容，結(jié)尾可以圍繞“‘活潑’的生活、學(xué)習(xí)”寫一寫自己的感悟，扣合文題與立意的中心。若寫成議論文，可圍繞“思想的活潑”確定中心論點(diǎn)，可以寫自己或身邊同學(xué)學(xué)習(xí)生活“不活潑”的現(xiàn)狀，現(xiàn)狀導(dǎo)致的后果，提出“活潑”的必要性，可以運(yùn)用略敘事實(shí)，對(duì)比論證等方法得出“活潑是我們的主張”的結(jié)論。還可以從如何做到“思想的活潑”來(lái)論述，開篇直接點(diǎn)明中