2024年河南省中招考試模擬語文試卷（三）

一、積累與運用（共28分）

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）（2分）

A.籠絡(luò)/竹籠勾當(dāng)/一筆勾銷暈頭轉(zhuǎn)向/蒙混過關(guān)

B.怯債/囁嘯盤齷/前便后恭怙惡不像/那巡不前

C.獨服/游說宇愿/宇缺毋濫悶聲悶氣/悶悶不樂

D.梗椎/澆灌婚錄/開門罩盜不脛而走/逢渭分明

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）

A.阻礙焚燒黃粱夢大才小用耳聞目睹

B.聯(lián)袂湛藍發(fā)牢騷劍拔弩張根深締固

C.蓄牧嫵媚制高點矯枉過正俯首聽命

D.格守憔悴金剛鉆左右逢源談笑自若

3.古詩文默寫。（8分）

（1）,,不以千里稱也。（韓愈《馬說》）

（2）劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，巧用典故，表達懷念故友，感慨人事變遷

的句子是：

，O

（3）天幕上演月全食，舉國共賞“紅月亮”?！霸隆笔枪糯姼璩Ｒ姷囊庀蟆！?/p>

,”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），詩仙托明月抒發(fā)對遠行友人的憐憫與關(guān)切；“，

”（《無題》），義山在月夜下慨嘆時間易逝、會面無期。

4.名著閱讀。（任選一題作答）（4分）

（1）“鬧”中顯威猛，“打”中見性情。請從下面兩個選項中任選一個，簡要敘述其主要

故事情節(jié)。

①大鬧金兜洞（《西游記》②拳打鎮(zhèn)關(guān)西（《水滸傳》）

（2）身處逆境莫消沉，心懷向往終奇妙。請從下面兩個選項中任選一個，簡要敘述主子公

面對人生逆境的改變。

①祥子（《駱駝祥子》）②灰姑娘（《格林童話》）

5.在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。（4分）

書信是我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦薪浑H、溝通思想的重要工具。①

1

。一般書信主要是家庭成員之間的家書類書信，摯友或同事之間的問候類書信、規(guī)勸類

書信等，②。專用書信主要有表揚信、感謝信、邀請信、介紹信等，這類書信多用于單位與

人、單位與單位之間。

①②6.閱讀下面材料，按要求答題。（共8分）

材料一2024年我國共享經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷完善。非金融共享領(lǐng)域市場交易額占總規(guī)模的比重從

2024年的37.6%上升到42.6%,而金融共事領(lǐng)域市場交易額占總規(guī)模的比重則從2024年的

62.4%下降到57.4%。共享經(jīng)濟拉動就業(yè)成效顯著，有力地促進了包涵性增長。據(jù)初步估算，

2024年我國超過7億人參與共享經(jīng)濟活動，比2024年增加1億人左右。2024年我國共享經(jīng)

濟平臺企業(yè)員工數(shù)約716萬人，比2024年增加131萬人。共享經(jīng)濟對拉動就業(yè)的作用進-

步凸顯。此外，中國成為共享經(jīng)濟創(chuàng)斷者和引傾者，斷模式應(yīng)用領(lǐng)跑全球。近年來，中國共

享經(jīng)濟已經(jīng)滲遺到交通出行、住宿餐飲、文化創(chuàng)意、教化培訓(xùn)、醫(yī)療診斷、制造服務(wù)等多個

細(xì)分城，產(chǎn)生了豐富多彩的新產(chǎn)品新模式，創(chuàng)新引領(lǐng)全球共享經(jīng)濟發(fā)展。

材料二《共享》圖。

（1）依據(jù)材料一，分別用3個四字短語概括我國“共

享經(jīng)濟”的特點。（3分）

（2）細(xì)致視察材料二中的《共享》圖，根據(jù)肯定的依

次描述畫面內(nèi)容，并寫出其寓意。（5分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）閱讀下文，完成7-10題。（共16分）

水仙花開

2

①寒冬臘月，雪花飄舞。天地一片蒼茫。

②臨窗的書桌上水仙花羞答答地綻開了。青翠葉片，蜂擁著朵朵秀美小花，姿態(tài)綽約，

芳香襲人，猶如水上仙子婀娜多姿，給冬暮歲尾帶來雅致而溫馨的格調(diào)。

③說起水仙，真有點愧疚。幾年前，也是寒冬臘月，雪舞的季節(jié)。我第一次擺布水仙，

先把花球剝了外衣，略施雕刻，然后放進水缽里滋養(yǎng)。等到它將開花的時候，移入盛著清水

和石子的花盆里。

④可是到了除夕，包在葉膜里的花蕾仍遲遲不愿開放。葉莖卻越長越高，越長越密，大

有喧賓奪主之勢。我著急且憤怒，拿起剪刀，將葉莖齊刷刷地剪去一大截。結(jié)果事與愿違，

這盆水仙萎萎縮縮，始終未見開放。

⑤那年春節(jié)，一批又一批學(xué)生前來拜年。師生團聚，其樂融融。然而，見到這盆水仙，

大家不免有些惋惜。

⑥其次年冬天，有個已經(jīng)畢業(yè)好幾年的外號叫“瘦的詩人”的學(xué)生，給我送來幾個花球，

并靜默地幫我弄好。隔幾天，他還來察看生長狀況。以后，每年的水仙花都是他送來，也都

是他細(xì)心培育。

⑦他身體照舊那么瘦弱，眼神照舊那么純潔。有一次，他告知我，在希臘神話里，水仙

花被認(rèn)作美男子的化身。傳聞他不愛任何少女，卻與水中自己的影子發(fā)生了愛情。當(dāng)他猛地

撲向水中前去擁抱影子時，靈魂便和自己的肉體告辭，頃刻之間化為一株端莊的水仙花……

⑧我知道，“瘦的詩人”就是這株端莊的水仙花。志向和現(xiàn)實幻化為一首奇妙的詩。他

敘述時，干癟的胸膛急劇起伏著，眼里閃耀著淚花。然后定定地望著我，一如當(dāng)年細(xì)致聽我

講課的神態(tài)。我注視含苞欲放的水仙花，又看看這位已經(jīng)長大成人的學(xué)生，竟不知說什么才

好。

⑨那時，他成果平平，卻苦苦癡迷繆斯女神，不斷有詩歌見諸報端。他上課老是走神。

那純潔的目光，常專注著窗外的藍天白云。倘以考試名次判定學(xué)生優(yōu)劣，他明顯是“差生”。

因此，在班會課上，我曾斷言：成果不好，光會寫詩有什么用？全班同學(xué)轟然大笑，他的臉

刷地紅了，眼神黯淡下來。他沒有爭論。

⑩畢業(yè)后，他勤奮工作，成為一所小學(xué)的教學(xué)骨干；他筆耕不輟，又成為小出名氣的青

年詩人，并成了“吃皇糧”的專業(yè)作家。他每年都來給我拜年。他出詩集時，盡然還是找我

為他作序。

?此刻，水仙花又如期盛開了，仿佛“瘦的詩人”純真的笑臉?；ǘ浒椎孟裨??；ㄈ稂S

3

燦燦，像云中的陽光。仿佛一首清爽淡雅的小詩，給我的寒冬平添了無限樂趣和暖暖春意。

。我突然想到，當(dāng)時我以世俗眼光看待如此純潔的學(xué)生，是否過于粗暴了？當(dāng)我自以為

是地訓(xùn)斥學(xué)生時，是否扼殺了他們的創(chuàng)建力和自尊心？“瘦的詩人”幾年來始終為我當(dāng)心呵

護著水仙花，莫非不是想靜靜地向我訴說什么？

。古人云：“教學(xué)相長也。"我從教30多年，以教書育人為榮，以傳播人類文明自詡，

自我感覺良好。然而，從學(xué)生身上學(xué)到的東西，感受到的真誠，更使我生命得到凈化，靈魂

受到震撼……

仔窗外，又紛紛揚揚飄起了雪花。不禁想起了泰戈爾的一句詩：“下雪的日子，我心純

凈。”我的眼睛有點潮濕了。朦朧中，我看到水仙花在向我微笑，如同“瘦的詩人”純真的

面孔。

5我想，今年春節(jié)，不能再在家里坐等他來。我要先去真誠地向他拜年……

7.文章開頭兩段在文中有何作用?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4分）

8.文章極力塑造“瘦的詩人”這一人物形象，有何用意？（4分）

9.請從修辭手法的角度賞析文中畫橫線的句子。（4分）

此刻，水仙花又如期盛開，仿佛“瘦的詩人”純真的笑臉。花朵白得像云，花蕊黃燦燦

的，像云中的陽光。仿佛一首清爽淡雅的小詩，給我的寒冬平添了無限樂趣和暖暖春意。

10.本文以“水仙花開”為題有何妙處?請簡要分析。（4分）

（二）閱讀下文，完成11~13題。（共11分）

藏暉與守拙

①蘇軾曰：“外枯而中膏，似淡而實美?！痹谥袊軐W(xué)看來，稚拙才是奇妙，奇妙成就

稚拙，平淡才是真實，繁華未必可信任。一以貫之，絢爛至極，歸于平淡。

②觀胡適與曾國藩一生恪守的治學(xué)之道，便是這句話的極佳寫照。胡適早年尤其寵愛“智

人貴藏暉”一句，便以藏暉為室名，針對文人們弄巧賣智、不學(xué)巧偽的惡劣風(fēng)氣，提出“藏

暉”的重要性，于萬花叢中收斂鋒芒，韜光養(yǎng)晦。誠如所言，只有沉下去，才可有大作為，

才可達到“胸中元自有丘壑，故作老木蟠風(fēng)霜”的境界。

4

③藏暉，即是達到目的的絕佳方法。莊子行于山中，見大木而問樵人為何不取。人日：

“其為散木?！鼻f子于是得到：此木以其散而得自全。莊子的才智在于參透了散木看似無用

的外表之下的極大價值，于是他悟出自己“無用之用”的道理。所以，藏暉，不就是為了能

夠彰顯真正精妙絕倫的價值，終有所成嗎？

④古言：“大巧若拙。”在至拙之處有至巧之感。拙，并非真笨拙，而是大智若愚。曾

國藩曾在給宋滋久的信中寫道：“吾輩讀書人，大約失之笨拙，即當(dāng)自安于拙，而以勤補之，

以慎出之，不行弄巧賣智，而所誤更甚?！薄鞍灿谧尽辈粌H是指對待學(xué)問要實行謙恭姿態(tài),

而且更要懂得守拙背后勤以補拙的大才智，以及在看透了生活的真相以后仍不忘守住初心的

覺悟。

⑤阿根廷詩人、小說家博爾赫斯的作品以雋永的文字和深刻的哲理見長。他看待問題、

處理問題，經(jīng)常從無人問津的角度，去注視這個世界的真實景觀，他擁護獨裁者的言論甚至

讓他丟失了獲得諾貝爾文學(xué)獎的機會。眾人嗤笑他傻里傻氣，而他卻說，寫作只是為了光陰

消逝使我心安。正因他的矢志不渝和榮辱不驚的看法，并能夠持守身為作家的初衷，他的文

字才如此動人。反觀現(xiàn)實中的我們，太簡單被城市的霓虹燈光和欲望幻象所遮擋。

⑥由此看來，藏暉并不是只埋頭書齋，而是在追尋之路上收斂鋒芒。守拙也不是跳蹦不

前，而是曲折前進，守住初心并為之全力以赴。守的本質(zhì)，其實是專注、深化和秉持。

⑦俗世里，我觀賞那些謙卑、溫柔的目光，將自己掩入塵埃之中，一雙眼，看到的美無

比絕倫。于是便有了陶淵明“種豆南山下，草盛豆苗稀”造樣大隱于野的體悟。一個人坐在

時間的溪水里垂釣，觀日月星辰，看寒來暑往，感四季分明，靜聽種子播撒信念，仰視古樹

支起蒼穹，瀟灑悠閑，獨立于世。返璞歸真，拙中見巧，我們感受到的是精確的審美意趣和

豐富的生命內(nèi)蘊。

⑧嗟乎！揆諸時下，多少人只是一味地追求時尚，卻被表面的華麗迷惑了雙眼。我們像

聒噪不休的鷲鳥習(xí)慣性地昂首高歌，以目中無人的思維定式相互批駁，錨銖必較。究其緣由，

引用以賽亞?伯林聞名的譬喻來說，是缺少放棄狐貍的機靈而甘心回來為笨刺猬的志氣。僅

圖一時之利，就扼殺了將來的一切可能，我們?nèi)笔У恼沁@份守拙抱樸之心。

⑨愿我們都能脫去華美的袍衣，守住稚拙和平淡……

（作者：陳泓宇。有刪改）

11.下列選項中，最適合作為本文中心論點的一項是（）（3分）

A.藏暉與守拙。

B.稚拙才是奇妙，奇妙成就稚拙。

5

c.藏暉是在追尋的路上收斂鋒芒；守拙是曲折前進，守住初心并為之全力以赴。

D.我們要褪去華美的衣袍，守住稚拙和平淡。

12.第④段運用了什么論證方法?有什么作用？（4分）

13.請簡要分析本文的論證思路。（4分）

三、古詩文閱讀（共15分）

閱讀下面兩個語段，完成14~17題。（共11分）

（一）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

天大寒，觀冰堅，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，

余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達

執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身

傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖

愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至

舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主子日再食，無鮮肥

味道之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，憚然若神

A；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤

且艱若此。

（宋濂《送東陽馬生序》）

（二）予嘗有幽①憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人孫道滋，受宮②聲數(shù)引

③，久而樂之，不知其疾之在體也。予友楊君，好學(xué)有文，累以進士舉，不得志。及從蔭?

調(diào)，為尉于劍浦⑤，區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外.是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫(yī)藥。

風(fēng)俗飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎?然欲平其心以養(yǎng)

其疾，于琴亦將有得焉。故予作《琴說》以贈其行，且邀道滋酌酒，進琴以為別。

（節(jié)選自歐陽修《送楊真序》，有改）

【注】①幽:深重的。②宮:五音之一。③引：樂曲體栽之一。數(shù)引：幾支樂曲。④蔭:封建時

代子孫因先輩有功而取得的入仕權(quán)利。⑤劍浦:地名。

14.下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是）（2分）

6

’無從致書以觀益慕圣賢之道

A.觀1*B.道I入一，

此則岳陽樓之大觀也策之不以其道

、?〔?

'無鮮滋味之享［不知口體之奉不若人也

C.鮮ID.若I?

陶后鮮有聞徐公不若君之美也

、?I?

15.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

或遇其叱咄，色盒恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。

16.語段（一）中，畫波浪線的句子運用了哪種描寫方法?有什么作用？（3分）

17.語段（一）和語段（二）都是贈序，都具有勸勉之意，但動勉的內(nèi)容有所不同。請結(jié)合

語段內(nèi)容詳細(xì)分析。（4分）

閱讀下面一首詩，完成18~19題。（共4分）

望岳

杜甫

岱宗夫如何?齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

18.本詩題目是“望岳”，全詩卻不著一個“望”字。請結(jié)合首聯(lián)，詳細(xì)分析“望”體現(xiàn)在

何處。（2分）

19.請從寫景的角度，賞析“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”。（2分）

7

四、作文(50分)

20.任選一題作文。(50分)

(1)題目：原來我也擁有這么多

要求:①除詩歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

(2)讀下面材料，然后作文。

點滴之水終可以磨損大石，不是由于它力氣強大，而是由于晝夜不含的滴墜。

讀了上面的材料，你有什么感悟或者聯(lián)想?請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇

文章。

要求:①除詩歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案：

1.A2.D

3.(1)抵辱于奴隸人之手駢死于槽楊之間(2)懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人(3)我寄愁心與

明月隨君直到夜郎西曉鏡但愁云鬢改夜吟應(yīng)覺月光寒(每空1分,有錯該空不得分。共8分)

4.(1)示例:唐僧、八戒和沙僧被兜大王用計提去，悟空前來搭救,在金兜洞前與兄大王大戰(zhàn)數(shù)

十回合,不料金轄棒反被兜大王的金剛球套走,后請眾神幫忙均失敗。最終,孫悟空請來了太

上老君降服了兄大王,原來兜大王是太上老君的坐騎青牛。(4分)②示例:魯提轄得知金氏父

女受鎮(zhèn)關(guān)西欺凌的遭受后,贈送盤纏,支配他們父女倆出逃。其次天魯提轄找到鄭屠肉店，借

買肉刁難鄭屠,挑起事端,三拳將鄭屠打死,魯提轄卻假稱鄭屠裝死趕快逃走了。(4分)

(2)①示例:一般人力車夫祥子到北平靠拉車賺錢謀生,為的是實現(xiàn)擁有一輛屬于自己的車的

幻想,他踏踏實實、吃苦耐勞地拉車,先后經(jīng)驗了第一輛車被大兵搶去,買其次輛車的錢被孫

偵探敲詐去,為置辦虎姐喪事無奈賣車的凄慘境遇,最終他自暴自棄、頹廢麻木,墮為行尸走

8

肉。（4分）②示例:和善漂亮的灰姑娘在母親去世后，飽受繼母和兩個姐姐的虐待。有一次，

國王為王子在全國選擇未婚妻，雖然灰姑娘的繼母和兩個姐姐百般阻繞，但在榛樹和小鳥的

幫助下,灰姑娘身穿盛裝光彩照人地去參與舞會,見到了王子,和王子連跳了三個晚上的舞。

第三次,她倉皇逃去時遺忘了自己的金鞋。王子通過金鞋最終找到了灰姑娘,從今兩人華蜜地

生活在一起。（4分）

5.示例:①書信分為一般書信和專用書信兩大類②這類書信多用于個人和個人之間（意思對

即可。每空2分，共4分。若有其他答案，言之成理，也可酌情給分）

6.（1）結(jié)構(gòu)完善拉動就業(yè)領(lǐng)跑全球（一個詞語1分，共3分）

（2）（共享》圖中有一棵茂密的大樹，上面結(jié)滿了果實，樹上寫著“全面小康成果”六個字，樹

下站著六個人,兩邊的是中年男女，中間的兩個是老年人,老年人前面站著兩個小孩,他們都

雙手抱著一個果實，面帶微笑。寓意:讓人民共享全面小康成果。（意思對即可。按肯定依次

1分,描述畫面內(nèi)容3分,寓意1分，共5分）

7.①內(nèi)容上:運用景物描寫，點明水仙花開的時間和環(huán)境。用水仙花的芳香奇妙村托作者內(nèi)心

的愉悅。②結(jié)構(gòu)上:引出下文對與水仙花有關(guān)的往事的回憶,并與文末的景物描寫相呼應(yīng),首

尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（意思對即可。一方面2分，共4分）

8.①突出人物形象:堅持不懈、心胸開闊。他勤奮工作,筆耕不輟,最終成為專業(yè)作家;面對“我”

的挖苦，他毫不在意，出詩集找“我”為他作序,還幫“我”養(yǎng)水仙花。②表現(xiàn)文章主題?！笆?/p>

的詩人”的真誠與純潔，使“我”的生命得到凈化，靈魂受到震撼。（意思對即可。一點2分，

共4分。若有其他答案,言之成理,也可的情給分）

9.示例:運用比方的修辭手法，將“盛開的水仙花”比作“瘦的詩人”純真的笑臉”和“清

爽淡雅的小詩”，將“花朵”比作“白云”，將“花”比作“陽光”。生動形象地寫出了水仙

花開時的情態(tài)，突出其清爽淡雅的特點，表達了作者對水仙花的寵愛及對“瘦的詩人真誠、純

潔品質(zhì)的贊美。（意思對即可。修辭手法1分，分析3分，共4分）

10.①作為文章線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。②揭示文章的主旨，水仙花是

“瘦的詩人”純潔、真誠品質(zhì)的象征。③以奇妙的景物為題，激發(fā)讀者的閱讀愛好。（答出隨

意兩點，意思對即可。一點2分，共4分。若有其他答案，言之成理，也可的情給分）

ll.D（3分）

12.道理論證。引用曾國藩給宋子久的書信內(nèi)容,詳細(xì)有力地論證了“（守拙）不僅指對待學(xué)問

要保持謙恭的看法,而且更要懂得守拙背后勤以補拙的大才智”的觀點，使論證更有勸服力。

（意思對即可。論證方法1分，分析3分，共4分）

13.首先，由蘇軾的話引出本文的中心論點一一藏暉與守拙，人生之大才智也;接著，用詳細(xì)的

事例論證了“藏暉不只是埋頭于書齋更重要的是在追尋的路上收斂鋒芒”和“守拙也不是

躊躇不前,而是曲折前進,守住初心并為之全力以