江蘇省揚州市2024-2025學年高三上學期開學考試語文試題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：面對花卉的生長與凋零，寶玉總有對女性命運的頗多思考和感嘆。第二十七回，黛玉在山坡葬花的行為及其哀嘆，觸動了寶玉對女性命運的整體思考。第五十八回，寫病后初愈的寶玉，在園中看到杏樹花落葉稠，不由得感嘆“能病了幾天，竟把杏花辜負了。不覺已到‘綠葉成陰子滿枝’了”。由此，他想到邢岫煙已經(jīng)定婚，從此“又少了一個好女兒”，想到杏樹子落枝空，進而想到邢岫煙會紅顏枯槁，不免陷入無限感傷。在這里，自然花卉的生長規(guī)律，與女性命運構成一種平行對照關系，讓寶玉看到了女性命運的濃縮，這是人和花卉受制于同樣自然規(guī)律的必然認識。盡管認識這種規(guī)律是一件極為稀松平常的事，問題是，在日常生活中，一般人常常會在意識中屏蔽類似的感受，而寶玉卻常常讓自己的感覺世界充分打開，并自覺展開聯(lián)想，顯示了悲天憫人的情懷。小說也借花卉傳遞和取舍，寫出了寶玉與女性的情感維系，折射了寶玉與女性的品性特質。第五十回，寫詩社在雪天聯(lián)句，寶玉不善于此。李紈就責罰他去櫳翠庵向妙玉討要紅梅。眾人都贊這樣的責罰高雅有趣，而寶玉也是欣然前往。但耐人尋味的是，雪里紅梅帶來的徹骨寒與撲鼻香的感受張力，其實也貫通了李紈和妙玉的為人習性。妙玉出家為尼和李紈居家守寡，應該都是清心寡欲的。李紈抽取的花簽是一枝老梅，也對此有所暗示。但李紈直言討厭妙玉之為人，卻又喜歡她庵里的紅梅，這正是分層描寫人性和人際關系的微妙處。第五十二回，薛寶釵送一盆水仙花到瀟湘館，林黛玉轉贈給寶玉，說不是不喜歡，而是屋子終日煎藥，怕花香和藥香串味。寶玉卻求之不得，說屋子里花香藥香各種香都要有。前者求純粹，后者求齊全，由此看出兩人的不同趣味和處世風格。比較特殊的是，小說寫花卉，寫出了①。第六十二回“呆香菱情解石榴裙”，寫香菱和荁官玩斗草游戲，香菱拿出的是夫妻蕙，荳官拿不出對應的草，于是就笑話她思念出門很久的丈夫薛蟠，所以才編造夫妻蕙這樣的名稱。兩人打鬧起來，還弄臟了新的石榴裙。恰好賈寶玉也來玩斗草，他拿出并蒂蓮，與香菱的夫妻蕙正好配對。接下來，寶玉讓襲人把自己的新石榴裙換給香菱，又拉著香菱的手把夫妻蕙、并蒂蓮埋在泥坑，其實是在各自的心里埋了一個秘密，也是把一種無法進一步發(fā)展的美好關系藏到了心里。有時候，小說也借助寫花，寫出了②。第二十五回寫寶玉無意看到小丫鬟小紅，對其產生好感。清早起來顧不得梳洗，就尋找她，但礙于院內大丫鬟的情面，不便明目張膽去找。所以，他借著欣賞院里的海棠花，讓目光隔著花叢來悄悄四顧，看到遠處有女子像小紅，隔著花看不真切，只得轉過一步再來看。脂評曾從視覺畫面效果，引用了“隔花人遠天涯近”的詩句來對比欣賞。而從心理角度看，花既是寶玉找人的借口，又成為他看人的障礙。小說借助人與花所處的空間位置，來折射人物心理和人際關系，是更復雜、更值得注意的。隨著情節(jié)的發(fā)展，小說漸漸被家族的衰敗和人物的悲劇氣氛所籠罩，賈寶玉在晴雯死亡后，以幾乎絕望的筆調寫出《芙蓉女兒誄》。這篇抒發(fā)寶玉哀思和無奈的絕唱，在很大程度上，也可以理解為小說有關賈寶玉和花卉結緣書寫的終結。（節(jié)選自詹丹《<紅樓夢>中的“因花寫人”》）材料二：迎春無才無能無力，上不得賈府管理層的疼愛，下不得賈府仆人的尊重，于是頂著貴族小姐的名號卻被買賣一樣的嫁給了無情無義、禽獸不如的孫紹祖，最終落得一個“金閨花柳質，一載赴黃粱”的下場。而迎春花也正是這樣，雖性耐寒，但花開于春先，春初已落，最為不耐東風。故姜祺《紅樓夢詩》云：“紫菱州畔水云空，感應空傳不語中。開譜群芳數(shù)開落，此花最不耐東風?！庇涸诳此剖劳馓以吹拇笥^園，受到的卻是世情冷落的摧殘。比之元春，迎春沒有元春的顯貴，雖是繁華一瞬，但亦有榮焉；比之探春，迎春沒有探春的果敢，雖不免遠嫁，但終究受人敬重；比之惜春，迎春沒有惜春的明了，雖常伴古佛，心自平靜。四春之中，迎春之名，花名之喻，未得春光、未分春光，徒有其名。就像宋代劉敞的詩：“秾李繁桃刮眼明，東風先入九重城。黃花翠蔓無人顧，浪得迎春世上名?！鼻矣夯ㄟ€有一別名，為“金腰帶”。宋人趙師俠《清平樂》：“纖秾嬌小，也解爭春早。占得中央顏色好，裝點枝枝新巧。東皇初到江城，殷勤先去迎春。乞丐黃金腰帶，壓持紅紫紛紛?！本褪怯谩敖鹧鼛А敝赣夯āＧ矣旱拿\也如迎春花的別名“金腰帶”一樣，只能系在褲腰帶上，以抵押性質的婚姻嫁給孫紹祖。而孫紹祖偏偏是“子系中山狼，得志便猖狂?！弊鳛榇笥^園最早出閣的女兒——迎春花，可憐的迎春結局迎來的不是明媚的春風，而是迎春花式的過早夭亡。（節(jié)選自劉霜《<紅樓夢>“以花喻人”研究》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A.女性命運與花卉一樣，都受制于自然規(guī)律，一般人常會屏蔽這種相似性，而賈寶玉則會對此產生感慨。B.曹雪芹通過紅梅，表現(xiàn)出理應清心寡欲的李紈性格里面依然有好惡分明的部分，這體現(xiàn)了人性的微妙。C.黛玉怕花香串味，知道寶玉喜歡齊全，因此將水仙花轉送給他，這體現(xiàn)了兩人不同的趣味和處世風格。D.迎春沒有元春的顯貴，沒有探春的果敢，也沒有惜春的明了。迎春的命運也如迎春花一樣的過早夭亡。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A.材料一中，寶玉借賞花看小紅，花是他找人的借口，但又成為他看人的障礙，這是心理角度上的“隔花人遠天涯近”。B.材料一中，晴雯之死是小說悲劇氣氛的情節(jié)體現(xiàn)，而《芙蓉女兒誄》可視作是小說有關賈寶玉和花卉結緣書寫的終結。C.材料二中，迎春無才無能無力，嫁給孫紹祖后被折磨致死的命運，與迎春花不耐東風、最早凋零的特點非常相似。D.材料二中，無論是姜祺的《紅樓夢詩》，還是趙師俠的《清平樂》，都論證了《紅樓夢》“以花喻人”的寫作特色。3.下列回目中的相關情節(jié)，不能作為論據(jù)來支撐材料一中“因花寫人”觀點的一項是（3分）（）A.埋香冢飛燕泣殘紅B.黃金鶯巧結梅花絡C.秋爽齋偶結海棠社D.憨湘云醉眠芍藥絪4.請結合上下文，將材料一畫橫線處內容填寫完整，每處不超過25個字。（4分）5.《紅樓夢》第七十九回，寶玉得知迎春訂親后，十分傷心，吟誦了一首詩：池塘一夜秋風冷，吹散芰荷紅玉影。蓼花菱葉不勝愁，重露繁霜壓纖梗。不聞永晝敲棋聲，燕泥點點污棋枰。古人惜別憐朋友，況我今當手足情！請結合兩則材料，分析這首詩是如何“以花喻人”的。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。李陵中島敦（日）在李陵投降匈奴之前，恰好是一年前，漢朝中郎將蘇武被匈奴拘留在胡地。單于以死威脅他投降，蘇武寧死不降。單于派近臣衛(wèi)律去，熱心地向蘇武勸降，結果衛(wèi)律遭蘇武怒罵一通，羞慚滿面，再也撒手不管了。之后蘇武被囚禁在地窖，餐毛飲雪，之后流放到北海要公羊產乳方許回歸。總之，李陵郁郁不樂地終于下了決心余生不得不埋葬在胡地之時，蘇武已經(jīng)獨自一人北海放羊很久了。蘇武是李陵二十年的老友了，一度兩人同為侍中，同食同宿。李陵萬沒想到自己竟也投降了匈奴，自那以后，李陵已沒有了和蘇武再會的念頭。蘇武被遷送到遙遠的北方，兩人用不著見面，毋寧說反倒讓李陵心底舒了口氣。尤其自己在一家老小被滅族后已斷了重回漢廷的念頭，那就更不想當面碰上這位持節(jié)牧羊的漢使了。狐鹿姑單于繼位數(shù)年后，記起了這位漢使，于是找來李陵，讓他去查明蘇武的生死下落，如果還活著的話，再試一次勸其降伏。李陵無可推托，領命北行。溯姑且水北行，自匯流處再往西北，穿過森林地帶，沿著隨處裸陳著積雪的河岸跋涉數(shù)日后，隔著森林和荒原，終于能遠遠望到北海湛藍的湖水了①。向導把李陵一行引向一間破舊的小木屋。住在小木屋中的人被人聲驚動，持弓箭拱身出屋。李陵好不容易才從這個頭上披著獸皮，胡須滿腮，象熊一樣野人的面容里，喚回舊友移中廄監(jiān)蘇子卿的記憶，而對方認出這個胡服打扮的高官就是過去的騎都尉李少卿，花了更多的時間，因為，蘇武根本就不知道李陵早已成為匈奴的高官。久別相逢的感動，一瞬間壓倒了李陵內心一直害怕與蘇武見面的那點隱私的想法。兩人初見都不知說什么好。自己是如何穿上這身匈奴官服的經(jīng)過，說來確實難以啟齒。李陵只平實地說了事情的經(jīng)過，一點都沒有夾進為自己的辯解。蘇武也平平淡淡地說了他這些年來的生活，他的處境看來很凄慘，漸漸淪落到要從冰凍的土地中挖野鼠充饑的地步了。李陵感到奇怪的是：這個人抱什么人生目標而生存呢?到現(xiàn)在盼望著有朝一日榮歸漢庭嗎?聽蘇武的口風，時至今日他對此已完全不抱希望了。既然如此，又何必要一日日苦忍這樣凄慘的歲月?若肯降服單于，定獲重用，這自不待言。但李陵也知道，蘇武若會這樣做就不是蘇武了。李陵真正奇怪的是：為何蘇武不早早自求一死了斷?李陵無法自我了斷這種毫無希望的殘生，是因為不知不覺中已在胡地里扎下了根，被種種情仇責任名分所束縛，再說就算自求一死，也已經(jīng)混不上什么好名聲了。但蘇武不同，他在這里并沒有任何拖累。從對漢室的忠誠來說，永無終止地持著漢朝節(jié)旄在曠野里忍饑挨餓，與燒掉節(jié)旄實時自刎相比，兩者之間想來也沒有多大差別。李陵回想起蘇武年輕時的固執(zhí)——那種近乎滑稽的強充好漢態(tài)度。單于以豪華為誘餌試圖釣上極度困窘中的蘇武，也許在蘇武看來，被誘餌輕易釣上固然不堪，便是不堪苦難而自殺，也是對單于的一種失敗吧。然而，李陵并不覺得蘇武這種和命運斗氣似的態(tài)度有什么滑稽可笑之處。面對無法想象的困苦、貧乏、酷寒、孤獨，能夠淡然地一笑置之活下去，如果說這是斗氣，那這種斗氣絕對不能不說是壯絕人寰的斗氣。過去多少被視為幼稚的蘇武那種強充好漢的性格，已成長為一種偉大的風骨氣節(jié)，李陵為之驚嘆了。何況，此人并不指望自己的所作所為可以傳回漢廷，既沒有指望有朝一日還能被迎歸漢廷，甚至也根本不指望會有人把自己在這樣不毛之地艱苦奮戰(zhàn)的情形說出去。自己的事跡完全不為世人所知，那也沒有關系，就是這樣。李陵過去一度計劃伺機襲取老單于的首級，然而，他又擔心就算割下了單于的首級，萬一之后自己不能帶著首級成功逃出匈奴的追捕，那也是白搭，漢家朝廷也不會知道自己立下這樣的大功，患得患失中，最終也沒找到實施計劃的機會。面對根本不在乎世人是否知道自己所為的蘇武，李陵不竟冷汗涔涔在背。最初的激動過去兩三天后，漸漸有塊東西梗塞在李陵的胸臆間，難以消散。李陵意識到，面對蘇武在森林荒野水洼的沉默中熬煉而成的嚴峻氣節(jié)，不能不感到迄今用來為自己辯白的那些私人苦惱是如此不值一提。而且，不知怎的，一天天越來越開始感到，蘇武對待自己的態(tài)度中，有一種類似富裕者對待貧瘠者的成分——一種出于優(yōu)越感而對對方施以寬容、憐憫的態(tài)度②，這種態(tài)度令披裹著豪奢貂裘大衣的匈奴右校王李陵最為心怯。駐留十日后，李陵和舊友告別，悄然南歸。李陵最終也沒有按單于的囑咐嘗試開口勸降。蘇武在北海待了十九年后，在偶然的機會下才得以歸漢。臨行前，李陵置酒為蘇武送別。告別之際，李陵想說的話很多，但說到底，無非也就是降胡時自己的心本來是怎么想的，所想做的事還沒做，自己現(xiàn)在已歸國無路了，如此而已。到今天再說這些太蠢了。結果，他只是在酒宴到酒酣臉熱時，忍不住起身且舞且歌：徑萬里兮度沙漠，為君將兮奮匈奴。路窮絕兮矢刃摧，士滅兮名已頹。老母已死，雖欲報恩將安歸。蘇武與李陵訣別后，回到了漢地。此時距離出使已經(jīng)過了十九年。李陵留在了匈奴，至死未歸。上述這些，已經(jīng)是昭帝時的事了。至于無意間操縱二人命運的武帝，早已去世多年了。（韓冰、孫志勇譯，有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）A.在蘇武被匈奴拘留在胡地多年后，李陵在無可奈何的情況下決定余生留在胡地。B.家人被滅族，李陵只能斷了重回漢廷的念頭，更不愿與誓死不降的好友蘇武相見。C.李陵被迫投降后，也曾計劃伺機襲取單于首級，卻又因自己的患得患失貽誤時機。D.在給蘇武送行時，李陵傾訴自己的苦衷，并在酒酣之時忍不住且歌且舞，自傷身世。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）（）A.文中畫線①處對蘇武居住環(huán)境的描寫，用“積雪”“湛藍湖水”來象征蘇武堅貞的風骨氣節(jié)。B.文中畫線②處，通過“富裕者對待貧瘠者的態(tài)度”類比，表現(xiàn)蘇武對李陵這一投降者的憐憫。C.文章結尾，作者以旁白口吻交代了故事結局，筆調克制，貌似平淡卻讓讀者感受歷史滄桑之感。D.文章敘事視角多變，在李陵和蘇武兩人之間不斷切換，從而表現(xiàn)兩人豐富而復雜的內心世界。8.請結合文本，簡要分析加點處“平實”“平平淡淡”的表達效果。（4分）9.在課文《蘇武傳》中，李陵從多個角度想方設法勸降蘇武，但在本文中李陵卻始終沒有開口勸降，這一改寫帶來了怎樣的文學效果?談談你的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：是歲天子始建漢家之封，而太史公留滯周南，不得與從事，故發(fā)憤且卒。而子遷適使反，見父于河洛之間。太史公執(zhí)遷手而泣曰：“余先周室之太史也。自上世嘗顯功名于虞夏，典天官事。后世中衰，絕于予乎?汝復為太史，則續(xù)吾祖矣。今天子接千歲之統(tǒng)，封泰山，而余不得從行，是命也夫，命也夫！余死，汝必為太史；為太史，無忘吾所欲論著矣。且夫孝始于事親，中于事君，終于立身。揚名于后世，以顯父母，此孝之大者。夫天下稱誦周公，言其能論歌文武之德，宣周邵之風，達太王王季之思慮，爰及公劉，以尊后稷也。幽厲之后，王道缺，禮樂衰，孔子修舊起廢，論《詩》《書》，作《春秋》，則學者至今則之。自獲麟以來四百有余歲，而諸侯相兼，史記放絕。今漢興，海內一統(tǒng)，明主賢君忠臣死義之士，余為太史而弗論載，廢天下之史文，余甚懼焉，汝其念哉！”遷俯首流涕曰：“小子不敏，請悉論先人所次舊聞，弗敢闕?！保ü?jié)選自司馬遷《太史公自序》）材料二：夫人情莫不貪生惡死，念父母，顧妻子；至激于義理者不然，乃有所不得已也。今仆不幸，早失父母，無兄弟之親，獨身孤立。少卿視仆于妻子何如哉且勇者不必死節(jié)怯夫慕義何處不勉焉！仆雖怯懦，欲茍活，亦頗識去就之分矣，何至自沉溺縲紲之辱哉！且夫臧獲婢妾，猶能引決，況仆之不得已乎?所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后也。古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有郁結，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。仆竊不遜，近自托于無能之辭，網(wǎng)羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其終始，稽其成敗興壞之紀，上計軒轅，下至于茲，為十表、本紀十二、書八章、世家三十、列傳七十，凡百三十篇，亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。草創(chuàng)未就，會遭此禍，惜其不成，已就極刑而無慍色。仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉?然此可為智者道，難為俗人言也。（節(jié)選自司馬遷《報任安書》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在答題卡方框內依次填入與正確答案相對應的字母。（3分）少卿視仆A于妻子B何如哉C且勇者D不必死節(jié)E怯夫慕義F何處G不勉焉！11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.則，以??為準則，意動用法，與《禮運》“不獨親其親”中的第一個“親”的用法不相同。B.妻子，現(xiàn)代指男女結婚后，對女方的稱謂，與丈夫相對應，與本文中“妻子”意思不相同。C.“而文采不表于后也”中的“于”與《勸學》中的“青，取之于藍”的“于”意思不相同。D.“草創(chuàng)未就”的“就”和《陳情表》中“臣具以表聞，辭不就職”的“就”字意思不相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）A.材料一中，當皇帝舉行漢朝的封禪典禮時，司馬遷被滯留在周南，無法參加，非常憤懣。B.材料一中，司馬遷的父親認為相較于孝養(yǎng)雙親，揚名后世來顯耀父母才是最大的孝道。C.材料二中，司馬遷舉古代圣賢受辱而崛起的事例，表明自己隱忍茍活、忍辱負重的原因。D.材料二中，司馬遷對任安陳述了自己的不幸遭遇，同時表明了完成《史記》的堅定信念。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）小子不敏，請悉論先人所次舊聞，弗敢闕。（4分）（2）此人皆意有郁結，不得通其道，故述往事，思來者。（4分）14.請結合兩則材料，簡要概括司馬遷堅持創(chuàng)作《史記》的原因。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16小題。游西湖①蘇轍閉門不出十年久，湖上重游一夢回。行過閭閻②爭問訊，忽逢魚鳥亦驚猜?？蓱z舉目非吾黨，誰與開尊共一杯。歸去無言掩屏臥，古人時向夢中來。①湖：指潁州西湖?；兆诔鐚幦辏?104年），蘇轍為避禍，退隱潁州即潁昌府，在今河南許昌。②閭閻（lǘyán）：街坊的門，這里指街坊。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.首聯(lián)詩人因避禍閉門十年不出，一朝重游湖上，恍如夢境，有種不真實之感。B.頷聯(lián)詩人出游途中忽見“魚鳥”，頓感內心驚惶，可見其居家避禍的小心翼翼。C.頸聯(lián)詩人感慨時過境遷，同伴離散，無人共飲，個中的滋味只有自己能夠體會。D.全詩以“閉門”“夢回”起筆，以“閉門”“夢來”結束，結構完整，構思精巧。16.同為“歸去”，本詩尾聯(lián)中的“歸去”與陶淵明《歸去來辭》中的“歸去”相比，情感有何異同?（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》中：“______，______”兩句，以鳥鳴為主要描寫對象，抒寫了詩人暮色中沉郁苦悶的心情。（2）小李同學暑期旅游時參觀了潮陽雙忠圣王廟，得知雙忠公是唐朝安史之亂時期的張巡與許遠，不禁想到《賀新郎·國脈微如縷》中的“______，______”。（3）長安是歷代詩詞中的常見吟詠對象和抒情意象，撩動古人的心弦，比如“______”或“______”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18~22題。人設，如今泛指人的社會形象。人設要有辨識度，就要有特點、夠突出?？梢詡戎匦愿裉攸c，諸如情緒穩(wěn)定、真性情等；可以側重人生經(jīng)歷，比如勵志逆襲草根等?？梢姡嗽O就如同一個個標簽，A。人作為社會性動物，其人設構建的閉環(huán)在他者手中。但每個人的一舉一動，如喜歡發(fā)什么類型的朋友圈、傾向于為什么樣的內容點贊，等等，無論有意無意，都客觀上成為其人設建構的一部分?！拔铱慈丝次摇?，對外界評價的重視，也會成為印象管理、人設打造的內驅力。就此而言，人設，指向他人和社會評價，也常常承載自我期許、內含自我塑造。因此很難說，所謂人設，到底幾分是被動賦予，（甲）。實際上，在傳播學中，人設建構并不新鮮。一個有效的人設，如同一張簡明扼要的名片，能幫人快速完成形象描述、認知、建構等過程，在提升傳播效率上腹揮積極作用。比如，提到林黛玉，人們自然而然會想到“閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”、才貌世稀的形象?；厮菸膶W藝術長廊，這樣成功的人物形象塑造，或者說人設打造B。在當下的互聯(lián)網(wǎng)語境中，人設打造經(jīng)常與人設紅利綁定，一個豐滿討喜的人設能為個人提升話題度、吸金力。立住了精致人設，自然會吸引一群推崇相同生活態(tài)度的受眾追隨，提升垂直賽道的影響力；打造育嬰專家人設，贏得家長們信任，也不難受到母嬰品牌的青睞。如今，常有類似“造明星，就需造人設”的說法，雖有C之嫌，卻并非全無道理。簡單粗暴地用人設“貼標簽”，固然可以給人留下最直觀的印象，（乙）。一者，飽和度過高、易于模板化的人設，難免令大眾審美疲勞。二者，人設越完美，往往失真程度越高，且承載的期待也越高?；乜础案邔W歷”演員不知“知網(wǎng)”為何物此類人設崩坍的案例，要么就是形象演繹不到位，要么就是人設、真人相去甚遠。所謂“甘蔗沒有兩頭甜”，其中甘苦唯有自知，值與不值各有判斷。18.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19.請分析第五段“貼標簽”中引號的作用。（3分）20.俗語也稱常言、俗話，請分析材料中俗語“甘蔗沒有兩頭甜”的表達效果。（5分）21.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（4分）22.請選擇文學藝術長廊中的一個經(jīng)典人物形象，仿寫材料中畫波浪線句子。（3分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷語言文字運用中提到“人設”，近年來，“人設”成了網(wǎng)絡熱詞——有人期望通過新的“人設”解決或避免人際交往中可能出現(xiàn)的問題，但也有人擔心“人設”會限制個人的社交邊界與發(fā)展。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）1.C（根據(jù)原文表述，“前者求純粹，后者求齊全”是本文作者的看法。）2.D（趙師俠《清平樂》與《紅樓夢》無關）3.B（與“因花寫人”無關）4.①寶玉對于無法落地的男女關系的美好想象。②寶玉內心的一種障礙和顧慮（復雜的心理世界）。（每點2分，意思對即可）5.①寶玉面對秋風中的芰荷、蓼花、菱葉，敏銳地發(fā)現(xiàn)它們被風吹散，被霜露壓彎；②聯(lián)想（隱喻）迎春被迫嫁給孫紹祖可能會遭遇的不幸命運，感到無限哀愁。（每點3分，有其它分析意對亦可。）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.D（與文不符，原文“到今天再說這些太蠢了”，“結果，他只是??”暗示“向蘇武傾訴自己歸國無路的苦衷”有誤）7.C（A“積雪”“湛藍湖水”過度解讀：B“一天天越來越開始感到”，是李陵的心理感受，而非事實：D沒有語言描寫。）8.①李陵的“平實”表現(xiàn)李陵對于自己的投降感到自卑，不愿多說，也凸顯人物此時迫于無奈投降心如死灰的心理狀態(tài)；②蘇武的“平平淡淡”表現(xiàn)蘇武對自身不幸遭遇的坦然，凸顯人物面對困境的偉大的風骨氣節(jié)。（答出一點得2分，答出兩點得4分）9.①《蘇武傳》中李陵勸降，用李陵懦弱和意志不堅定反襯蘇武堅貞不屈、以國家利益為先的英雄形象；②改寫為李陵未曾開口，既表現(xiàn)李陵對好友的了解，也凸顯了李陵希望保留自己最后尊嚴的平凡人心理；③改文放棄外顯的矛盾沖突，轉向使用大量的內心獨白（心理描寫），表現(xiàn)人物內心的矛盾沖突；④改文通過李陵的抉擇與內心沖突，體現(xiàn)命運的無常與人性的復雜。（答出一點得3分，答出2點即可，其他言之成理亦可酌情給分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）10.CEF少卿視仆于妻子何如哉?且勇者不必死節(jié)，怯夫慕義，何處不勉焉！11.A（用法相同，都是意動用法。親，以??為親）12.A（太史公卻被滯留在了周南，這里的太史公是司馬遷的父親。）13.（1）我雖然不聰明，（請允許我）一定把父親編纂歷史的計劃全部完成，不敢有絲毫的缺漏。（“小子”“不敏”“次”“闕”各1分。）（2）這些人都是內心有郁結，不能實現(xiàn)其理想，所以記述過去的事跡，使將來的人了解他的志向。（“此人”“意”“道”“思”各1分。）14.①完成父親的遺愿；②古代先賢發(fā)憤著書的激勵；③擔心平庸而死，文章不在后世顯露；④讓著述成一家之言的志向；⑤讓明君賢臣事跡揚于后世的愿望。（一點1分，答滿4點5分，其他言之成理亦可酌情給分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.B（“魚鳥亦驚猜”詩句理解錯誤）16.相同點：兩人都因為堅守內心理想而選擇遠離官場；不同點：①陶淵明主動選擇歸去躬耕田園，表達了對“歸去”生活的熱愛；②蘇轍為避禍無奈歸隱，處境孤獨，只能在夢中與古人相會，表現(xiàn)了對“歸去”生活的無奈。（一點3分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.（1）江晚正愁余，山深聞鷓鴣。（2）自古一賢能制難，有金湯便可無張許（3）久作長安旅西北望長安長安不見使人愁一日看盡長安花雪滿長安道三、語言文字運用（本題共5小題，18分）18.A直截了當、一目了然B數(shù)不勝數(shù)C以偏概全19.此處引號作用為特殊含義（1分），表達了作者對簡單粗暴用人設的行為的反感（2分）。20.①運用比喻的修辭，將人設比作“甘蔗”，生動形象突出人設給人帶來“紅利”（好處）的同時，也會帶來“審美疲勞”和“人設崩塌”的可能危害；②語言口語化，通俗易懂，簡練形象，易于讀者理解；③承接上文內容，引起下文“其中甘苦唯有自知，值與不值各有判斷”。（前兩點各2分，第三點1分）21.甲：幾分是有意為之乙：但會帶來很多問題（弊端）（一句2分）22.提到孫悟空，人們自然而然會想到“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里?！保ā拔乙@天再遮不住我眼”）、不屈不撓的形象；提到賈寶玉，人們自然而然會想到“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章”、不拘禮節(jié)的形象；提到哈姆雷特，人們自然而然會想到“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，內心的掙扎與痛苦的形象。（內容恰當1分，仿寫格式正確1分，引用1分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷語言文字運用中提到“人設”，近年來，“人設”成了網(wǎng)絡熱詞——有人期望通過新的“人設”解決或避免人際交往中可能出現(xiàn)的問題，但也有人擔心“人設”會限制個人的社交邊界與發(fā)展。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題立意分析：本題作文材料圍繞“人設”這一網(wǎng)絡熱詞展開，探討了其在現(xiàn)代社會人際交往中的雙重影響：一方面，有人視其為解決問題的鑰匙，希望通過精心構建的“人設”來優(yōu)化人際關系，避免潛在的沖突或誤解；另一方面，也有人對此持謹慎態(tài)度，擔憂“人設”可能成為一種束縛，限制了個人真實的自我表達與社交邊界的拓展。審題立意時，可以從以下幾個角度切入：正面立意：利用“人設”促進溝通?？梢哉撌鲈诙嘣纳鐣尘跋拢叭嗽O”作為一種自我呈現(xiàn)的方式，有助于個體在復雜的人際交往中快速找到定位，減少誤解，增強溝通效率。同時，強調“人設”的積極構建應基于真實自我，是自我完善與成長的外在表現(xiàn)。反面立意：警惕“人設”的負面影響。分析“人設”過度包裝可能導致的虛偽、失真，以及對個人真實情感與能力的壓抑。指出長期依賴“人設”進行社交，可能會削弱個體真實的社交能力，甚至導致社交焦慮與孤獨感加劇。