2024-2025學(xué)年高中語文散文部分第3單元KissingtheFire（吻火）合歡樹教案新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》第3單元《KissingtheFire（吻火）合歡樹》

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，第10周，星期三，第1-2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本節(jié)課將圍繞新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》第3單元《KissingtheFire（吻火）合歡樹》展開，通過分析文本，引導(dǎo)學(xué)生了解作者對自然、生命和愛的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實(shí)際教學(xué)效果，提高學(xué)生的現(xiàn)代詩歌和散文鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對現(xiàn)代詩歌和散文的鑒賞能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對文本的深度解讀和思考，提高批判性思維和分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生感悟自然美和生命意義，培養(yǎng)積極的人生觀和價(jià)值觀。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，提升寫作技巧。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，通過小組討論和分享，促進(jìn)思維碰撞與共同成長。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)代詩歌和散文的基本知識，能夠理解并分析文本內(nèi)容，把握作品的主題和情感。他們對文學(xué)鑒賞有一定的認(rèn)識和基礎(chǔ)，熟悉教材中的相關(guān)篇目。

2.學(xué)生對文學(xué)作品具有一定的興趣，尤其對富有情感和哲理的現(xiàn)代詩歌和散文感興趣。他們具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，但在深度解讀和創(chuàng)意表達(dá)方面有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長獨(dú)立思考，有的喜歡合作交流。

3.學(xué)生在文本解讀和分析過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對作品內(nèi)涵的深度挖掘、對作者情感的理解、個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)意發(fā)揮。此外，如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中，以及如何有效地參與小組討論和分享，也是他們可能面臨的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》教材，提前閱讀第3單元《KissingtheFire（吻火）合歡樹》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備合歡樹圖片、作者簡介、文本背景資料以及與課文情感相關(guān)的音樂或詩歌朗誦視頻，以豐富課堂展示和幫助學(xué)生深入理解課文。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或便簽紙，方便學(xué)生記錄討論成果和分享觀點(diǎn)。同時(shí)，設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.開場：同學(xué)們，大家好！今天我們將一起走進(jìn)第3單元《KissingtheFire（吻火）合歡樹》，感受作者如何以細(xì)膩的筆觸描繪自然之美，探討生命和愛的真諦。

2.引入：請大家回想一下，我們之前學(xué)過哪些現(xiàn)代詩歌和散文？它們給你留下了怎樣的印象？（邀請學(xué)生分享）

二、課文閱讀與感悟（20分鐘）

1.自主閱讀：請同學(xué)們翻開教材，自主閱讀《KissingtheFire（吻火）合歡樹》，邊讀邊思考以下問題：

a.作者描繪了哪些自然景象？給你留下了怎樣的感受？

b.作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？

c.你認(rèn)為作者想要傳達(dá)的主旨是什么？

2.分組討論：請同學(xué)們組成四人小組，針對以上問題展開討論，記錄下你們的觀點(diǎn)和感悟。

三、課堂分享與交流（15分鐘）

1.邀請各小組代表分享討論成果，總結(jié)課文的主旨和情感。

2.針對學(xué)生的分享，引導(dǎo)他們深入思考以下問題：

a.作者為何選擇以合歡樹為載體來表達(dá)情感？

b.文中哪些句子或段落給你留下了深刻印象？為什么？

c.你能從課文中體會到作者對生命和愛的理解嗎？請結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

四、課文深度解讀（20分鐘）

1.逐段分析課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下方面：

a.描述自然景象的詞語和句式特點(diǎn)，如比喻、擬人等修辭手法。

b.作者的情感變化及原因。

c.課文中所體現(xiàn)的生命哲學(xué)和愛的主題。

2.通過分析，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵，提高鑒賞能力。

第二課時(shí)

一、鞏固與拓展（20分鐘）

1.請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一首以合歡樹為題材的現(xiàn)代詩或散文，要求表達(dá)自己的感悟和情感。

2.學(xué)生展示作品，邀請同學(xué)和老師評價(jià)，給予建議和鼓勵(lì)。

二、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的主旨和情感。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在創(chuàng)作過程中要注重情感表達(dá)和個(gè)性化思考。

三、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂所學(xué)，修改和完善自己的作品。

2.收集有關(guān)合歡樹的資料，了解其文化內(nèi)涵和象征意義。

3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《合歡樹》作者的其他作品，如《我與地壇》、《病隙碎筆》等，以便學(xué)生更全面地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-同時(shí)期的其他現(xiàn)代詩歌和散文，如徐志摩的《再別康橋》、朱自清的《荷塘月色》等，以進(jìn)行比較分析，深入理解中國現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)。

-關(guān)于合歡樹的文化資料，包括其在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義、歷史記載和民間傳說等，幫助學(xué)生豐富對課文的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一位自己喜歡的現(xiàn)代詩人或作家，研究其作品，并撰寫一篇短文分析其創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，選擇一種自然植物或景物，進(jìn)行細(xì)致觀察并記錄下來，嘗試仿照課文《合歡樹》的寫法，創(chuàng)作一篇描繪自然美的散文或詩歌。

-開展以“自然與人生”為主題的討論活動，邀請學(xué)生分享自己從自然中得到的啟示和感悟，以及對生命、愛情、成長等話題的思考。

-布置一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合課文和拓展閱讀材料，探討中國現(xiàn)代詩歌散文中自然意象的運(yùn)用及其藝術(shù)效果。教學(xué)反思在完成《KissingtheFire（吻火）合歡樹》的教學(xué)后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對這篇課文的興趣還是比較高的，他們在閱讀和討論中表現(xiàn)出了極大的熱情。這讓我意識到，選擇富有情感和哲理的文學(xué)作品進(jìn)行教學(xué)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課文閱讀與感悟環(huán)節(jié)，我注意到同學(xué)們在自主閱讀和分組討論中，對課文內(nèi)容的理解程度有所不同。一些同學(xué)能夠迅速抓住課文的主旨，深入體會作者的情感，而另一些同學(xué)則顯得有些吃力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。

課堂分享與交流環(huán)節(jié)，同學(xué)們的積極參與讓我感到欣慰。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，他們不僅鍛煉了表達(dá)和溝通能力，還從其他同學(xué)的觀點(diǎn)中獲得了啟發(fā)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織能力有待提高。為此，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些口語表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。

在課文深度解讀環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法和情感變化，以提高他們的鑒賞能力。從學(xué)生的反饋來看，這種方法還是取得了不錯(cuò)的效果。但同時(shí)，我也意識到，對于一些較為抽象的概念和情感，仍需要通過更多實(shí)例和具體分析，幫助學(xué)生深入理解。

拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)的拓展閱讀材料和課后自主探究任務(wù)，希望同學(xué)們能在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。但從課后作業(yè)的完成情況來看，部分同學(xué)在自主學(xué)習(xí)和探究方面的積極性并不高。因此，我考慮在下一節(jié)課中，對這部分內(nèi)容進(jìn)行更有針對性的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排上存在一定問題。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，鼓勵(lì)他們提問和發(fā)表見解，提高課堂氛圍。板書設(shè)計(jì)1.主題：《KissingtheFire（吻火）合歡樹》

-作者：史鐵生

-課文內(nèi)容概括：合歡樹的自然美、生命哲學(xué)、愛的主題

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-自然景象描繪：合歡樹的形象、生長環(huán)境

-情感變化：作者對合歡樹的情感態(tài)度及其變化

-生命與愛：課文所體現(xiàn)的生命哲學(xué)和愛的主題

3.課文結(jié)構(gòu)：

-引