2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展3資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展教案新人教版選擇性必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生需要了解資源枯竭型城市的概念，以及資源枯竭對城市經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響。這部分內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的地理知識，如可持續(xù)發(fā)展、資源利用等。

2.學(xué)生需要掌握資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的途徑和措施，包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技創(chuàng)新、城市更新等方面。這部分內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的經(jīng)濟學(xué)、科技創(chuàng)新等知識。

3.學(xué)生需要通過案例分析，了解資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的實際過程和成效，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這部分內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。

4.學(xué)生需要樹立正確的資源環(huán)境觀念，認(rèn)識到資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性和緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。這部分內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的思想政治、道德與法治等知識。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以新人教版選擇性必修2《2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展3資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展》為依據(jù)，緊密結(jié)合課本，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合運用知識的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從地理視角分析和理解資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，通過案例分析等方式，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識，分析資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的途徑和措施。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實踐與探究能力，鼓勵學(xué)生參與課堂討論和實踐活動，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生對資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論和實踐進行深入思考，提出自己的見解和解決方案。

5.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，使學(xué)生認(rèn)識到資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性和緊迫性，樹立正確的資源環(huán)境觀念。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計將緊緊圍繞以上核心素養(yǎng)目標(biāo)進行，通過啟發(fā)式教學(xué)、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)和綜合運用知識的能力。學(xué)情分析在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進行深入的了解和分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次分析

本節(jié)課面向的是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對可持續(xù)發(fā)展、資源利用等概念有一定的了解。學(xué)生的思維方式逐漸從直觀形象向抽象邏輯轉(zhuǎn)變，他們具備了一定的分析問題和解決問題的能力。同時，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些經(jīng)濟學(xué)、科技創(chuàng)新等跨學(xué)科知識，這為他們在資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展方面的學(xué)習(xí)提供了有利條件。

2.知識、能力、素質(zhì)方面分析

（1）知識方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識，對地理概念和地理現(xiàn)象有一定的認(rèn)識。他們還掌握了一些經(jīng)濟學(xué)、科技創(chuàng)新等跨學(xué)科知識，這為資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（2）能力方面：學(xué)生在高中階段已經(jīng)培養(yǎng)了一定的分析問題和解決問題的能力，他們能夠運用所學(xué)知識對實際問題進行初步分析。此外，學(xué)生的團隊合作能力和表達(dá)能力也逐漸增強，這有助于他們在課堂討論和實踐活動中的表現(xiàn)。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備了一定的社會責(zé)任感和使命感，他們對資源環(huán)境問題關(guān)注度較高。同時，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識也在逐步培養(yǎng)，他們善于從不同角度思考問題，提出自己的見解。

3.行為習(xí)慣分析

（1）課堂參與度：大部分學(xué)生愿意參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點。他們對案例分析、小組討論等教學(xué)活動較為感興趣，能夠在這些活動中積極思考、主動交流。

（2）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠通過查閱資料、小組合作等方式進行學(xué)習(xí)。但在資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展方面的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

（3）作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但對一些具有挑戰(zhàn)性的問題，部分學(xué)生可能需要更多的時間和指導(dǎo)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

根據(jù)以上學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面具備了一定的基礎(chǔ)，這有利于他們在資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展方面的學(xué)習(xí)。然而，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、批判性思維和創(chuàng)新意識等方面仍有待提高。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的這些特點，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對學(xué)生的學(xué)情，我們可以采取以下教學(xué)策略：

1.利用學(xué)生已有的地理基礎(chǔ)知識，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們對資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的認(rèn)識。

2.結(jié)合學(xué)生的跨學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，提高他們的綜合分析能力。

3.注重課堂討論和實踐活動，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的實踐與探究能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，提供必要的指導(dǎo)和幫助，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.關(guān)注學(xué)生的思維過程，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展3資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展》所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包括資源枯竭型城市的定義、轉(zhuǎn)型發(fā)展的途徑和措施、案例分析等內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來直觀地展示資源枯竭型城市的現(xiàn)狀、轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程和成效。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于資源枯竭型城市的圖片和圖表，展示不同城市的資源利用狀況和經(jīng)濟發(fā)展水平。此外，還可以準(zhǔn)備一些視頻資料，介紹資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的實際案例，讓學(xué)生更直觀地了解轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程和成果。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個模擬資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的實驗，需要準(zhǔn)備一些實驗器材，如模型城市、資源消耗模擬裝置等。在實驗過程中，要確保學(xué)生的安全，提供必要的指導(dǎo)和監(jiān)督。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，為學(xué)生提供充分的空間和設(shè)施，促進他們的主動參與和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，用于展示教材內(nèi)容、輔助材料和學(xué)生的討論成果。這些工具可以幫助教師更直觀地傳達(dá)知識，促進學(xué)生的理解和記憶。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)文章、新聞報道、專家訪談等。這些資源可以提供更多的信息和觀點，幫助學(xué)生更全面地了解資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的問題。

7.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)題，包括選擇題、簡答題、案例分析題等。這些作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的綜合運用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是資源枯竭型城市嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于資源枯竭型城市的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受資源枯竭型城市的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

簡短介紹資源枯竭型城市的定義和轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.資源枯竭型城市基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解資源枯竭型城市的基本概念、組成部分和轉(zhuǎn)型發(fā)展的原理。

過程：

講解資源枯竭型城市的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹資源枯竭型城市的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.資源枯竭型城市案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解資源枯竭型城市的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的資源枯竭型城市案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解資源枯竭型城市的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括資源枯竭型城市的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入了解資源枯竭型城市的定義、特點及其對城市經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響。他們能夠掌握資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本途徑和措施，并了解不同城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的實際案例。

2.分析能力：學(xué)生將通過案例分析，提高自己分析問題和解決問題的能力。他們能夠從地理、經(jīng)濟、社會等多個角度分析資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的挑戰(zhàn)和機遇，并提出相應(yīng)的解決方案。

3.實踐與探究能力：學(xué)生將通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)自己的實踐與探究能力。他們能夠在實際案例中積極探索，發(fā)現(xiàn)問題并提出創(chuàng)新性的解決方案。

4.批判性思維和創(chuàng)新意識：學(xué)生將通過對資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新意識。他們能夠從不同的角度思考問題，提出自己的見解和解決方案。

5.社會責(zé)任感和使命感：學(xué)生將樹立正確的資源環(huán)境觀念，認(rèn)識到資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性和緊迫性，并培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和使命感。

具體到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

-描述資源枯竭型城市的特點和影響，如經(jīng)濟衰退、環(huán)境污染等。

-列舉資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的途徑和措施，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技創(chuàng)新、城市更新等。

-分析不同資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的案例，如東北老工業(yè)基地的轉(zhuǎn)型發(fā)展、澳大利亞采礦城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展等。

-提出針對特定資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展方案，并能夠進行合理性分析和評估。

-理解并倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的理念，認(rèn)識到資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展對于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展，首先了解了資源枯竭型城市的定義和特點，包括經(jīng)濟衰退、環(huán)境污染等問題。接著，我們學(xué)習(xí)了資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的途徑和措施，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技創(chuàng)新、城市更新等。通過案例分析，我們深入了解了不同資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的實際情況，如東北老工業(yè)基地的轉(zhuǎn)型發(fā)展、澳大利亞采礦城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展等。最后，我們探討了資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性和緊迫性，以及實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。

1.掌握資源枯竭型城市的定義和特點，理解其對城市經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響。

2.了解資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的途徑和措施，能夠提出針對特定城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展方案。

3.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識，從不同角度思考問題，提出自己的見解和解決方案。

4.樹立正確的資源環(huán)境觀念，認(rèn)識到資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展對于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

當(dāng)堂檢測

1.請簡述資源枯竭型城市的定義和特點。

2.請列舉資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的途徑和措施。

3.請分析一個具體的資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的案例，并說明其特點和意義。

4.請談?wù)勀銓Y源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性和緊迫性的認(rèn)識，以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.資源枯竭型城市的定義與特點

-重點知識點：資源枯竭型城市的定義、特點、影響

-關(guān)鍵詞：資源枯竭、城市經(jīng)濟、社會影響

-句例：資源枯竭型城市是指那些依賴單一資源而發(fā)展起來的城市，當(dāng)資源枯竭時，城市經(jīng)濟和社會受到嚴(yán)重影響。

2.資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的途徑與措施

-重點知識點：轉(zhuǎn)型發(fā)展的途徑、措施、實例

-關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技創(chuàng)新、城市更新

-句例：資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展可以通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技創(chuàng)新和城市更新等途徑實現(xiàn)。

3.資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的案例分析

-重點知識點：案例分析、特點、意義

-關(guān)鍵詞：案例、轉(zhuǎn)型發(fā)展、影響

-句例：通過分析東北老工業(yè)基地、澳大利亞采礦城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展案例，我們可以了解不同城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的實際情況和影響。

4.資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性與可持續(xù)發(fā)展

-重點知識點：重要性、緊迫性、可持續(xù)發(fā)展

-關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、社會責(zé)任

-句例：資源枯