2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素1第3課時不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化教案新人教版必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第五章“化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素”中的第1課時，主題為“不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.硫元素的化合價介紹：回顧硫元素的常見化合價，如+4、+6等。

2.不同價態(tài)含硫物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)：探討硫化物、硫酸鹽等含硫物質(zhì)的性質(zhì)，以及它們在不同化學(xué)反應(yīng)中的轉(zhuǎn)化過程。

3.案例分析：以具體的化學(xué)反應(yīng)為例，分析硫元素在反應(yīng)中的價態(tài)變化，如硫化氫氧化生成硫、硫酸的制備等。

4.實踐應(yīng)用：聯(lián)系實際化工生產(chǎn)過程，討論含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化在環(huán)境保護和資源利用方面的意義。

5.課后習(xí)題：布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，鞏固學(xué)生對不同價態(tài)含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的理解。二、核心素養(yǎng)目標1.提高學(xué)生對化學(xué)基本概念的理解，深化對硫元素化合價的認識，培養(yǎng)物質(zhì)的性質(zhì)和變化的科學(xué)思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識分析實際問題的能力，通過不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化案例，提升理論聯(lián)系實際的應(yīng)用素養(yǎng)。

3.強化學(xué)生的實驗操作技能，通過實踐環(huán)節(jié)，增強實驗現(xiàn)象的觀察力和實驗數(shù)據(jù)的處理能力，培養(yǎng)探究與創(chuàng)新的科學(xué)精神。

4.激發(fā)學(xué)生對化學(xué)與環(huán)境保護的興趣，增強社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注和合理利用化學(xué)資源，培養(yǎng)綠色化學(xué)意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了化學(xué)基本概念，掌握了硫元素的基本性質(zhì)，熟悉了化合價的概念，并能夠識別一些常見的含硫化合物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生通常對化學(xué)實驗和實際應(yīng)用有較高的興趣，具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有喜歡理論學(xué)習(xí)的，也有喜歡動手實踐的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)生可能對化合價變化背后的電子轉(zhuǎn)移機制理解不夠深入，對一些復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)方程式書寫和計算存在困難。此外，聯(lián)系實際化工生產(chǎn)過程時，學(xué)生可能對工業(yè)應(yīng)用中的化學(xué)原理和環(huán)保要求理解不夠透徹，需要教師引導(dǎo)和講解。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實驗室及實驗器材

-投影儀和多媒體教學(xué)設(shè)備

-白板和標記筆

2.軟件資源：

-新教材高中化學(xué)必修第二冊課本

-教學(xué)PPT和動畫演示

-化學(xué)實驗操作視頻

3.課程平臺：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)

-教學(xué)資源共享平臺

4.信息化資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件（如分子模型構(gòu)建工具）

-在線化學(xué)教育資源（如教學(xué)視頻、習(xí)題庫）

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-分組討論與合作學(xué)習(xí)

-實驗教學(xué)與現(xiàn)場演示

-課后在線互動與答疑解惑

6.輔助材料：

-含硫物質(zhì)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化圖表

-化學(xué)反應(yīng)方程式卡片

-實驗安全指導(dǎo)手冊

-課后習(xí)題和測試卷五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道為什么硫元素在化工生產(chǎn)中如此重要嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些與含硫物質(zhì)相關(guān)的日常生活中的圖片，如火山噴發(fā)、硫酸工廠等，讓學(xué)生初步感受到硫元素的存在和影響。

簡短介紹硫元素在不同價態(tài)下的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.不同價態(tài)含硫物質(zhì)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解不同價態(tài)含硫物質(zhì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解硫元素的不同化合價及其代表物質(zhì)，如硫化氫（-2價）、硫磺（0價）、硫酸（+6價）等。

使用圖表或示意圖詳細介紹這些物質(zhì)的組成部分和性質(zhì)，幫助學(xué)生理解化合價變化背后的電子轉(zhuǎn)移。

通過實際化學(xué)反應(yīng)案例，讓學(xué)生更好地理解含硫物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的轉(zhuǎn)化過程。

3.不同價態(tài)含硫物質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同價態(tài)含硫物質(zhì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化案例進行分析，如硫化氫氧化生成硫、硫磺燃燒生成二氧化硫等。

詳細介紹每個案例的背景、化學(xué)方程式、反應(yīng)條件和意義，讓學(xué)生全面了解不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和環(huán)境保護的影響，以及如何應(yīng)用這些知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論含硫物質(zhì)在化工生產(chǎn)中的未來發(fā)展方向，提出節(jié)能減排和綠色化學(xué)的創(chuàng)新性想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與含硫物質(zhì)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對不同價態(tài)含硫物質(zhì)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)不同價態(tài)含硫物質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括硫元素的化合價、含硫物質(zhì)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化等。

強調(diào)不同價態(tài)含硫物質(zhì)在化工生產(chǎn)和環(huán)境保護中的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用這些知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于不同價態(tài)含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與社會》中關(guān)于硫及其化合物的章節(jié)，了解硫在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用。

-《環(huán)境化學(xué)》中關(guān)于硫氧化物和酸雨形成的部分，深入理解硫化合物對環(huán)境的影響。

-《工業(yè)化學(xué)》中關(guān)于硫酸生產(chǎn)和使用的篇章，探究硫酸在工業(yè)中的重要地位。

-《化學(xué)實驗手冊》中含硫物質(zhì)轉(zhuǎn)化的實驗部分，學(xué)習(xí)更多實驗操作技巧和安全知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究硫在不同工業(yè)過程中的應(yīng)用，如硫酸制造、火藥生產(chǎn)等，分析其化學(xué)反應(yīng)原理。

-探索硫化合物對環(huán)境的影響，特別是二氧化硫和酸雨的關(guān)系，以及相關(guān)的環(huán)境保護措施。

-調(diào)查生活中常見的含硫物質(zhì)，了解它們的使用方式和安全性，如硫磺、硫酸鹽等。

-設(shè)計實驗方案，驗證不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程，如硫化氫氧化生成硫、硫磺燃燒生成二氧化硫等。

-研究硫的回收和利用技術(shù)，了解如何減少化工生產(chǎn)過程中的硫排放，促進綠色化學(xué)的實施。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生完成課后習(xí)題中的第3、4、5題，重點考察不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化及其化學(xué)方程式的書寫。

2.結(jié)合課堂所學(xué)的硫化合物轉(zhuǎn)化案例，撰寫一篇小論文，探討硫在環(huán)境保護中的作用和意義。

3.設(shè)計一個簡單的實驗方案，驗證硫化氫氧化生成硫的反應(yīng)，并記錄實驗過程和觀察結(jié)果。

4.分析日常生活中遇到的含硫物質(zhì)，說明它們在生活中的應(yīng)用及其對環(huán)境的影響。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生完成的課后習(xí)題進行批改，關(guān)注學(xué)生在化學(xué)方程式書寫、反應(yīng)條件理解和應(yīng)用方面的掌握情況。

2.針對小論文，從論文結(jié)構(gòu)、論點闡述、實例分析等方面給予評價，指出優(yōu)點和不足，提出修改意見。

3.審核實驗方案，關(guān)注實驗設(shè)計的合理性、安全性以及實驗結(jié)果的正確性，給出針對性的指導(dǎo)和建議。

4.針對含硫物質(zhì)的分析，評價學(xué)生觀察生活、聯(lián)系實際的能力，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地將化學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐。

在反饋過程中，教師應(yīng)及時指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如概念理解不清、實驗操作不規(guī)范等，并給出具體的改進建議。同時，鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)新思維和實際操作能力，以提高他們的學(xué)科素養(yǎng)和實踐技能。通過有效的作業(yè)布置與反饋，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和全面發(fā)展。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與生活》中關(guān)于硫和硫酸鹽在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)中應(yīng)用的章節(jié)。

-閱讀材料：《化學(xué)與環(huán)境》中探討硫化合物對生態(tài)系統(tǒng)影響的部分。

-視頻資源：關(guān)于硫酸生產(chǎn)過程的工業(yè)視頻，了解實際生產(chǎn)中的化學(xué)原理和工藝流程。

-閱讀材料：科學(xué)家對含硫礦物的研究論文，了解硫在地質(zhì)過程中的作用。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生閱讀推薦的拓展材料，加深對硫及其化合物在生活、環(huán)境、工業(yè)等方面應(yīng)用的理解。

-學(xué)生可以自行選擇感興趣的拓展方向，進行深入研究和學(xué)習(xí)。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和研究過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念和工藝。

-學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)后，鼓勵他們在課堂上分享學(xué)習(xí)心得，與同學(xué)進行交流。

-教師可根據(jù)學(xué)生的拓展情況，組織相關(guān)的小組討論或研究項目，促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.創(chuàng)新教學(xué)方式：本節(jié)課采用案例教學(xué)法，通過具體案例讓學(xué)生深入了解不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程，提高了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

2.強化實驗教學(xué)：將實驗教學(xué)與理論知識相結(jié)合，讓學(xué)生親自動手操作，增強了對化學(xué)知識的直觀理解和實驗技能的培養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題：

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對討論主題的理解不夠