八上5國(guó)行公祭，為佑世界和平教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握新聞評(píng)論的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫(xiě)法特點(diǎn)。2.理解文章的觀點(diǎn)，把握其思路，感受文章體現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)正立場(chǎng)和充沛氣勢(shì)。3.思考作者是怎樣選擇新聞事實(shí)來(lái)支撐觀點(diǎn)的，體會(huì)其開(kāi)闊的視野和運(yùn)用事實(shí)的技巧。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文章的觀點(diǎn)，把握其思路，感受文章體現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)正立場(chǎng)和充沛氣勢(shì)；思考作者是怎樣選擇新聞事實(shí)來(lái)支撐觀點(diǎn)的，體會(huì)其開(kāi)闊的視野和運(yùn)用事實(shí)的技巧。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入播放南京大屠殺視頻，讓學(xué)生了解南京大屠殺的悲慘歷史。出示國(guó)家公祭日的有關(guān)資料，了解國(guó)家公祭日的設(shè)立過(guò)程。二.檢查預(yù)習(xí)1.讀準(zhǔn)字音初衷（zhōng）

殺戮（lù）

囈語(yǔ)（yì）

篡改（cuàn）

磅礴（páng）

妄圖（wàng）

辱沒(méi)（mò）

銘記（míng）

彰顯（zhāng）

慘絕人寰（huán）

振聾發(fā)聵（kuì）

無(wú)處遁形（dùn）2.解釋詞語(yǔ)：殺戮lù:殺害（多指大量地）；屠殺：～無(wú)辜。

篡cuàn改:別有用心的改動(dòng)或曲解。

抵賴lài：用謊言和狡辯否認(rèn)所犯過(guò)失或罪行。

囈yì語(yǔ)：即“夢(mèng)囈”。夢(mèng)話。

遁dùn形：隱藏形體。

銘記：深深地記在心里

彰zhāng顯：鮮明地顯示

慘絕人寰huán：人世間還沒(méi)有過(guò)的悲慘，形容悲慘到了極點(diǎn)。人寰，人間。

振聾發(fā)聵kuì：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽(tīng)見(jiàn)。比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。三.簡(jiǎn)介背景：

1937年年底日軍占領(lǐng)南京后，殘忍的殺害了中華30萬(wàn)南京同胞，血淋淋的歷史事實(shí)，讓人無(wú)法忘記！為了“勿忘國(guó)恥，珍愛(ài)和平”，2014年2月，十二屆全國(guó)人大常要會(huì)第七次會(huì)議決定，將12月13日確定為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。2017年12月13日，第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，中國(guó)再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。四．文體鏈接新聞評(píng)論：是社會(huì)各界對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象所發(fā)表的言論的一種文體，以傳播意見(jiàn)性信息為主要目的和手段。特點(diǎn)有：導(dǎo)向正確、就事論理、新聞性強(qiáng)、有的放矢、科學(xué)合理、便于傳播五.朗讀課文，理清新聞要素活動(dòng)：按照新聞評(píng)論的新聞六要素完成一下問(wèn)題何時(shí)

：何地

：何人

：何事

：何故

：如何

：六.梳理文脈，概括內(nèi)容活動(dòng)：速讀課文，概括本通訊稿的內(nèi)容預(yù)設(shè)：第一部分（1）簡(jiǎn)述舉行第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日公祭儀式的基本情況、點(diǎn)明全文的主要觀點(diǎn)：牢記歷史，維護(hù)和平。第二部分（2-4）從正反兩方面證明必須要牢記歷史，點(diǎn)明設(shè)立國(guó)際公祭日意義。第三部分（5-6）回扣并強(qiáng)化主要觀點(diǎn)，介紹南京從“恐怖之城”到“和平之城”命運(yùn)的轉(zhuǎn)變，將牢記歷史與維護(hù)和平聯(lián)系在一起，傳達(dá)出中國(guó)維護(hù)世界和平的信念。七.明確新聞事實(shí)，概括作者觀點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)一：概括第1段的新聞事件，明確作者觀點(diǎn)提問(wèn)：文章第1自然段點(diǎn)明文章的新聞事實(shí)和歷史事實(shí)是什么？主要觀點(diǎn)是什么？預(yù)設(shè)：文章第1自然段點(diǎn)明文章的新聞事實(shí)：中國(guó)舉行國(guó)家公祭日，悼念死難同胞。歷史事實(shí)：日本侵入南京，制造南京大屠殺。主要觀點(diǎn)：牢記歷史，維護(hù)和平。學(xué)習(xí)任務(wù)二：歸納第2-4段的新聞事實(shí)，明確作者觀點(diǎn)第2-4自然段列舉了哪些事例？分別發(fā)表了哪些評(píng)論？預(yù)設(shè)：第2自然段：列舉事例：美國(guó)：新聞媒體態(tài)度《波士頓環(huán)球郵報(bào)》—《別讓南京消失在人們的記憶中》市圖書(shū)館——舉辦活動(dòng)講述史實(shí)

街頭——給東京審判第一位證人獻(xiàn)花加拿大：議會(huì)——通過(guò)“設(shè)立南京大屠殺紀(jì)念日”動(dòng)議評(píng)論：歷史，不可能被忘卻！第3自然段：例1：在連鎖酒店擺放美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)籍，篡改教材。例2：美國(guó)舊金山議會(huì)一致通過(guò)設(shè)立“慰安婦日”，日本右翼解除姐妹城市關(guān)系。評(píng)論：日本右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然頑固，扭曲歷史、丑態(tài)百出、辱沒(méi)良知。第4自然段：例1.日內(nèi)瓦裁軍會(huì)：取消日本和平演講的資格。例2.聯(lián)合國(guó)人權(quán)理事會(huì)：提出218項(xiàng)建議，狠批并要求日本正視歷史。學(xué)習(xí)任務(wù)三：歸納第5、6段的新聞事實(shí)，明確作者觀點(diǎn)活動(dòng)：速讀第5、6段，想一想這兩段列舉了什么新聞事實(shí)，這一新聞事實(shí)支撐了什么觀點(diǎn)？預(yù)設(shè)：第5段通過(guò)《紐約時(shí)報(bào)》一則報(bào)道指出南京日軍將南京變成了一座恐怖之城；通過(guò)國(guó)際和平城市協(xié)會(huì)和協(xié)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)的話說(shuō)明南京已經(jīng)成為和平之城。作者觀點(diǎn)：和平何等珍貴。中國(guó)有能力保衛(wèi)國(guó)家，捍衛(wèi)世界和平。第2-4段用全世界愛(ài)好和平的人們的抨擊日本活動(dòng)：縱觀全文，說(shuō)說(shuō)第2-4段、第5、6段與第一段之間分別有怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為本文的核心觀點(diǎn)是什么？把第1段和2-4段的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)可以發(fā)現(xiàn)，第2-4段用全世界愛(ài)好和平的人們的共識(shí)來(lái)抨擊日本右翼分子的丑行，回應(yīng)第1段，側(cè)重闡