語文九年級上冊第二單元小小辯論家大單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學設計+基礎知識清單

九上第二單元基礎知識預習清單

字詞積累

《敬業(yè)與樂業(yè)》

蛀赦禪師精微旁騖秘訣羨慕褻瀆浪蕩妄想杜絕調和斷章取義不二法門言不及義

1、蛀：被蟲子咬壞。

2、赦：免除或減輕刑罰。

3、禪師：對和尚的尊稱。

4、精微：精深微妙。

5、旁騖：對正業(yè)不專心而追求其他。

6、秘訣：不公開的能有效解決問題的竅門、辦法。

7、羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

8、褻瀆：輕慢，不尊敬。

9、浪蕩：到處游逛，不務正業(yè)，行為不檢點。

10、妄想：狂妄的打算。

11、杜絕：遏制、徹底制止。

12、調和：摻合并攪拌，也指排解糾紛，使雙方重歸于好。

13、斷章取義：不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思。

14、不二法門：比喻獨一無二的門徑、方法。

15、言不及義：只說些無聊的話，談不到正經的事情

《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》

贊譽恍若綢緞琉璃驚駭瞥見剪影劫掠贓物制裁蕩然無存富麗堂皇豐功偉績

1、贊譽：贊美、稱揚。

2、恍若：形容茫然，或指好像，仿佛。

3、綢緞：綢子和緞子，也泛指絲織品。

4、琉璃：一種用鋁和鈉的硅酸鹽化合物燒成的釉料。常見的有綠色和金黃色兩種。加于毛坯的外層，燒制成帶釉的盆、缸、磚瓦等。

5、驚駭：驚慌害怕。

6、瞥見：一眼看見。

7、剪影：照人臉或人體、物體的輪廓剪紙成形，比喻對于事物輪廓的描寫。

8、劫掠：搶劫、掠奪財物或人。

9、贓物：因犯罪而取得的財物。

10、制裁：對違法者依法給予懲罰。

11、蕩然無存：形容東西完全失去，一點沒有留下。

12、富麗堂皇：形容建筑物華麗雄偉。也形容場面華麗而盛大。

13、豐功偉績：偉大的功績。

《論教養(yǎng)》

贊譽貿然涵養(yǎng)恪守自持汲取遵循箴言彬彬有禮大發(fā)雷霆隨心所欲一意孤行自吹自擂矯揉造作附庸風雅忸怩作態(tài)

1、貿然：輕率地，不加考慮地。

2、涵養(yǎng)：滋潤養(yǎng)育。

3、恪守：嚴格遵守。

4、自持：控制自己的欲望或情緒。

5、汲取：吸收，攝取。

6、遵循：遵照。

7、箴言：規(guī)勸告誡的話。

8、彬彬有禮：形容文雅有禮貌的樣子。

9、大發(fā)雷霆：比喻大發(fā)脾氣，高聲斥責別人。

10、隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。

11、一意孤行：本謂謝絕請托，堅持自己的主張。后多指不顧客觀條件，無視別人的意見，獨斷專行。

12、自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹噓。

13、矯揉造作：形容裝腔作勢，極不自然。

14、附庸風雅：指為了裝點門面而結交名士，從事有關文化的活動。

15、忸怩作態(tài)：具有矯揉造作或夸張的性格，也指不是天然或自然的。

16、隨機應變：根據情況靈活地應付事態(tài)的變化。

《精神的三間小屋》

廣袤積攢寬宥游弋困厄濡養(yǎng)麾下嘟囔灰燼自慚形穢間不容發(fā)金戈鐵馬形銷骨立抽絲剝繭鳩占鵲巢李代桃僵相得益彰可望而不可即

1、廣袤：形容大地、天空、草原、湖泊等廣闊、寬廣。

2、積攢：一點一點地聚集。

3、寬宥：寬恕、饒恕。

4、游弋：指巡邏，也指在水中游動。

5、困厄：形容處境艱難窘迫.

6、濡養(yǎng)：養(yǎng)育、培養(yǎng)。

7、麾下：古代對將帥的一種尊稱。

8、嘟囔：不間斷地小聲自言自語。

9、灰燼：物品燃燒后的灰和燒剩下的東西。

10、自慚形穢：指因自己容貌舉止不如人而感到慚愧，后也泛指自愧不如別人。

11、間不容發(fā)：相隔得非常近，中間容不下一根頭發(fā)。比喻情勢危急到了極點，也比喻文字精煉、嚴謹，沒有一點破綻。

12、金戈鐵馬：指戰(zhàn)事，也用以形容戰(zhàn)士的雄姿。

13、形銷骨立：形容身體極其消瘦。

14、抽絲剝繭：形容分析事物極為細致，而且一步一步很有層次。

15、鳩占鵲巢：比喻強占別人的住屋或占據別人的位置。

16、李代桃僵：原比喻兄弟互相愛護互相幫助，后轉用來比喻以此代彼或代人受過。

17、相得益彰：兩者相互配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。

18、可望而不可即：看得見，但不能接近。形容希望達到而實際難以達到。

文學常識

梁啟超：字卓如，號任公，又號飲冰室主人。思想家、學者。中國近代維新派代表人物，與康有為一起領導了“戊戌變法"

雨果：法國浪漫主義文學的重要代表，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”

利哈喬夫：蘇聯學者，作家，代表作有《善與美書簡》《俄羅斯思考》等

畢淑敏：作家，1987年發(fā)表處女作小說《昆侖殤》代表作有長篇小說《紅處方》《血玲瓏》短篇小說《白楊木鼻子》，散文隨筆集《婚姻鞋》等

檢測評價量表

字詞

評價維度評價內容評價等級

字詞zhù()shè()chánshī()jīngwēi()pángwù()Mìjué()xiànmù()xièdú()làngdàng()wàngxiǎng()dùjué()tiáohé()duànzhāngqǔyì()búèrfǎmēn()zànyù()yánbùjíyì()huǎngruò()chóuduàn()liúlí()jīnghài()piējiàn()jiǎnyǐng()jiélüè()zāngwù()zhìcái()dàngránwúchún()màorán（）fùlìtánghuáng()hányǎng（）fēnggōngwěijì()kèshǒu（）zìchí（）jíqǔ（）zūnxún()zhēnyán()bīnbīnyǒulǐ()guǎngmào()dàfāléitíng()jīzǎn()suíjīyìngbiàn()kuānyòu()yóuyì()kùnè()rúyǎng()huīxià()dūnang()huījìn()zìcánxínghuì()Jiānbùróngfā()Jīngētiěmǎ()xíngxiāogǔlì()chōusībōjiǎn()jiūzhànquèchāo()lǐdàitáojiāng()xiāngdéyìzhāng()kěwàngérbùkějí()根據拼音寫漢字：全部寫對（五顆星）錯1-3個（四顆星）錯3-5個（三顆星）錯超過五個（不合格）

理解詞語

詞語釋義評價等級根據詞語寫意思：全部寫對（五顆星）錯1-3個（四顆星）錯3-5個（三顆星）錯超過五個（不合格）

蛀

赦

禪師

精微

旁騖

秘訣

羨慕

褻瀆

浪蕩

妄想

杜絕

調和

斷章取義

不二法門

言不及義

贊譽

恍若

綢緞

琉璃

驚駭

瞥見

剪影

劫掠

贓物

制裁

蕩然無存

富麗堂皇

豐功偉績

貿然

涵養(yǎng)

恪守

自持

汲取

遵循

箴言

彬彬有禮

大發(fā)雷霆

隨心所欲。

一意孤行

自吹自擂

矯揉造作

附庸風雅

忸怩作態(tài)

隨機應變

廣袤

積攢

寬宥

游弋

困厄

濡養(yǎng)

麾下

嘟囔

灰燼

自慚形穢

間不容發(fā)

金戈鐵馬

形銷骨立

抽絲剝繭

鳩占鵲巢

李代桃僵

相得益彰

可望而不可即

文學常識

梁啟超雨果利哈喬夫畢淑敏能夠說出對應人物的身份、作品即可

第二單元小小辯論家

設計人學校

年級/冊次九年級上冊單元第二單元

【課標要求】

《義務教育語文課程標準(2022年版)》第四學段(7-9年級)的課程目標，在“閱讀與鑒賞"中要求引導學生“閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，發(fā)現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷”，在“表達與交流"中要求學生“自信、負責地表達自己的觀點”，“寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據"。

在課程內容中，本單元的課文契合“發(fā)展型學習任務群”中“思辨性閱讀與表達"的要求，其第四學段(7-9年級)旨在引導學生“閱讀關于生活感悟、生活哲理方面的優(yōu)秀作品，學習思考與表達的方法，結合生活經驗和閱讀材料，闡述自己的感悟和觀點”。

在第四學段(7-9年級)的“學業(yè)質量描述"中要求學生“在討論問題過程中，能積極發(fā)表自己的看法，做到有中心，有根據，有條理”，“閱讀簡單議論性文章，能區(qū)分觀點與材料，并能解釋觀點與材料之間的聯系;能運用實證材料對他人觀點作出價值判斷"。

【學情分析】

1.診斷測試

對于學生對電子設備的使用情況，大家認識不一，對此，你有什么看法？用200--300字簡單敘述你的看法

數據分析(測試樣本為一個教學班，共計37位學生)

(1)論證一論點：91%的學生有明確的論點。

(2)論證一論據：75%的學生所選用的論據材料比較單一，不能從多層次、多角度提供充實、有力、新穎的論據材料。

(3)論證一論證方法：83%的學生論證方法比較單一，以舉例論證、道理論證為主，較少采用對比、引用、比喻等論證方法。

【教材分析】

本單元所選的都是議論性文章。它們或談人生，或議社會，或論教養(yǎng)，都鮮明地表達了作者的觀點，閃耀著思想的光芒。

《敬業(yè)與樂業(yè)》圍繞“敬業(yè)與樂業(yè)”這一話題，開宗明義地提出“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門"的中心觀點，再從“有業(yè)”“敬業(yè)"樂業(yè)”三個方面進行論述，最后用“敬業(yè)即責任心，樂業(yè)即趣味"對自己的觀點做了總結。此文主旨鮮明，層次清晰，很好地體現了議論性文章“說理”的特點?！毒陀⒎撥娺h征中國致巴特勒上尉的信》是法國著名作家雨果寫的一封信，同時也是說理文章的典范。他在文中高度贊美東方文明，憤怒譴責英法聯軍劫掠、毀滅圓明園的罪行，表達了對法國政府強盜行為的憤怒以及對被侵略的中國的深切同情。作者超脫狹隘的民族主義情緒，站在人類良知的立場上，表達了愛憎鮮明的觀點?！墩摻甜B(yǎng)》一文，從題目中的“論"字，即可知這是一篇議論性文章。作者通過對“有教養(yǎng)”和“無教養(yǎng)"表現的討論，探究了“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風度"的本質，行文活潑靈動，富有濃厚的生活氣息。作為一篇寫給青少年的“書簡”，此文既有探討問題的邏輯和推理，又有大量生動的事例，具有較強的說服力，引人深思?！毒竦娜g小屋》也屬于議論性文章，思路清晰，結構明了。文章開篇引出“容心之所，該有怎樣的面積和布置"的話題，之后論述為精神修建三間小屋的必要性:第一間——盛著愛和恨，第二間——盛放事業(yè)，第三間——安放我們自身;最后，從修建精神的小屋上升到“矗立我們的精神大廈”。這四篇文章在闡述觀點時，有時直接闡釋道理，有時運用材料進行論證，有很強的說服力，可以深化我們對社會、人生的認識。提高理性思辨的能力。

【課段安排】

本單元整體教學設計分為四個課段推進：

第一課段：議論文常識了解，掌握議論文的基本特征；

第二課段：精讀引領，《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇非常典型的議論文，對其進行精講，引導學生深入理解議論文相關知識；

第三課段：跟蹤訓練，對《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》《論教養(yǎng)》《精神的三件小屋》進行綜合理解，深入理解議論文基本特征；

第四課段：發(fā)表觀點，針對論壇上的分歧提出自己的觀點，并做到有理有據。

【單元目標】

一、語言目標

1.能夠了解議論文的基本常識，掌握議論文的基本特征

2.學習《敬業(yè)與樂業(yè)》，梳理文章的層次結構，理解作者的論證思路。把握作者觀點，對本文的觀點與材料做出區(qū)分。

3.了解文中運用的論證方法，體會這些論證方法的作用。

4.通過四篇文章的學習，了解議論性文章的特點

二、思維目標

通過學習議論性文章，梳理建立論證思路與結構，論據與觀點之間的聯系方式，培養(yǎng)嚴謹的邏輯思維。

三、價值目標

學生通過理解這四篇議論文作者對于人生和世界的看法，以此來引發(fā)自己對于為人處事方式的正向思考。

【情景任務】

最近學校論壇上的一個話題“學生需不需要每天穿校服"引起了學生的爭議，大家各執(zhí)一詞，你怎么看待這個問題，請發(fā)表你的評論，要求觀點明確，論證清晰。

【單元課時安排】

第一課段：一課時“了解議論文文體知識”

第二課段：二課時“《敬業(yè)與樂業(yè)》精讀引領"

第三課段：三課時“整合學習，跟蹤訓練”

第四課段：一課時“查找資料，發(fā)表看法"

教學實施

第一課段了解議論文文體知識

課時安排：一課時

【學習目標】

了解議論性文章的基本特點。

【課堂學習】

任務一：找論點

【教師導語】議論文是一種以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達作者的觀點或主張的常用文體。議論文三要素：論點、論據、論證。下面我們就對其進行逐一了解。

論點（作者的主張、看法、觀點。）（正確、鮮明）

提示：議論文一般只有一個論點，有的還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點也是用來證明中心論點的。

尋找或提煉論點的方法：

（1）看題目（2）看開頭（3）看結尾（4）看中間

注：論點一般是一個表判斷的完整的句子。

任務二：找論據

論據（證明論點的材料。）（真實可信）

1.論據的種類：①事實論據②道理論據

2.作用：都是為了證明作者的觀點，增強文章的說服力。

任務三：分析論證方法

論證方法（用論據證明觀點的過程和方法。）

常用的論證方法：舉例論證、引用論證、比喻論證、對比論證

論證方法定義答題技巧

舉例論證列舉確鑿、有代表性的事例證明論點的方法。舉…（概括）具體地論證了…觀點，增強了文章的說服力。

引用論證是用經過驗證的真理或古今中外的名言警句等來證明論點的方法。引用…的名言(格言)，有力地論證了…的觀點，增強文章的說服力。

比喻論證就是通過形象地比喻來證明論點的方法。把___比作___，生動形象地論證了…的觀點，把道理講得通俗易懂。增強文章趣味性。

對比論證是正反兩方面進行鮮明對比，從而證明論點的方法。將…和…進行對比，突出強調了…的觀點。增強文章的說服力。

任務四：理清論證思路

論證思路：議論文的論證思路就是指作者在論述某個觀點時的思維過程。這個過程講究觀點明確、講究層次清晰、講究論證方法的運用，講究論證材料的組合。

方法：

第一：通讀語段，勾畫關鍵詞，分層。

第二：按順序分析每一層，可從論證方法入手，并指出論證了什么。

第三：要抓住點明結構思路的語言標志，沒有詞語作為標志就要仔細閱讀文章內容，讀懂內容后用“首先......然后.....接著......最后......”等術語作答。

第四：對于表態(tài)、看法，觀點、結論等之類的文字，在分析時可直接引用或提煉。

答題思路：

首先提出......觀點或分論點

其次舉了......例子/引用......的話/從什么現象說起，作為事實或道理論據論證這一觀點

最后得出結論

第二課段《敬業(yè)與樂業(yè)》精讀引領

課時安排：二課時

【學習目標】

1.把握作者關于“敬業(yè)與樂業(yè)"的觀點，對本文的觀點與材料做出區(qū)分；

2.梳理文章的層次結構，理清作者的論證思路；

3.了解文中運用的論證方法，體會這些論證方法的作用。

任務一：初讀課文，梳理文字，積累格言

【教師導語】有一位近代思想家，與他的老師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有很深的造詣。他一生著述宏富，他就是梁啟超。今天我們來學習他的一篇闡述人生與事業(yè)關系的文章--《敬業(yè)與樂業(yè)》。在這篇文章中有大量引用經典的語句，請速讀課文，勾畫出相關語句

【預設操作方法】

1.學生讀課文，勾畫出引用經典的語句。

2.學生討論，弄清每句話的意思。

3.組織學生單獨朗讀，男女生配合朗讀，在朗讀中感受名句，記憶名句。

格言含義

《禮記》：“敬業(yè)樂群"《老子》：“安其居樂其業(yè)”

孔子：①“飽食終日，無所用心，難矣哉!"②“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉!”

百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯。"

朱子：“主一無適便是敬。”《莊子》：“雖天地之大，萬物之多，而唯吾蜩翼之知。"曾文正:“坐這山，望那山，一事無成。”莊子:“用志不分，乃凝于神。"孔子：“素其位而行，不愿乎其外。”

孔子：①“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"②“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！?/p>

明確：

格言含義

《禮記》：“敬業(yè)樂群"《老子》：“安其居樂其業(yè)”《禮記》：“專心學習，和同學相處融洽"《老子》：“（讓百姓們）可以安心于他們的居所，以他的事業(yè)為樂”

孔子：①“飽食終日，無所用心，難矣哉!"②“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉!”孔子：“陣法天池的飽飽的，什么心思也不用，這就難辦了呀！"整天聚在一起，言談絲毫不涉及道義，喜歡賣弄小聰明，終難成器。

百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯?！卑僬啥U師說：不做事就不吃飯。

朱子：“主一無適便是敬。"《莊子》：“雖天地之大，萬物之多，而唯吾蜩翼之知?！痹恼?“坐這山，望那山，一事無成。"莊子:“用志不分，乃凝于神?！笨鬃樱骸八仄湮欢?，不愿乎其外。"朱子說：做一件事時,精神集中,心無旁騖,這就是敬?！肚f子》：雖然天地很大，萬物品類很多，我一心只注意蟬的翅膀。曾文正：不專心于自己目前能做的事情，卻總是想著其他更好的事情，因此導致了自己眼下的事做不好，而所期盼的事又不會自動送上來，最終一事無成。莊子：用心專一，不分心，就可以聚精會神。孔子：君子只求就現在所處的地位，來做他應該做的事，不希望去做本分以外的事。

孔子：①“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”②“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。"孔子：懂得學習的人比不上喜愛學習的人，喜愛學習的人比不上以此為樂的人。孔子：發(fā)憤用功連吃飯都忘了，快樂得把一切憂慮都忘了，連自己快要老了都不知道。

任務二，梳理文章結構，把握作者的論證思路

【教師導語】快速默讀課文，邊讀邊畫出表明作者觀點的語句。并找出哪句是文章的中心論點。

【預設操作方法】

學生閱讀，分析明確“我確信‘敬業(yè)與樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”

【教師導語】再讀課文，看看文章可以分為幾個部分，各部分之間有什么關系，梳理文章的論證思路。

【預設操作方法】

學生討論，分析總結

提出中心論點：“我確信‘敬業(yè)與樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門。"

論___孔子的話

證有敬業(yè)之必要

過___百丈禪師的故事

敬程什么是“敬”：引用朱子證明

業(yè)要敬業(yè)為什么“敬"凡事可敬，職業(yè)神圣

與

樂____________舉例證明

業(yè)___怎么做到“敬”引用莊子語

舉例證明（正）

不敬業(yè)危害大（反）

批駁“做工好苦呀"

要樂業(yè)凡職業(yè)都是有趣味的

總結全文：人類合理的生活就該敬業(yè)、樂業(yè)

【教師總結】由導圖我們可以分析出，本文采用的是“總-分-總”的結構，先把自己的觀點說出來，再一條一條地分別論證，這樣就能使文章條理更清楚。

任務三：細讀課文，理解觀點

【教師導語】作者在文章中提到了許多有關敬業(yè)、樂業(yè)的重點語句，請找出并做好記號，完成任務

【預設操作方法】

1.揣摩語句，回答問題：

師生共同交流所找到的表明梁啟超觀點的語句。

①“人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活"中“為勞動而生活”是什么意思

②“人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做"中“消化面包的機器”是什么意思

③“會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來"中“會打算盤”怎么理解這句話中包含怎樣的苦樂觀

2.在這些觀點中，你最信服的是哪一點有沒有不同意見說說你的理由。（學生各抒己見）。

3.學生積累精彩語句(不少于五句)。

任務四：精讀課文，探究方法

【教師導語】教師提出問題。

1.第3段中引用孔子的話屬于什么論證方法有什么作用

明確：道理論證.有力地證明了"無業(yè)"的危害性,從反面論證了"有業(yè)之必要",增強了文章的說服力

歸納答題格式：通過引用.....的內容,充分有力地論證了....的觀點,從而進一步論證中心論點,使論證具有權威性，增強了文章的說服力。

2.第5段說：沒有職業(yè)的懶人,簡直是社會上的蛀米蟲。簡直是‘掠奪別人勤勞結果的盜賊"一句用了什么論證方法？

明確:比喻論證,把沒有職業(yè)的懶人"比作“蛀米蟲"和“盜賊”,形象生

動地論證了"萬惡懶為首"的觀點.而且連用了兩個"簡直",強調了作者對

這種人的厭惡,鄙視程度之深。

3.第6段列舉當大總統和拉黃色車的事例、有什么作用

明確：列舉當大總統和拉黃色車的事例、具體有力地論證了"凡職業(yè)沒有

不是神圣的,所以凡職業(yè)沒有不足可敬的。

4.作者在論證"有絲"和"敬足"的重要性用了什么論證方法

明確:道理論證,舉例論證,對比論證.

第三課段：整合學習、跟蹤訓練

課時安排：三課時

【學習目標】

1.通過對四篇文章的整合學習，理清作者觀點。

2.根據前兩課段學習到的方法，了解每篇文章的論證思路。

【課堂學習】

任務一：明確論點

【教師導語】論點的一篇議論文的中心，也是引導。請同學們根據《敬業(yè)與樂業(yè)》的學習，找出《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》《論教養(yǎng)》《精神的三間小屋》的中心論點

【預設操作方法】

1.分別通讀三篇文章，了解大概內容

2.小組合作，完成表格，找出中心論點。

篇目中心論點點題語句句式特點文章結構

《敬業(yè)與樂業(yè)》“敬業(yè)樂業(yè)"是人類生活的不二法門。①先說說有業(yè)之必要。②第一要敬業(yè)。③第二要樂業(yè)。④敬業(yè)即責任心，樂業(yè)即趣味。陳述句（完整、明確）總分總

《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》

《論教養(yǎng)》

《精神的三間小屋》

篇目中心論點點題語句句式特點文章結構

《敬業(yè)與樂業(yè)》“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門。①先說說有業(yè)之必要。②第一要敬業(yè)。③第二要樂業(yè)。④敬業(yè)即責任心，樂業(yè)即趣味。陳述句（完整、明確）總分總

《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》英法聯軍毀滅圓明園是強盜行徑，將受到歷史制裁。①歲月創(chuàng)造的一切都屬于人類。②將受到歷史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，一個叫英吉利。判斷句（直接、明了）遞進式

《論教養(yǎng)》有教養(yǎng)、有風度就是必須以尊重的態(tài)度對待別人①教養(yǎng)的本質是尊重他人。②優(yōu)雅風度的基礎是一種關照態(tài)度。陳述句（完整、明確）遞進式

《精神的三間小屋》人要有一顆寬廣堅韌的心，容納、調控愛與恨;規(guī)劃事業(yè)生涯：提升獨立精神。建立精神的棲息地，是智慧生靈的義務，每個人都有此權利。判斷句（直接、明了）總分總

任務二：明確論證思路

【教師導語】回顧“敬業(yè)與樂業(yè)"論證思路，分析“就英法連軍遠征中國致巴特勒上尉的信”“論教養(yǎng)"精神的三間小屋”的論證思路

就交代寫信緣由

英征_________世界奇跡

法中勒贊美圓明園

聯國上主體___亞洲文化的剪影

軍致尉_________強盜洗劫、焚燒圓明園

遠巴的譴責英法聯軍受到歷史制裁

特信

照應開頭，表達作者強烈的憤慨和蔑視之情

提出問題：什么是真正的教養(yǎng)

無教養(yǎng)的例子

論教養(yǎng)___教養(yǎng)有教養(yǎng)的例子

分析問題優(yōu)雅的舉止

風度優(yōu)雅的素質

得出結論：以尊重的態(tài)度對待別人

引出話題：如何布置我們的心靈空間

在人類世界盛放著我們的愛與恨

精神的三間小屋盛放著我們的事業(yè)

精神的三間小屋___安放我們自身

總結：每個人都應該把自己的精神的三間小屋建筑得

美觀結實，儲物豐富，并應在此基礎上把小屋

擴建成精神大廈。

任務三：了解論據

《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》雨果通過論述圓明園的藝術價值和英法聯軍的侵略行為（作為論據），通過對比論證和事實論證，成功地證明了英法聯軍遠征中國并破壞圓明園的行為是強盜行徑，是對人類文明的極大破壞和褻瀆。

《論教養(yǎng)》主要是通過論述無教養(yǎng)的具體表現和對比有教養(yǎng)的行為，通過大量生活實例來論述什么是“真正的教養(yǎng)”。

《精神的三間小屋》通過對比、舉例和比喻論證，論證了構建健康、豐富的精神世界需要妥善管理我們的情感、追求有意義的事業(yè)，并保持心靈的暢通與自我堅守。

任務四：論證方法

【教師導語】把握文中說理過程中運用的論證方法，并體會其作用。

論證方法定義答題技巧

舉例論證列舉確鑿、有代表性的事例證明論點的方法。舉…（概括）具體地論證了…觀點，增強了文章的說服力。