中國人，方塊字——任務(wù)二——活動一中國人，方塊字——任務(wù)二：“人”在“天地”間活動一：聽故事，談天說地【學(xué)習(xí)目標(biāo)】喜歡漢字，有主動識字的愿望。方塊字是祖國的文字，逐步培養(yǎng)對祖國語言文字的感情。通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等3個生字。3.在“天地人”這一真實又自然廣闊的情境中，感受“天”覆蓋萬物，“地”負(fù)載萬物，“人”生活在天地之間。【評價任務(wù)】借助聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活，通過看圖識字、字理識字等多種識字方法，認(rèn)識3個生字；養(yǎng)成喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。通過示范讀，聽音，糾正、師生互讀、猜讀、接讀等方法，能正確朗讀課文，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重難點】多種方法識字，通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法識字?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】生字卡片，多媒體課件，繪本故事《盤古開天辟地》?！緦W(xué)習(xí)流程】要讓學(xué)生明白“天地人”之間的關(guān)系，滲透這一傳統(tǒng)文化，必須通過孩子比較容易接受的方式展開教學(xué)。所以，可以引入孩子熟悉的神話故事《盤古開天辟地》，讓孩子隨著故事情節(jié)感受天、地、人的來歷。盤古掄起斧頭劈開了混沌，輕而清的東西，緩緩上升，變成了天，重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。他頭頂著天，用腳使勁蹬著地，天地逐漸形成了。其次，這個任務(wù)的實施中還需要用好教材中的插圖傅抱石《一望大江開》，讓學(xué)生感受“天地人”的特點。天在上，覆蓋萬物；地在下，衍生萬物。人是天地之間的精華，是萬物之靈。然后，在此基礎(chǔ)上讀好《金木水火土》。活動一：看繪本，聽故事，走進(jìn)神話中的“天地人”?；顒幽繕?biāo)活動內(nèi)容活動時間評價任務(wù)通過看繪本、聽故事，走進(jìn)神話中的“天地人”。師生共讀繪本故事，學(xué)生思考：在神話故事里，世界是怎么來的。15分鐘根據(jù)繪本，認(rèn)真傾聽故事，能用自己的話說出在神話故事里，我們的世界是怎么來的，別人說話時做到認(rèn)真傾聽，得3顆星認(rèn)真聽故事，能用自己的話基本說出在神話故事里，世界是怎么來的，別人說話時認(rèn)真傾聽，得2顆星。聽故事，能用自己的話基本說出在神話故事里，世界是怎么來的，得1顆星。詳細(xì)流程：(1)聽：師生共同閱讀繪本故事《盤古開天辟地》，老師讀故事，學(xué)生安靜傾聽，并思考問題：在神話故事里，我們的世界是怎么來的？(2)聊：先從小組內(nèi)交流自己的想法，再在班級內(nèi)自由發(fā)言：我認(rèn)為在神話故事里，世界是這樣來的...活動二：看圖片，談生活，感受生活中的“天地人”?；顒幽繕?biāo)活動內(nèi)容活動時間評價任務(wù)能夠結(jié)合圖片或自己的生活觀察，說出“我眼中的奇妙世界”。欣賞相關(guān)天地人的圖片，并分享交流自己眼中的奇妙世界。5分鐘能分享交流“我眼中的奇妙世界”，得1顆星。詳細(xì)流程：(1)看一看：多媒體課件播放圖片，學(xué)生自由欣賞相關(guān)天地人的圖片。(2)說一說：結(jié)合圖片說說“我眼中的奇妙世界”。也可以結(jié)合自己的生活觀察進(jìn)行分享交流?；顒尤翰聺h字，賞書法，了解中國文化中的“天地人”。活動目標(biāo)活動內(nèi)容活動時間評價任務(wù)通過觀察字形演變，字理識字，讀準(zhǔn)“天”“地”，識記字形。觀察圖片，猜測圖片上的字，說說自己的發(fā)現(xiàn)；并通過交流，讀準(zhǔn)字音，識記字形。13分鐘通過觀察圖片，說出自己的發(fā)現(xiàn)，并能準(zhǔn)確讀出并識記“天”“地”，得2顆星；通過觀察圖片，能讀出“天”“地”，得1顆星。詳細(xì)流程：(1)猜一猜：課件出示“天地”兩個古漢字的圖片，引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜一猜，這是什么字？有什么發(fā)現(xiàn)？(2)認(rèn)一認(rèn)：通過教師帶讀、全班跟讀、小老師領(lǐng)讀、男女生互讀等形式讀準(zhǔn)字音，識記字形?；顒铀模悍此际崂砘顒幽繕?biāo)活動內(nèi)容活動時間評價任務(wù)回顧課堂學(xué)習(xí)知識點。檢測鞏固反思悟?qū)W2分鐘能夠說出自己這堂課所學(xué)內(nèi)容即可獲得星級評價。出示反思悟?qū)W要求：本節(jié)課