塞下曲說課稿一、說教材

《塞下曲》是我國古代邊塞詩歌的代表作之一，具有極高的文學(xué)價值和歷史地位。本文選自《全唐詩》，作者是唐代著名詩人王昌齡。這首詩描繪了壯麗的邊塞風(fēng)光和戍邊將士的艱苦生活，表達(dá)了詩人對祖國的忠誠以及對將士們的敬意。在本課中的作用主要有以下幾點：

1.強(qiáng)化學(xué)生對邊塞詩歌的認(rèn)識，了解其文學(xué)特點和歷史背景。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們對古典詩歌的鑒賞能力。

3.通過對詩歌內(nèi)容的解讀，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人所表達(dá)的家國情懷和民族精神。

主要內(nèi)容：

《塞下曲》共有四句，每句七個字，采用對仗工整、韻律優(yōu)美的形式。詩中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，生動地描繪了邊塞的壯麗景色和戍邊將士的英勇形象。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

a.掌握邊塞詩歌的基本特點和歷史背景。

b.領(lǐng)悟《塞下曲》的意境和情感，提高詩歌鑒賞能力。

c.學(xué)會運(yùn)用修辭手法分析詩歌，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.過程與方法：

a.通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，深入解讀詩歌內(nèi)容。

b.運(yùn)用比較法、分析法，發(fā)現(xiàn)并理解詩中的修辭手法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.感受詩人的家國情懷和民族精神，培養(yǎng)愛國主義情操。

b.增強(qiáng)對古典文學(xué)的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

a.《塞下曲》的意境和情感。

b.詩中的修辭手法及其作用。

2.教學(xué)難點：

a.對邊塞詩歌的理解和鑒賞。

b.詩歌中修辭手法的識別和分析。

在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，把握其意境和情感，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過對教學(xué)重難點的剖析，使學(xué)生更好地領(lǐng)會詩人的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)魅力。

四、說教法

在本課的教學(xué)中，我計劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的參與度和理解力，同時突出我的教學(xué)特色：

1.啟發(fā)法：

-通過設(shè)置引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，例如：“《塞下曲》中描繪了怎樣的邊塞風(fēng)光？”或“詩人是如何通過對比手法來表現(xiàn)將士們的英勇？”

-利用多媒體展示邊塞風(fēng)光的圖片或視頻，讓學(xué)生在視覺上感受詩歌的意境，從而更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.問答法：

-采用師生互動的方式，鼓勵學(xué)生主動提問，教師給予解答，增強(qiáng)課堂的互動性。

-設(shè)計一系列由淺入深的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入到詩歌的核心內(nèi)容，如“詩中的哪些詞匯描繪了邊塞的寒冷？”到“這種寒冷的描寫對表達(dá)將士的堅韌有何作用？”

3.比較法：

-將《塞下曲》與其他邊塞詩進(jìn)行比較，讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)不同詩人的創(chuàng)作特色。

-通過比較，強(qiáng)調(diào)王昌齡在《塞下曲》中的藝術(shù)手法和情感表達(dá)，加深學(xué)生的印象。

教學(xué)亮點：

-板書設(shè)計：我將采用圖示化的板書，將詩中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法以圖形的形式展示出來，如將比喻、擬人等手法用不同顏色的粉筆標(biāo)注，使學(xué)生對詩歌的結(jié)構(gòu)和手法一目了然。

-互動環(huán)節(jié)：在我的教學(xué)中，我特別注重學(xué)生的參與和表達(dá)。我會設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解，然后每組選代表進(jìn)行匯報，這樣可以提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法時，我首先分析了學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況。當(dāng)前學(xué)生處于青少年階段，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，對于古典詩歌可能存在一定的距離感和理解難度。以下是針對學(xué)生特點設(shè)計的學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次朗讀，通過聲音的節(jié)奏和韻律來感受詩歌的音樂性，增強(qiáng)記憶和理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀，關(guān)注詩句中的關(guān)鍵字詞和修辭手法，通過注釋和工具書輔助理解。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計填空、改寫、翻譯等練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中加深對詩歌內(nèi)容的理解。

-通過寫作練習(xí)，如仿寫或創(chuàng)作小詩，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的表達(dá)能力。

3.探究法：

-創(chuàng)設(shè)探究情境，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生獨立思考或小組合作，進(jìn)行資料搜集和討論。

-引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、藝術(shù)等多角度對詩歌進(jìn)行深入探究，拓寬視野。

4.互動交流法：

-利用課堂時間進(jìn)行小組交流，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的閱讀體會和發(fā)現(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代詩人的創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生的情境體驗。

學(xué)法亮點：

-針對學(xué)生注意力容易分散的問題，我會在課堂上穿插有趣的小故事或生動的比喻，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我會鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行詩歌搜集和閱讀，并在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。

-在學(xué)習(xí)方法的設(shè)計中，我注重多樣化，旨在通過不同的學(xué)習(xí)途徑，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個學(xué)生都能在課堂上獲得成功的體驗。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是整個課程的核心部分，我將通過以下步驟來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《塞下曲》：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過簡要介紹邊塞詩歌的背景和意義，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“你們對邊塞詩歌有什么樣的印象？”來了解學(xué)生的前知識。

2.朗讀詩歌（5分鐘）

-讓學(xué)生集體朗讀《塞下曲》，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)詩句中的重音和停頓，幫助學(xué)生更好地把握詩歌的情感。

3.詩歌解析（15分鐘）

-對詩歌中的關(guān)鍵詞匯、句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行解析，如“塞下”、“秋來”、“風(fēng)景異”等。

-分析詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，并討論它們在表達(dá)情感和意境中的作用。

4.小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論詩歌的意境和情感。

-每組選代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充或提出疑問。

5.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出深入性的問題，如“詩人是如何通過對比手法來表現(xiàn)將士的堅韌？”

-學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

6.應(yīng)用拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生嘗試用詩中的修辭手法創(chuàng)作小詩，或?qū)υ娋溥M(jìn)行改寫。

-分享創(chuàng)作成果，師生共同評價。

7.歸納總結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，如邊塞詩歌的特點、《塞下曲》的情感表達(dá)等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)詩歌的方法和技巧。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-布置相關(guān)作業(yè)，如閱讀其他邊塞詩歌、撰寫閱讀心得等。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對邊塞詩歌的理解。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下幾個考慮，這些也是本節(jié)課的亮點：

1.學(xué)生為中心的教學(xué)理念：

-課程設(shè)計以學(xué)生的實際情況和需求為出發(fā)點，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

-通過小組討論和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與，提高他們的課堂主人翁意識。

2.多元化的教學(xué)方法：

-結(jié)合啟發(fā)法、問答法、比較法等多種教學(xué)方法，旨在從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

-通過多樣化的教學(xué)活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.情境體驗與情感共鳴：

-通過角色扮演和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的背景和情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實感和趣味性。

-引導(dǎo)學(xué)生與詩歌的情感產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)他們的同理心和審美情感。

4.知識與能力的并重：

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