析因究果，理趣盎然

2025屆新高考語(yǔ)文沖刺熱點(diǎn)復(fù)習(xí)讓議論走向深刻《考試說明》發(fā)展等級(jí)四項(xiàng)要求：深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新其中“深刻”包括：（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；（2）揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)性?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.分析原因，多向挖掘，拓展思維。2.借鑒優(yōu)秀例文段，優(yōu)化原因分析語(yǔ)段?！睹孛堋氛憬瓬刂輼非迨泻鐦蜴?zhèn)第一小學(xué)萬(wàn)奕含媽媽說我撿來的我笑了笑我不想說出一個(gè)秘密怕媽媽傷心我知道爸爸姓萬(wàn)哥哥姓萬(wàn)，我也姓萬(wàn)只有媽媽姓姜誰(shuí)是撿來的不說你也明白噓！我會(huì)把這個(gè)秘密永遠(yuǎn)藏在心中。寧可找出一個(gè)因果的解釋，不愿獲得一個(gè)波斯王位?！畔ＥD哲學(xué)家·德謨克利特世界上的任何現(xiàn)象、事件，無(wú)論是自然界的，還是社會(huì)生活中的，無(wú)論是物質(zhì)的，還是意識(shí)的，它們都是一定的原因下的結(jié)果，絕不是無(wú)緣無(wú)故地產(chǎn)生的；同樣，任何一個(gè)現(xiàn)象、事件，也無(wú)論它是自然界的，還是社會(huì)生活中的，無(wú)論它是物質(zhì)的，還是意識(shí)的，它必然是一定結(jié)果的原因?！?024年九省聯(lián)考廣西、吉林用】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)親人、朋友之間互贈(zèng)禮物是人際交往中常見的現(xiàn)象。一些人認(rèn)為接受禮物的一方可能并不需要這個(gè)禮物，與其精挑細(xì)選不如直接把買禮物的錢送出去，這樣對(duì)方就可以去買自己喜歡的東西。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)明確立場(chǎng)和觀點(diǎn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。活動(dòng)一：把脈問診，揭出病因?yàn)槭裁礋o(wú)法展開論證？存在的思維障礙是什么？表層問題：1、打不開思路，無(wú)從下筆2、思維角度單一，缺乏層次3、一個(gè)維度上反復(fù)說，缺乏深度4、表達(dá)空洞枯燥，缺乏說服力活動(dòng)一：把脈問診，揭出病因單向思維單層論證感情用事深層問題：思維淺層次、平面化、單一性活動(dòng)二：深探因果，思維建模1.什么叫因果？因，就是條件；果是一定因的產(chǎn)物，不同的條件就有不同的結(jié)果。2.什么叫論證？就是揭示論據(jù)（因）和結(jié)論（果）之間的邏輯關(guān)系。3.因果分析法：通過事理原因或結(jié)果的分析來論證觀點(diǎn)的正確性或合理性的論證方法?；顒?dòng)二：深探因果，思維建模閱讀《不以己見度他人》一文，分析文章的論證思路，并且找出我們可以借鑒的點(diǎn)。要求：1.指出各部分的論證角度是什么？2.因果分析體現(xiàn)在何處？它是如何進(jìn)行分析論證的？方法歸納一：從所涉及的對(duì)象挖原因追問：1、這一事件/現(xiàn)象中，涉及哪些對(duì)象（直接/間接）2、涉事各對(duì)象在這一事件/現(xiàn)象中存在的問題（挖因）對(duì)議論對(duì)象的本質(zhì)進(jìn)行多維定性，再?gòu)牟煌亩ㄐ灾凶芬蛩莨?.挖掘：根本原因請(qǐng)問：哪個(gè)原因起了最關(guān)鍵的作用？引起結(jié)果的最本質(zhì)因素，對(duì)事物產(chǎn)生結(jié)果最為關(guān)鍵的因素?！驹蝮H子馱鹽渡河，他滑了一下，跌進(jìn)水里，鹽溶化了，他站起來時(shí)輕了許多，這件事使他很高興。又有一天，他馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進(jìn)水里，那海綿吸收了水，驢子再也站不起來了。（死了）【示例】驢子為什么會(huì)淹死在河中？究其根源是它做事照搬老規(guī)矩，不能就事論事、靈活變通，犯了經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，最終得到了現(xiàn)實(shí)的懲罰。所以我們做事一定要根據(jù)實(shí)際情況，靈活變通，切莫死搬教條，墨守成規(guī)?；顒?dòng)二：深探因果，思維建模方法歸納二：多角度挖掘，多維分析1、根據(jù)材料確定主體對(duì)象2、從多個(gè)角度挖掘原因內(nèi)：主觀認(rèn)知、性格品質(zhì)、志趣追求、人生經(jīng)歷外：他人、家庭、學(xué)校、社會(huì)風(fēng)氣、制度、國(guó)情、歷史、文化、人性特點(diǎn)、民族特性對(duì)事件的發(fā)生追因溯果，從各個(gè)角度進(jìn)行多維分析。閱讀《吶喊比行動(dòng)更重要》一文，分析其因果論證的表現(xiàn)。多角度挖掘：事物（事情）的不同要素都是原因之一：

1、內(nèi)因（主觀）：本人（身心、品質(zhì)精神、習(xí)慣等）2、外因（客觀）：他人、群體、社會(huì)、國(guó)家、歷史、文化、制度、軍事、經(jīng)濟(jì)、政治個(gè)人；3、外在（表層）原因、內(nèi)在（深層、本質(zhì)）原因；4、積極原因（正面）消極原因（反面）5、主要（根本）原因次要原因1、造成一個(gè)結(jié)果的不同原因（一果多因）2、一個(gè)原因造成多個(gè)結(jié)果（一因多果）活動(dòng)二：深探因果，思維建模方法歸納二：多角度挖掘，多維分析3、互為因果事物在一定條件下的互相轉(zhuǎn)化，是極為普遍的現(xiàn)象。例如“保護(hù)環(huán)境”這個(gè)話題，就廣泛存在著互為因果的關(guān)系。揭示出這種因果的必然關(guān)系就闡述了道理，證明了觀點(diǎn)。送禮從心，誼切苔岑“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”，水送一湖清澈予山，山贈(zèng)一方青翠予水，這才有了這一幅精美絕倫的山水圖;“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”，花送蝶鶯一處樂園，蝶鶯贈(zèng)花萬(wàn)分靈動(dòng)，這才有了這一園熱鬧明朗的春意燃；就如這山和水，就像這花與蝶鶯，親人、朋友之間互贈(zèng)禮物，更是常見：送紅玫瑰表達(dá)愛情熾熱，送康乃馨表達(dá)母愛深沉。我的贈(zèng)送，你的感念，這是情的交流。但，在這快節(jié)奏的生活里，精挑細(xì)選未必就能投其所好，此時(shí)，直接送錢似乎是上策，既有送的誠(chéng)摯，又有用的自由。是故：精挑細(xì)選，直接送錢，都好，只要是從“心”而送?；顒?dòng)三：尋津問道，提升思維放棄是一種智慧。作家馮驥才年輕時(shí)曾被選進(jìn)市籃球隊(duì)，但技藝平平，毫無(wú)進(jìn)展。接著他開始從事繪畫，然而奮斗數(shù)年也還是默默無(wú)聞。最終，他將目光投向?qū)懽?，從此名聲大振。為什么馮驥才能夠取得今天的成就？正是因?yàn)樗靡淮未蔚淖兺ǎ淮未蔚姆艞?。有時(shí)理性地放棄前進(jìn)的方向，來一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，是一種人生的智慧，能有助于我們更好地走向成功?；顒?dòng)三：尋津問道，提升思維【示例1】活動(dòng)三：尋津問道，提升思維【示例2】朋友之間，最動(dòng)人之處，不是禮物的金錢價(jià)值，而是禮物背后送禮人的那份心意。如果所有的禮物都讓金錢去代替，那么再也不會(huì)有伯牙子期，高山遇流水，也不會(huì)有“清風(fēng)朗月，輒思玄度”的浪漫，更不會(huì)有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的生動(dòng)，也不會(huì)有“江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春”的詩(shī)意，更不會(huì)有“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的期待。正是因?yàn)樗麄兩钪Y物所承載的情義是無(wú)法用金錢來衡量的，所以才會(huì)有這些傳頌千古的詩(shī)句，歷史上才有那么多動(dòng)人的友情故事，千古傳唱。如果，這些無(wú)價(jià)的禮物，都被用金錢替代，那回憶彼此之間的友情，只剩蒼白。磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才成為一代“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)，那是因?yàn)樗贸惺苁?，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。因此，磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩?；顒?dòng)三：尋津問道，提升思維【示例3】寫作模板一：①擺出分論點(diǎn)。②過渡。③列舉單個(gè)/多個(gè)事例。④因果分析（為什么……？正是因?yàn)椤?。⑤重申論點(diǎn)（因此/由此可見……）寫作模板二：1.擺出分論點(diǎn)。2.過渡。3.（①列舉事例，那是因?yàn)椤?；②列舉事例，那是因?yàn)椤?；③列舉事例，那是因?yàn)椤?.重申論點(diǎn)（因此/由此可見……）因果分析法活動(dòng)三：尋津問道，提升思維1、求同法：求同法是指在被研究的對(duì)象出現(xiàn)的若干場(chǎng)合中，如果僅有一個(gè)先行因素是這些場(chǎng)合所共同具有的，那么這個(gè)先行因素就是被研究對(duì)象的原因。親朋互贈(zèng)，豈能送錢？在武俠世界里，萬(wàn)丈紅塵三杯酒，千秋大業(yè)一壺茶，這是一種江湖豪情；在現(xiàn)實(shí)冷暖里，煙搭橋來酒鋪路，笑臉相迎通有無(wú)，這是一種世故人情；在親人朋友之間，虛寒問暖，互贈(zèng)禮物，這是一種親情友情。因?yàn)?，人與人之間需要情感的載體，特別在親朋之間，切莫因?yàn)楸舜耸煜?，而忽視情感本該有的表達(dá)?！臼纠?】2、求異法：求異法是指在若干個(gè)場(chǎng)合中，其他因素都相同，只有一個(gè)因素不相同，卻產(chǎn)生了某種相同或不同的結(jié)果，那么這一個(gè)因素就是產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的原因。例如：兩個(gè)學(xué)生在同一所學(xué)校，同一個(gè)班，所處的家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境相同，兩人的智力也相同，都很勤奮，但他們一個(gè)注重學(xué)習(xí)方法，積極參與課堂教學(xué)，肯動(dòng)腦筋；另一個(gè)不講方法，只知埋頭苦干，結(jié)果兩人的學(xué)習(xí)成績(jī)相差很大，用求異的方法，很快就可以得出這樣的結(jié)論：良好的學(xué)習(xí)方法是取得良好成績(jī)的原因?；顒?dòng)三：尋津問道，提升思維贈(zèng)送禮物，可以增進(jìn)人際關(guān)系的親密感和信任度。社會(huì)學(xué)家馬塞爾·莫斯在其著作中指出，贈(zèng)送禮物的功能主要是建立社會(huì)紐帶，增進(jìn)彼此的信任?！巴段乙阅咎?，報(bào)之以瓊瑤”，通過互贈(zèng)禮物，增進(jìn)了兩人的親密感和信任度。玫瑰花可以用來觀賞，也有一定的藥用價(jià)值。如果你拿花送給戀人，它可以使兩顆心的距離更近，兩人間的愛情更濃更甜。反之，如果拿買玫瑰的錢給對(duì)方，可能會(huì)引起不必要的誤會(huì)。當(dāng)然，我們也不能絕對(duì)否認(rèn)送錢的必要性，這要要看具體情況。如果親朋生病急需用錢，那么我們送錢就更加實(shí)在，因?yàn)檠┲兴吞扛诵??；顒?dòng)三：尋津問道，提升思維【示例5】為什么……因?yàn)椤?；正因?yàn)槿绱恕?，所以……；正是……；之所以……，是因?yàn)椤?；究其緣?根源……等。小結(jié)：因果分析法常見語(yǔ)言標(biāo)志★★★因果分析法的運(yùn)用1、開頭段：從概述材料到提出觀點(diǎn)（入題因果分析）2、主體段：由果溯因，由因推果（1）可以分析得出中心論點(diǎn)的根本原因或多維原因（2）可以分析駁斥的觀點(diǎn)存在的根本原因或多維原因（3）可以把每一個(gè)論據(jù)進(jìn)行單獨(dú)的分析論述（4）也可以多個(gè)論據(jù)作為整體來分析論述（5）還可以將正反論據(jù)形成對(duì)比來分析論述朝深處想，揭示實(shí)質(zhì)；朝大處想，揭示意義/價(jià)值/作用……朝反面想，揭示后果/危害；朝遠(yuǎn)處想，揭示影響/指出對(duì)策、措施……總結(jié)：因果分析法要力求準(zhǔn)確：切忌無(wú)中生有，強(qiáng)加因果。要力求嚴(yán)謹(jǐn)：切忌復(fù)雜原因簡(jiǎn)單化、片面化、絕對(duì)化。要力求有序：切忌邏輯混亂，表述生硬。友情提醒因?yàn)榉治?，所以論?jù)與論點(diǎn)更加契合了；因?yàn)閷懽?，所以語(yǔ)言與思想更加深刻了。你表達(dá)了自己，你才獲得生命?！骀?3.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)材料一：君子生非異也，善假于物也。

——荀子《勸學(xué)》

材料二：紙鳶風(fēng)骨假稜嶒（稜嶒：指才氣、品格等卓越超群，此處形容風(fēng)箏骨架突兀、重疊），躡慣青云自覺能。一旦風(fēng)停落泥滓，低飛還不及蒼蠅?！丁都堷S》

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?；顒?dòng)四：學(xué)以致用，升格語(yǔ)段【寫作指導(dǎo)】這是一道思辨性材料作文題。聯(lián)系教材中的《勸學(xué)》與袁枚的詩(shī)句設(shè)置情境，引發(fā)思考。材料一，這句話強(qiáng)調(diào)了善于借助外物的重要性。材料二是本次作文的審題重點(diǎn)，要明確《紙鳶》的主旨：這首詩(shī)通過“風(fēng)箏”表現(xiàn)了對(duì)借助外部條件獲得高位而白鳴得意者的諷刺與批判。也就是說，《紙鳶》強(qiáng)調(diào)的是人要依靠自己。由此可以得出兩種觀點(diǎn)：善假于物與依靠自己。因此考生立意時(shí)，可以側(cè)重談善假于物，也可以側(cè)重談材料二的主旨，也可以辯證思考，指出既要借助外物，又要重視個(gè)人能力。兩者結(jié)合，就是既要充分利用好良好的外界因素，還要我們本身具有與之匹配的能力、胸懷、格局等。假于物，修自身，譜華章天下熙熙，世事紛紜。讀罷材料，掩卷深思。荀子《勸學(xué)》篇強(qiáng)調(diào)人要借助外物、通過學(xué)習(xí)來提升自己，而材料中的風(fēng)箏之所以風(fēng)停之后就跌落泥潭，是因?yàn)樗耆柚L(fēng)勢(shì)而沒有自己的能力。所以，在我們成長(zhǎng)的道路上，既要善于借助外物，也要學(xué)會(huì)充實(shí)自己，內(nèi)外發(fā)力，方能贏得生命的精彩?！救A附、省實(shí)、廣雅、深