2024秋三年級語文上冊第六單元19海濱小城教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級語文上冊第六單元的第19課《海濱小城》。本課主要內(nèi)容是描述一個位于海濱的小城市，通過描繪小城的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課文以簡潔明了的語言，生動形象地展現(xiàn)了海濱小城的美麗風光和居民的幸福生活。

本節(jié)課的教學重點是讓學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受海濱小城的美麗和作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學難點是理解課文中的關鍵詞語和句子，以及能夠運用課文中的詞語進行語言表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.語言運用：通過朗讀、討論等方式，讓學生理解和掌握課文中的關鍵詞語和句子，提高學生的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生獨立思考、邏輯推理和批判性思維能力，使其能夠理解課文深層含義。

3.審美鑒賞：通過感受課文中的自然風光和作者的情感表達，培養(yǎng)學生對美的感知和鑒賞能力。

4.文化認同：通過學習課文，讓學生了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)，增強對民族文化的認同感。

5.情感態(tài)度：通過課文學習，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的美好情感，使其形成積極向上的人生態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容。他們對于描述自然風光和人物情感的句子有一定的理解能力，但對于一些細節(jié)描寫和深層次的情感表達可能還需要進一步引導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于描繪美麗景色的課文通常比較感興趣，他們喜歡通過圖片和文字來感受和想象美好的事物。在學習能力方面，他們能夠通過閱讀和討論來理解課文內(nèi)容，但對于一些復雜的情感表達可能還需要教師的引導。在學習風格上，學生們喜歡通過互動和實踐活動來學習，喜歡通過小組合作來共同探討問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生們可能遇到的困難包括理解課文中的細節(jié)描寫和深層次的情感表達。他們可能對于一些描繪自然風光和人物情感的詞語和句子理解不夠準確，需要教師的引導和解釋。此外，學生們可能對于如何運用課文中的詞語進行語言表達感到挑戰(zhàn)，需要教師的指導和練習。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、白板、投影儀、音響設備、教學課件。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于分享教學資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：教學課件、課文音頻、相關視頻資料、圖片素材。

4.教學手段：朗讀、討論、小組合作、角色扮演、寫作練習、互動問答等。

5.教具：地圖、圖片、卡片、實物模型等用于輔助教學的物品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示海濱風景圖片或簡短的視頻，引出課文《海濱小城》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵詞語和句子，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握語言表達技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語言表達的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語言表達技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握語言表達技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容和語言表達技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：學生能夠理解并掌握課文《海濱小城》的主要內(nèi)容，包括描繪的自然風光、人物情感以及家鄉(xiāng)的熱愛之情。他們能夠通過課文學習，了解海濱小城的地理位置、氣候特點和豐富物產(chǎn)。

2.過程與方法：學生在課堂上通過聽講、討論、小組合作等活動，提高了閱讀理解和語言表達能力。他們學會了如何通過課文中的關鍵詞語和句子來感受和描繪自然景觀，并能運用這些表達方式來創(chuàng)作自己的作文。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生通過學習課文，培養(yǎng)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強了民族文化認同感。他們學會了欣賞自然美，體會作者對家鄉(xiāng)的深情表達，并能夠激發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛和保護環(huán)境的意識。

4.自主學習能力：學生在預習、聽講和課后作業(yè)的過程中，提高了自主學習能力。他們學會了如何通過自主閱讀和思考來理解課文內(nèi)容，并通過拓展學習資源來進一步探索和深化對海濱小城的了解。

5.團隊合作與溝通能力：學生在小組討論、角色扮演等活動中，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。他們學會了與他人合作解決問題，分享自己的觀點和理解，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

6.反思與總結(jié)能力：學生通過完成課后作業(yè)和拓展學習，提高了反思和總結(jié)能力。他們能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行深入思考，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進建議，以促進自己的學習進步。典型例題講解1.題目一：課文《海濱小城》主要描述了哪些方面的內(nèi)容？

答案：課文《海濱小城》主要描述了海濱小城的地理位置、氣候特點、自然風光和豐富物產(chǎn)。

2.題目二：課文中的哪些詞語和句子描繪了海濱小城的美麗景色？

答案：課文中的詞語和句子描繪了海濱小城的美麗景色，例如“大海邊、沙灘、海浪、楊樹、榕樹、果實、魚兒”等。

3.題目三：課文作者是如何表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情的？

答案：課文作者通過描繪海濱小城的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4.題目四：請用自己的話簡要概括課文《海濱小城》的主要內(nèi)容。

答案：課文《海濱小城》主要講述了作者家鄉(xiāng)海濱小城的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5.題目五：請從課文中找出至少三個描繪海濱小城自然風光的句子，并解釋其意義。

答案：

-“大海邊，沙灘上，海浪沖刷著岸邊的礁石，發(fā)出陣陣濤聲?！边@句話描繪了海濱小城的海洋景觀，表達了作者對大海的喜愛。

-“楊樹和榕樹遮住了大部分的陽光，只剩下斑駁的樹影灑在地面上?！边@句話描繪了海濱小城的綠化景觀，展現(xiàn)了作者對自然環(huán)境的熱愛。

-“果實掛在樹上，金黃色的杏子和紅色的桃子，誘人無比?！边@句話描繪了海濱小城的豐收景象，表達了作者對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的自豪感。課堂-通過提問：教師在課堂上通過提問，了解學生對課文內(nèi)容和知識點的掌握情況。例如，教師可以提問：“海濱小城的主要特點是什么？”“課文中的哪些詞語描繪了海濱小城的美麗景色？”等問題，以了解學生對課文內(nèi)容和知識點的掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的反應和參與程度，了解學生對課文內(nèi)容的理解和興趣。例如，教師可以觀察學生是否認真聽講、是否積極參與課堂討論和活動等。

-測試：教師在課堂上通過小測試，了解學生對課文內(nèi)容和知識點的掌握情況。例如，教師可以設計一些選擇題或簡答題，讓學生在課堂上完成，以了解學生對課文內(nèi)容和知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足之處。例如，教師可以檢查學生是否能夠正確理解和運用課文