40第二部分高考聽力綜合特訓(33)(教學設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力綜合特訓

2.教學年級和班級：高三年級全體學生

3.授課時間：2025年5月15日，第二課時

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內(nèi)容和目標

1.教學內(nèi)容：

（1）聽力材料：高考英語聽力真題及模擬題，涵蓋對話、短文理解和聽寫等多種題型。

（2）技能訓練：提高學生英語聽力理解能力，尤其是對話細節(jié)、語篇邏輯和語音識別等方面的技巧。

2.教學目標：

（1）讓學生掌握高考英語聽力各類題型的解題策略。

（2）提高學生英語聽力綜合理解能力，使其在實際考試中能夠迅速捕捉關(guān)鍵信息，準確判斷答案。

（3）培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，提高英語聽力素養(yǎng)。

三、教學過程和步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）

簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學生進入本節(jié)課的學習主題。

2.聽力訓練（25分鐘）

（1）播放聽力材料，要求學生認真聆聽，做好筆記。

（2）針對聽力材料中的關(guān)鍵詞、短語和句子進行講解，幫助學生理解語篇內(nèi)容和答案選項。

（3）分析聽力題型，講解解題技巧，引導(dǎo)學生進行模擬練習。

3.課堂討論（10分鐘）

（1）讓學生分組討論聽力練習中的困難和問題，共同尋找解決辦法。

（2）各組匯報討論成果，分享解題心得和經(jīng)驗。

4.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

（1）對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

（2）布置課后作業(yè)：完成課后聽力練習，復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容。

四、教學評價

1.課后收集學生作業(yè)，檢查聽力練習完成情況。

2.在下一節(jié)課開始時，對學生進行聽力小測驗，檢驗學習效果。

3.根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學生的聽力水平進行綜合評價。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過聽力綜合特訓，提升學生的高中英語聽力能力，培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽力訓練，提高學生理解口頭語言的能力，使其能夠準確理解對話和短文中的信息。

2.文化意識：通過接觸不同背景的聽力材料，增強學生對英語國家文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠有效地分析聽力材料，做出準確的判斷。

4.學習能力：通過自主學習和合作討論，培養(yǎng)學生主動探究和合作解決問題的能力，提高他們的自主學習能力。學情分析考慮到本節(jié)課是高中英語聽力綜合特訓，我們的學生已經(jīng)是高三年級，他們在英語學習方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，具備一定的英語聽、說、讀、寫能力。然而，在聽力方面，部分學生可能還存在以下問題：

1.聽力基礎(chǔ)薄弱：部分學生可能對英語語音、語調(diào)的辨識度不高，對于快速說話的語速和語流難以適應(yīng)和理解。

2.聽力技巧缺乏：學生在聽力過程中可能無法有效地抓住關(guān)鍵信息，對于對話細節(jié)、語篇邏輯和語音識別等方面的技巧還不夠熟練。

3.學習習慣差異：學生在學習過程中可能存在注意力不集中、做筆記不規(guī)范等問題，這些不良的學習習慣可能影響到他們的聽力效果。

4.心理因素：隨著高考的臨近，部分學生可能存在一定的焦慮和壓力，這可能影響到他們在聽力考試中的表現(xiàn)。

針對以上問題，教師需要在教學中針對性地進行指導(dǎo)和訓練，幫助學生提高英語聽力能力，為高考做好充分準備。同時，教師也需要關(guān)注學生的心理狀態(tài)，提供適當?shù)男睦磔o導(dǎo)，幫助學生樹立信心，克服焦慮。教學方法與手段1.教學方法

（1）任務(wù)驅(qū)動法：通過聽力任務(wù)的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生主動參與聽力實踐。

（2）互動式教學法：采用小組討論、同桌交流等形式，促進學生之間的互動，提高聽力理解能力。

（3）反饋式教學法：教師及時給予學生反饋，指導(dǎo)學生糾正錯誤，幫助學生鞏固知識點。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、音頻和視頻材料，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用特定的教學軟件，進行聽力模擬訓練，提高學生的聽力技能。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)聽力資源，拓寬學生的學習視野，增加學生的聽力實踐機會。教學過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了高考英語聽力綜合特訓（32），大家掌握得怎么樣呢？今天我們將繼續(xù)學習第二部分，高考聽力綜合特訓（33）。希望通過本節(jié)課的學習，大家能夠進一步提高英語聽力理解能力，為高考做好充分準備。

2.新課內(nèi)容探究（15分鐘）

（1）聽力材料播放（3分鐘）

請大家認真聆聽接下來的聽力材料，這是一段關(guān)于環(huán)保的對話。在聽的過程中，注意把握對話的主題和關(guān)鍵信息。

（2）材料解析（5分鐘）

聽完后，我們來分析這段對話。首先，大家來說說對話的主題是什么？對了，是環(huán)保。那我們可以從哪些方面來理解這段對話呢？大家分組討論一下，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（3）解題技巧講解（5分鐘）

3.課堂討論（10分鐘）

（1）分組討論（5分鐘）

現(xiàn)在，請大家分組討論一下，分享你們在聽力過程中遇到的困難和問題，以及你們是如何解決這些問題的。

（2）匯報討論成果（5分鐘）

各組匯報討論成果，分享解題心得和經(jīng)驗。我會對各組的討論進行點評，給出建議和指導(dǎo)。

4.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

（1）總結(jié)（3分鐘）

（2）布置作業(yè)（2分鐘）

課后，請大家完成課后聽力練習，復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容。同時，大家可以課后多聽一些英語材料，提高自己的聽力水平。

5.板書設(shè)計

本節(jié)課的板書設(shè)計如下：

環(huán)保主題對話

疑問詞：what、who、where等

細節(jié)信息：人物名稱、地點名稱等

邏輯關(guān)系：注意對話的轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系知識點梳理六、知識點梳理

1.聽力材料類型及特點

-對話：包括日常生活、學校生活、工作場景等。

-短文理解：包括故事、講話、敘述、描述等。

-聽寫：考查學生對聽力材料的理解和記憶能力。

2.聽力題型和解題策略

-判斷題：聽完材料后，判斷陳述是否正確。

-選擇題：根據(jù)聽力材料內(nèi)容，從選項中選擇最佳答案。

-填空題：聽寫部分內(nèi)容，考查學生的聽寫能力。

3.聽力技巧訓練

-預(yù)測：根據(jù)題目和選項，預(yù)測可能的聽力內(nèi)容。

-注意力集中：如何在聽力過程中保持注意力集中。

-筆記：如何有效地做筆記，捕捉關(guān)鍵信息。

-邏輯推理：如何根據(jù)聽力材料進行邏輯推理。

4.語音和語調(diào)識別

-音素識別：區(qū)分不同的音素，如元音、輔音等。

-語調(diào)識別：理解升調(diào)、降調(diào)、升升調(diào)、降降調(diào)等在意義傳達中的作用。

5.文化背景知識

-英語國家文化：了解英語國家的風俗習慣、節(jié)日慶典等。

-常見表達：掌握英語中的常見表達方式和習慣用語。

6.心理素質(zhì)培養(yǎng)

-焦慮管理：如何應(yīng)對考試焦慮，保持冷靜。

-自信心的建立：通過不斷的練習和成功體驗，增強自信心。

7.學習策略和習慣

-自主學習：如何制定學習計劃，進行有效的自主學習。

-時間管理：如何合理分配學習時間，提高學習效率。

-復(fù)習和總結(jié)：定期復(fù)習和總結(jié)學習內(nèi)容，鞏固記憶。板書設(shè)計①聽力材料類型及特點

-對話：日常生活、學校生活、工作場景

-短文理解：故事、講話、敘述、描述

-聽寫：記憶和理解能力

②聽力題型和解題策略

-判斷題：聽力材料后判斷陳述是否正確

-選擇題：從選項中選擇最佳答案

-填空題：聽寫部分內(nèi)容，考查聽寫能力

③聽力技巧訓練

-預(yù)測：根據(jù)題目和選項預(yù)測聽力內(nèi)容

-注意力集中：保持注意力集中方法

-筆記：有效做筆記，捕捉關(guān)鍵信息

-邏輯推理：根據(jù)聽力材料進行邏輯推理

④語音和語調(diào)識別

-音素識別：區(qū)分不同音素，如元音、輔音

-語調(diào)識別：理解升調(diào)、降調(diào)、升升調(diào)、降降調(diào)

⑤文化背景知識

-英語國家文化：了解英語國家的風俗習慣、節(jié)日慶典

-常見表達：掌握英語中的常見表達方式和習慣用語

⑥心理素質(zhì)培養(yǎng)

-焦慮管理：應(yīng)對考試焦慮，保持冷靜

-自信心的建立：通過練習和成功體驗增強自信心

⑦學習策略和習慣

-自主學習：制定學習計劃，進行有效自主學習

-時間管理：合理分配學習時間，提高學習效率

-復(fù)習和總結(jié)：定期復(fù)習和總結(jié)學習內(nèi)容，鞏固記憶教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極發(fā)言、參與討論等。

-注意學生在聽力練習中的表現(xiàn)，如注意力集中、做筆記的準確性等。

2.小組討論成果展示

-評估學生在小組討論中的貢獻程度，如是否能提出有價值的觀點、是否能有效地與組員溝通等。

-檢查學生對聽力材料的理解深度，如是否能準確抓住關(guān)鍵信息、是否能進行邏輯推理等。

3.隨堂測試

-通過隨堂測試評估學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度，如是否能正確回答問題、是否能運用所學知識等。

-分析學生的測試結(jié)果，了解學生在哪些方面存在問題，需要進一步加以指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況

-檢查學生完成課后作業(yè)的情況，如是否能按時完成、作業(yè)質(zhì)量如何等。

-對學生的作業(yè)進行評分，并提供具體的反饋意見，幫助學生提高。

5.教師評價與反饋

-綜合以上各方面的評價，對學生的學習表現(xiàn)進行總結(jié)和評價。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)，給出具體的改進建議，幫助學生提高學習能力。

-鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和行為習慣，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解1.判斷題

例題：聽下面的對話，判斷下列陳述是否正確。

聽力材料：

Male:Hi,howareyoudoing?

Female:I'mdoingwell,thanks.I'mjustalittlebusywiththefinalexamscomingup.

Question:Isthewomandoingwell?

答案：正確

解析：題目要求判斷陳述是否正確，根據(jù)聽力材料中的“I'mdoingwell”可知，陳述是正確的。

2.填空題

例題：聽下面的短文，完成填空。

聽力材料：

Oneofthemostimportantskillsinlearningalanguageislistening.Itisthefirststepinunderstandingandcommunicatingwithothers....

Question:___isthefirststepinunderstandingandcommunicatingwithothers.

答案：Listening

解析：根據(jù)聽力材料中的“Itisthefirststepinunderstandingandcommunicatingwithothers”可知，空格處應(yīng)填入“Listening”。

3.匹配題

例題：聽下面的對話和陳述，將對話與陳述進行正確匹配。

聽力材料：

Male:Whatdoyouthinkaboutthenewmovie?

Female:Ithinkit'squiteinteresting,buttheendingisabitdisappointing.

Question:

1.Thewomanthinksthemovieisinteresting.

2.Thewomandoesn'tliketheendingofthemovie.

答案：1-A2-B

解析：根據(jù)聽力材料中的“Ithinkit'squiteinteresting”可知，陳述1與對話中的女性觀點相符，故匹配A；根據(jù)“theendingisabitdisappointing”可知，陳述2與對話中的女性觀點相符，故匹配B。

4.聽力題

例題：聽下面的短文，回答問題。

聽力材料：

Inasurvey,itwasfoundthatstudentswholistentomusicwhilestudyinghavebetterconcentrationandmemory....

Question:Whatdoesthesurveyshowaboutstudentswholistentomusicwhilestudying?

答案：Theyhavebetterconcentrationandmemory.

解析：根據(jù)聽力材料中的“studentswholistentomusicwhilestudyinghavebetterconcentrationandmemory”可知，調(diào)查顯示邊聽音樂邊學習的學生注意力更集中，記憶力更好。

5.聽寫題

例題：聽下面的對話，將聽到的內(nèi)容寫下來。

聽力材料：

Male:Hi,canIhelpyoufindsomething?

Female:Yes,I'mlookingforthebookstore.Canyoutellmewhereitis?

Male:Sure.It'son