八年級生物上冊第五單元第二章第二節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊第五單元第二章第二節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》

2.教學(xué)年級和班級：八年級生物班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立生物行為與遺傳變異之間的聯(lián)系，形成對生物行為獲得機(jī)制的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納等科學(xué)思維方法，使其能夠運(yùn)用邏輯推理解釋生物行為的多樣性。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究生物行為的能力，提高其科學(xué)探究技能。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物知識解決實(shí)際問題的能力，提高其對生物多樣性保護(hù)的社會責(zé)任意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.先天性行為和學(xué)習(xí)行為的定義及其區(qū)別。

2.生物行為獲得機(jī)制的理解。

難點(diǎn)：

1.對生物行為獲得機(jī)制的深入理解。

2.先天性行為和學(xué)習(xí)行為在實(shí)際生物中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過具體的例子，讓學(xué)生直觀地理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的定義及其區(qū)別。

2.利用圖表、動畫等多媒體教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解生物行為獲得機(jī)制。

3.設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握生物行為獲得機(jī)制。

4.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，加深學(xué)生對生物行為獲得機(jī)制的理解。

5.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和研究報(bào)告，分享對先天性行為和學(xué)習(xí)行為在實(shí)際生物中的應(yīng)用的理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的定義、生物行為獲得機(jī)制等理論知識，使學(xué)生掌握基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生針對具體案例，分析、比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察生物行為，加深對理論知識的理解和應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示生物行為的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用生物行為模擬軟件，讓學(xué)生直觀地了解生物行為獲得機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

5.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.互動平臺：利用校園網(wǎng)、學(xué)習(xí)平臺等互動平臺，為學(xué)生提供線上學(xué)習(xí)和交流的空間，方便學(xué)生隨時提問和討論。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)該章節(jié)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確該章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該章節(jié)內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物行為相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本次新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的定義、生物行為獲得機(jī)制等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物行為的學(xué)習(xí)和應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與先天性行為和學(xué)習(xí)行為相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的先天性行為和學(xué)習(xí)行為內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：《自然雜志》中關(guān)于先天性行為和學(xué)習(xí)行為的科普文章，幫助學(xué)生深入理解生物行為的學(xué)習(xí)機(jī)制。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：生物學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如“觀察小白鼠的先天性行為”等，讓學(xué)生更直觀地了解生物行為的表現(xiàn)和機(jī)制。

（3）學(xué)術(shù)報(bào)告：國內(nèi)外專家關(guān)于生物行為研究的學(xué)術(shù)報(bào)告，如“生物行為的進(jìn)化”等，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）案例分析：提供一些現(xiàn)實(shí)生活中的生物行為案例，如動物遷徙、鳥類的筑巢行為等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，搜集身邊的生物行為實(shí)例，了解這些行為背后的機(jī)制。

（2）鼓勵學(xué)生參加生物興趣小組或俱樂部，共同探討生物行為的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（3）建議學(xué)生閱讀生物學(xué)相關(guān)書籍，如《自私的基因》、《生命的起源》等，加深對生物行為的理解。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，如通過查閱學(xué)術(shù)論文、參加科普講座等方式，了解生物行為研究的前沿動態(tài)。

（5）鼓勵學(xué)生進(jìn)行生物行為相關(guān)的實(shí)踐操作，如開展家庭養(yǎng)鳥、種植實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（6）為學(xué)生提供生物行為學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線資源，如國家自然科學(xué)博物館、生物學(xué)教育網(wǎng)站等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了八年級生物上冊第五單元第二章第二節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》。通過講解和討論，我們了解了先天性行為和學(xué)習(xí)行為的定義及其區(qū)別，探討了生物行為獲得機(jī)制，并通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動深入理解了這些知識。

先天性行為是生物出生時就具備的行為，是由遺傳物質(zhì)決定的本能行為，如鳥的遷徙、蜜蜂采蜜等。而學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，如狗的學(xué)習(xí)訓(xùn)練、貓咪的使用貓砂等。

生物行為獲得機(jī)制主要包括遺傳因素和環(huán)境因素。遺傳因素決定了生物的某些行為特征，而環(huán)境因素則影響了生物行為的表現(xiàn)和多樣性。生物行為的學(xué)習(xí)和發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我們觀察了小白鼠的先天性行為，如取食、探究等，并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察生物行為，加深對理論知識的理解和應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

1.先天性行為和學(xué)習(xí)行為的定義及其區(qū)別。

2.生物行為獲得機(jī)制的理解。

3.實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動中的觀察和操作技能。

4.運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題的能力。

請同學(xué)們根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成以下練習(xí)題：

1.請簡要描述先天性行為和學(xué)習(xí)行為的定義及其區(qū)別。

2.請簡要解釋生物行為獲得機(jī)制。

3.請舉例說明你觀察到的動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

4.請運(yùn)用所學(xué)知識分析一個實(shí)際問題，如寵物訓(xùn)練等。

請同學(xué)們認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測，以便鞏固所學(xué)知識。八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序地呈現(xiàn)知識點(diǎn)，層次分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，逐步理解。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔精煉，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字，使學(xué)生一目了然。

4.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，用詞簡潔，概括性強(qiáng)，有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

先天性行為：

-定義：生物出生時就具備的行為

-例子：鳥的遷徙、蜜蜂采蜜

學(xué)習(xí)行為：

-定義：遺傳基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素獲得的行為

-例子：狗的學(xué)習(xí)訓(xùn)練、貓咪使用貓砂

生物行為獲得機(jī)制：

-遺傳因素：決定生物行為特征

-環(huán)境因素：影響行為表現(xiàn)和多樣性課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《科學(xué)美國人》雜志中的相關(guān)文章，如“動物學(xué)習(xí)行為的研究”等，幫助學(xué)生深入了解生物行為的學(xué)習(xí)機(jī)制。

（2）視頻資源：《國家地理》或《BBC》紀(jì)錄片中的生物行為片段，如“動物的智能行為”、“鳥類的遷徙”等，讓學(xué)生更直觀地了解生物行為的表現(xiàn)和機(jī)制。

（3）學(xué)術(shù)報(bào)告：國內(nèi)外專家關(guān)于生物行為研究的學(xué)術(shù)報(bào)告，如“生物行為的進(jìn)化”等，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對生物行為的理解。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）要求學(xué)生在閱讀和觀看資源后，進(jìn)行思考和總結(jié)，并撰寫閱讀筆記