2024-2025學(xué)年八年級生物上冊第五單元第四章第三節(jié)真菌教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊第五單元第四章第三節(jié)《真菌》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年八年級

3.授課時間：第11周，星期三第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版教材，引導(dǎo)學(xué)生了解真菌的基本特征、分類及在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，通過實物觀察、圖片展示和實例分析，加深學(xué)生對真菌的認(rèn)識，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識真菌的基本特征及其在生物分類中的地位。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過觀察和分析真菌的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會科學(xué)探究方法。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，了解真菌與人類生活的關(guān)系，關(guān)注真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

4.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實踐活動，學(xué)會觀察、記錄和分析真菌的生長發(fā)育過程。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了生物的基本分類、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點以及生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用等知識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對真菌的學(xué)習(xí)能夠建立在對微生物已有了解的基礎(chǔ)上。

2.學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其對實物觀察和實踐活動有較高的熱情。他們的學(xué)習(xí)能力較強，具備一定的觀察能力和動手操作能力。此外，學(xué)生普遍喜歡通過合作學(xué)習(xí)、討論交流等學(xué)習(xí)風(fēng)格來獲取知識。

3.學(xué)生在真菌的學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對真菌的分類和命名規(guī)則理解困難；區(qū)分真菌與其他微生物結(jié)構(gòu)特點時的困惑；以及在實踐活動過程中對真菌生長條件的控制和觀察要點的把握。針對這些困難，教師需在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源1.硬件資源：顯微鏡、真菌標(biāo)本、實驗器材、多媒體設(shè)備。

2.軟件資源：生物教學(xué)PPT、真菌結(jié)構(gòu)圖、分類表格、教學(xué)視頻。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、教室多媒體教學(xué)平臺。

4.信息化資源：電子教案、教學(xué)動畫、在線互動問答系統(tǒng)。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、實驗操作、互動問答、課后作業(yè)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于真菌的基本概念和分類的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞真菌的特點和分類，設(shè)計問題如“真菌與細(xì)菌有哪些不同？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)跟蹤和學(xué)生的反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀資料，理解真菌的基本特征和分類。

-思考預(yù)習(xí)問題：對提出的問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，共享預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸真菌知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和初步分析問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示真菌的實物和圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解真菌的結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和生態(tài)作用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和顯微鏡觀察真菌的實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：針對學(xué)生問題，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對講解的知識點進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組討論和實驗中積極互動，體驗真菌知識的應(yīng)用。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學(xué)生掌握真菌的基本知識。

-實踐活動法：通過實驗，增強學(xué)生對真菌形態(tài)的直觀認(rèn)識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，加強學(xué)生的溝通與協(xié)作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對真菌知識的理解和記憶。

-培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與真菌相關(guān)的書籍和科普文章，供學(xué)生深入閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和閱讀拓展資料。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對真菌知識的學(xué)習(xí)成果。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《真菌王國》：介紹真菌的種類、分布、生活習(xí)性以及與人類生活的關(guān)系。

-《真菌與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系》：探討真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，如分解有機物、促進(jìn)循環(huán)等。

-《真菌的藥用價值》：介紹真菌在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，如抗生素、免疫調(diào)節(jié)等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-真菌分類研究：鼓勵學(xué)生通過查閱資料、觀察實物等方式，深入了解真菌的分類特征，如孢子顏色、生殖方式等。

-真菌生活史觀察：指導(dǎo)學(xué)生觀察校園或家庭周圍的真菌，記錄其生長發(fā)育過程，探討真菌在不同環(huán)境下的適應(yīng)性。

-真菌與人類生活的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考真菌在食品、醫(yī)藥、環(huán)保等方面的應(yīng)用，舉例說明真菌對人類生活的影響。

一、真菌的種類與分布

1.真菌種類繁多，目前已知的真菌大約有10萬種，其中包括酵母菌、霉菌和蘑菇等。

2.真菌廣泛分布于地球上的各種環(huán)境中，如土壤、水體、空氣、動植物體等。

二、真菌的生活習(xí)性

1.真菌為異養(yǎng)生物，無法進(jìn)行光合作用，主要通過分解有機物來獲取能量。

2.真菌的生殖方式多樣，包括無性繁殖和有性繁殖。

三、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

1.分解者：真菌能分解植物殘體、動物尸體等有機物，將其轉(zhuǎn)化為無機物，促進(jìn)循環(huán)。

2.生物防治：某些真菌具有抑制植物病原菌的作用，可用于生物防治。

3.生態(tài)指示：真菌對環(huán)境變化敏感，可以作為生態(tài)系統(tǒng)健康的指示生物。

四、真菌與人類生活的關(guān)系

1.食品：真菌如蘑菇、木耳等是人們喜愛的食品，富含營養(yǎng)。

2.醫(yī)藥：真菌中許多種類具有藥用價值，如青霉素、靈芝等。

3.環(huán)保：真菌在生物降解、污水處理等方面具有重要作用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神。評價學(xué)生在聽講、思考、提問、實驗操作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學(xué)生對真菌知識點的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、溝通交流、成果展示等方面。關(guān)注學(xué)生在討論過程中對真菌知識的應(yīng)用和拓展。

3.隨堂測試：設(shè)計針對本節(jié)課重點知識點的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題等。通過測試，檢驗學(xué)生對真菌知識的掌握情況。

4.課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如思考題、案例分析等。評估學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂、討論、測試和作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。

具體評價與反饋如下：

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，參與度高。大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講、思考問題，對真菌知識表現(xiàn)出濃厚興趣。但在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生動手能力較弱，需要加強實踐指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出較好的合作精神，能圍繞真菌知識展開深入探討。但在成果展示時，部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，需要提高。

3.隨堂測試：測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對真菌知識掌握較好，但仍有個別學(xué)生對某些知識點理解不透徹，需加強鞏固。

4.課后作業(yè)：學(xué)生作業(yè)完成情況總體良好，能較好地鞏固課堂所學(xué)。但在思考題解答中，部分學(xué)生存在思路不清晰、表述不準(zhǔn)確等問題。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，指出問題所在，并提出具體改進(jìn)措施。典型例題講解解答：真菌的生殖方式包括無性繁殖和有性繁殖。無性繁殖主要包括孢子繁殖和菌絲斷裂兩種方式。孢子繁殖是指真菌產(chǎn)生孢子，孢子萌發(fā)形成新的菌絲體。菌絲斷裂是指菌絲體斷裂成多個小段，每段可形成新的菌絲體。有性繁殖是指兩個性細(xì)胞結(jié)合，形成新的菌絲體。

2.例題2：描述真菌的基本結(jié)構(gòu)。

解答：真菌的基本結(jié)構(gòu)包括菌絲體、菌核和孢子。菌絲體是真菌的主體，由許多細(xì)長的菌絲組成。菌絲具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。菌核是真菌在適宜條件下形成的休眠體，具有厚壁，能抵抗不良環(huán)境。孢子是真菌的繁殖體，有單細(xì)胞和多細(xì)胞之分，具有不同的形態(tài)和顏色。

3.例題3：說明真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

解答：真菌在生態(tài)系統(tǒng)中具有多種作用。首先，真菌是分解者，能分解植物殘體、動物尸體等有機物，將其轉(zhuǎn)化為無機物，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。其次，真菌能與其他生物建立共生關(guān)系，如地衣、菌根等，相互利用，共同生存。此外，真菌還能抑制植物病原菌，具有一定的生物防治作用。

4.例題4：舉例說明真菌與人類生活的關(guān)系。

解答：真菌與人類生活密切相關(guān)。在食品方面，許多真菌如蘑菇、木耳等是人們喜愛的食品，營養(yǎng)豐富。在醫(yī)藥方面，真菌中的青