4誰先迎來黎明（教學設(shè)計）-教科版科學六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：教科版科學六年級上冊《誰先迎來黎明》

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在科學探究和科學思維兩個方面。通過學習《誰先迎來黎明》，學生能夠培養(yǎng)觀察自然、提出問題、制定探究計劃的能力，從而提高科學探究能力。同時，通過分析不同地區(qū)迎來黎明的先后順序，學生能夠培養(yǎng)比較、推理、歸納等科學思維能力，從而更好地理解科學知識。學情分析本次授課的對象是六年級一班的同學，他們已經(jīng)具備了一定的科學基礎(chǔ)，對自然現(xiàn)象有了一定的認識。在知識方面，他們掌握了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，能夠理解時區(qū)和日期的概念。在能力方面，大部分同學具備觀察、實驗和分析數(shù)據(jù)的能力，能夠運用簡單的科學方法來解決問題。在素質(zhì)方面，同學們對科學探究充滿興趣，好奇心強，勇于提問和表達自己的觀點。

然而，在行為習慣方面，部分同學在學習過程中容易分心，缺乏持之以恒的探究精神。對于課程學習，這一特點可能會影響到他們對黎明現(xiàn)象的深入理解和探究。因此，在教學過程中，我將注重培養(yǎng)同學們的專注力和持續(xù)探究的能力，引導(dǎo)他們通過觀察、實驗和分析，深入理解黎明現(xiàn)象背后的科學原理。同時，我會鼓勵同學們積極參與討論，提高他們的表達能力和合作意識，從而更好地促進他們的科學素養(yǎng)的提升。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計算機、實驗儀器（地球儀、時鐘等）、白板、教學掛圖。

2.課程平臺：教科書《教科版科學六年級上冊》、教學PPT。

3.信息化資源：相關(guān)的在線視頻資料（地球自轉(zhuǎn)、日出日落等現(xiàn)象）、科學教育網(wǎng)站。

4.教學手段：講授法、實驗法、討論法、互動式教學、問題驅(qū)動教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：要求學生觀看關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和日出日落現(xiàn)象的視頻資料，并閱讀教科書相關(guān)章節(jié)。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題如“為什么不同地區(qū)迎來黎明的順序不同？”、“地球的自轉(zhuǎn)是如何影響我們生活的？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺收集學生的預(yù)習筆記和問題，了解他們的理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生在家觀看視頻、閱讀教科書，初步了解地球自轉(zhuǎn)和日出日落的概念。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，并記錄自己的理解和不明白的地方。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習資源，方便學生學習和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同地區(qū)日出日落的圖片，引導(dǎo)學生思考為什么會有這種現(xiàn)象。

-講解知識點：詳細講解地球自轉(zhuǎn)和日出日落的原因，結(jié)合實際例子幫助學生理解。

-組織課堂活動：分組討論，每組設(shè)計一個實驗來模擬地球自轉(zhuǎn)，觀察并解釋現(xiàn)象。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對地球自轉(zhuǎn)和日出日落的現(xiàn)象提出疑問。

-參與課堂活動：分組進行討論和實驗，動手操作，觀察并解釋現(xiàn)象。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球自轉(zhuǎn)和日出日落的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實驗活動，讓學生在實踐中掌握地球自轉(zhuǎn)的原理。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地球自轉(zhuǎn)和日出日落的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的作業(yè)題目，要求學生繪制地球自轉(zhuǎn)示意圖，并寫一篇關(guān)于日出日落現(xiàn)象的小短文。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和日出日落現(xiàn)象的科普書籍，訪問相關(guān)科學網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)成果進行反思和總結(jié)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自主學習能力。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和作業(yè)成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的地球自轉(zhuǎn)和日出日落的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球自轉(zhuǎn)的秘密》：一篇關(guān)于地球自轉(zhuǎn)原理的科普文章，詳細解釋了地球自轉(zhuǎn)的過程及其對日出日落現(xiàn)象的影響。

-《不同地區(qū)的日出日落》：介紹世界各地日出日落時間的差異，探討了地球自轉(zhuǎn)和地理環(huán)境對日出日落現(xiàn)象的影響。

-《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》：一篇詳細講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)知識的文章，幫助學生更好地理解地球運動規(guī)律。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和日出日落現(xiàn)象的資料，拓寬自己的知識面。

-邀請地理或天文專家進行課堂講座，讓學生更深入地了解地球運動的相關(guān)知識。

-組織學生進行戶外觀察活動，如晨曦觀測、日落觀賞等，讓學生親身體驗自然現(xiàn)象，提高觀察和思考能力。

-鼓勵學生參與科學競賽或研究項目，如制作地球儀、設(shè)計地球運動模型等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐活動設(shè)計：在課中的實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了模擬地球自轉(zhuǎn)的實驗，讓學生通過親身體驗來理解地球運動規(guī)律。這種教學方式受到了學生的歡迎，未來我將繼續(xù)探索更多有趣的實踐活動，讓學生在實踐中學習科學知識。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：我利用在線平臺和多媒體資源，增強了課堂的互動性和趣味性。例如，通過視頻資料和實時演示，我讓學生更直觀地理解了地球自轉(zhuǎn)和日出日落的現(xiàn)象。未來，我會繼續(xù)整合更多的信息技術(shù)資源，提高課堂教學的效果。

3.個性化教學：在教學過程中，我注意到每個學生的學習興趣和能力不同，因此我給予了他們個性化的指導(dǎo)和支持。這種個性化的教學方式幫助了學生更好地理解和掌握知識，未來我會繼續(xù)堅持并完善這一教學策略。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有時時間管理不夠充分，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)的展開不夠深入。未來我需要更有效地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能達到預(yù)期的教學效果。

2.學生參與度：雖然大多數(shù)學生能夠積極參與課堂活動，但仍有少數(shù)學生表現(xiàn)出較低的參與度。我需要尋找更有效的激發(fā)學生參與興趣的方法，提高每個學生的學習積極性。

3.評價方式單一：在評價學生的學習成果時，我主要依賴于傳統(tǒng)的筆試方式。這種方式可能不能全面反映學生的實際學習情況。未來我計劃引入更多元化的評價方式，如口頭報告、實驗展示等，以更全面地評價學生的學習成果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：為了更有效地管理課堂時間，我會提前制定詳細的教學計劃，并留出足夠的時間進行課程環(huán)節(jié)的展開。同時，我會根據(jù)學生的反應(yīng)和理解程度靈活調(diào)整教學進度，確保每個學生都能跟上課程的節(jié)奏。

2.提高學生參與度：為了激發(fā)學生的參與興趣，我會更多地設(shè)計互動性強的小組活動，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法。同時，我會給予積極參與的學生正面的反饋和獎勵，以提高他們的學習積極性。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我會引入更多元化的評價方式。例如，除了傳統(tǒng)的筆試外，我還會組織口頭報告、實驗展示等活動，讓學生在不同的平臺上展示自己的學習成果。同時，我會注重過程評價，關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步。板書設(shè)計-重點知識點：地球自轉(zhuǎn)、日出日落、時區(qū)差異

-詞：自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、晝夜更替

-句：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜更替，不同地區(qū)因經(jīng)度不同而迎來黎明的時間也不同

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-利用圖形和顏色來表示地球自轉(zhuǎn)和日出日落的過程，如用圓形表示地球，用不同顏色表示晝夜

-設(shè)計有趣的卡通或插圖來吸引學生的注意力，如地球戴著鬧鐘表示不同地區(qū)迎來黎明的時間

3.板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣和主動性

-設(shè)計一些互動性問題或思考題，讓學生在課堂上思考和回答，如“如果你住在地球的另一邊，你會看到日出還是日落？”

-利用一些有趣的科學事實或謎題來激發(fā)學生的興趣，如“為什么北極熊不會看到日落？”

八、板書設(shè)計教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的積極參與程度、提問和回答問題的積極性，以及課堂活動的參與度來評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們提出的觀點、討論的深度和廣度