Unit2DifferentfamiliesPartA（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit2DifferentfamiliesPartA》選自2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本章節(jié)以家庭為主題，通過展示不同類型家庭的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和接納家庭多樣性。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活，以生動有趣的插圖和簡單易懂的英語句子，幫助學(xué)生掌握與家庭相關(guān)的詞匯和句型。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際能力，通過小組活動、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語實際運用能力。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言感知與運用能力，通過學(xué)習(xí)不同家庭的詞匯和句型，增強學(xué)生對英語語言的敏感性和運用能力；文化意識與尊重，使學(xué)生理解和尊重不同家庭文化的多樣性，培養(yǎng)國際視野；思維品質(zhì)與創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生在小組活動中積極思考，創(chuàng)造性地運用所學(xué)表達個人觀點；社會交往與溝通，通過角色扮演等互動形式，提升學(xué)生用英語進行有效溝通和合作的能力。這些目標(biāo)旨在幫助學(xué)生形成積極的價值觀和跨文化交流能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的問候語、介紹自己及家人的簡單英語表達，以及一些與家庭相關(guān)的詞匯，如mom、dad、sister等。他們能夠理解并簡單運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員及其日常活動。

2.三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新鮮事物有較高的興趣。他們具有較強的模仿能力和記憶力，喜歡通過歌曲、游戲等互動形式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)風(fēng)格，愿意參與并表達自己的觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：部分學(xué)生在發(fā)音和詞匯記憶方面存在困難；句型的靈活運用和拓展表達可能對學(xué)生來說有一定難度；在討論不同家庭時，學(xué)生可能因為詞匯量有限而無法充分表達自己的觀點。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些方面，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生用書、練習(xí)冊。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、互動游戲軟件、音頻播放器、視頻播放器。

3.課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、課堂互動平臺。

4.信息化資源：與課程內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲、動畫視頻、家庭成員角色扮演道具。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法、角色扮演法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布Unit2Differentfamilies的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯卡片、家庭成員介紹視頻，明確要求學(xué)生熟悉相關(guān)詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭成員和不同家庭類型，設(shè)計問題如“Canyouintroduceyourfamilymembers?”和“Howaredifferentfamiliesalikeordifferent?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自學(xué)預(yù)習(xí)資料，嘗試跟讀詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己家庭成員的信息和關(guān)于不同家庭的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或錄音提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用平臺和視頻資源，實現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個介紹不同家庭類型的動畫視頻，引起學(xué)生對主題的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解本課的詞匯和句型，如“momanddad”,“brotherandsister”,“Ihave...”等，結(jié)合實際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭，并在小組內(nèi)分享。

-解答疑問：及時回答學(xué)生在活動中的疑問，給予反饋。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何用英語描述自己的家庭。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)用英語介紹家庭成員，參與角色扮演，實踐所學(xué)知識。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，與小組成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握家庭相關(guān)詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進學(xué)生之間的交流合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解不同家庭的主題，掌握相關(guān)的英語表達。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的英語聽說能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置家庭作業(yè)，如繪制自己的家庭成員圖，并用英語介紹。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些介紹不同文化背景下的家庭類型的書籍和視頻資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，了解更多關(guān)于不同家庭的文化背景。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對家庭成員和不同家庭類型的英語表達。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的文化意識和國際視野。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識點梳理1.詞匯：

-family

-mom

-dad

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

-aunt

-uncle

-cousin

-happy

-big

-small

-and

2.句型：

-Thisismyfamily.

-Ihaveahappyfamily.

-Ihaveabigfamily.

-Ihaveasmallfamily.

-Thisismymom/dad/brother/sister...

-Ihaveagrandpa/grandma/aunt/uncle/cousin...

3.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員及其特征。

-使用“have”表達擁有家庭成員。

4.話題：不同家庭的特點

-認(rèn)識并描述不同家庭類型，如大家庭、小家庭等。

-討論家庭成員之間的關(guān)系和活動。

5.文化意識：家庭文化多樣性

-了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和特點。

-尊重并欣賞家庭文化的多樣性。

6.交際能力：介紹家庭和家庭成員

-使用所學(xué)詞匯和句型，用英語介紹自己的家庭和家庭成員。

-在小組內(nèi)分享家庭故事，增進同學(xué)之間的了解。

7.聽力理解：

-能夠聽懂并理解關(guān)于家庭成員和不同家庭類型的介紹。

-能夠聽懂并模仿正確的英語發(fā)音和語調(diào)。

8.口語表達：

-能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型，介紹家庭成員和特點。

-能夠在角色扮演等活動中，用英語進行有效溝通。

9.閱讀理解：

-能夠閱讀并理解教材中關(guān)于家庭的文本內(nèi)容。

-能夠從圖片和文本中獲取信息，了解不同家庭的特點。

10.寫作能力：

-能夠書寫關(guān)于家庭成員和家庭的簡單句子。

-能夠繪制并描述自己的家庭成員圖。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動參與小組活動等。

-學(xué)生在角色扮演等活動中的英語表達能力，包括詞匯和句型的運用。

-學(xué)生的聽力理解能力，通過觀察學(xué)生在聽力活動中的反應(yīng)和互動情況進行評估。

2.小組討論成果展示：

-小組內(nèi)部分享家庭成員信息的完整性和準(zhǔn)確性。

-小組討論中的合作程度，包括每位成員的參與和貢獻。

-展示時的英語表達清晰度和流暢性。

3.隨堂測試：

-通過簡答題、填空題等形式，測試學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度。

-設(shè)計聽力理解題目，評估學(xué)生對家庭話題的聽力理解能力。

-學(xué)生在測試中的書寫能力，如正確拼寫詞匯、構(gòu)造句子。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成家庭作業(yè)的質(zhì)量，如家庭成員圖的繪制和英語描述的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生對拓展資源的利用情況，如閱讀書籍或觀看視頻后的反思和總結(jié)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的鼓勵和正面反饋，強化學(xué)生的積極行為。

-對小組討論成果進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和提高。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的情況，給出具體的改進建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和提升方向。

-教師通過評價和反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

在教學(xué)評價與反饋過程中，教師應(yīng)注重形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合，以促進學(xué)生全面發(fā)展。同時，鼓勵學(xué)生參與自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我意識和批判性思維。通過多元化的評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在這次“Unit2Differentfamilies”的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，旨在讓學(xué)生在實際語境中掌握家庭成員詞匯和句型。整體來看，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度高，尤其是在小組討論和角色扮演活動中，大家都能主動用英語進行交流，展示自己的家庭。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們對課堂內(nèi)容的掌握程度有明顯提高。同時，課中強化技能環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，讓他們在實際操作中掌握知識。這一策略取得了較好的效果，大部分學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型介紹家庭成員。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一定問題，這說明我在教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練，加強個別輔導(dǎo)。其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在小組活動中過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序略顯混亂。為了改善這一現(xiàn)象，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對小組活動的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂秩序。

在學(xué)生方面，本節(jié)課他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學(xué)生們掌握了家庭成員的詞匯和句型，能夠用英語介紹自己的家庭，這表明他們在語言表達能力上取得了明顯進步。此外，通過了解不同家庭類型，學(xué)生們對家庭文化多樣性有了更深刻的認(rèn)識，這有助于培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化交際能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.增加課堂上的發(fā)音訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多模仿、多練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.加強課堂管理，確保小組活動有序進行，提高教學(xué)效果。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生多閱讀、多觀看與家庭文化相關(guān)的資源，拓寬知識面。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個性化的教學(xué)計劃，關(guān)注每位學(xué)生的成長。典型例題講解例題1：

請用英語介紹你的家庭成員，并描述他們的特點。

答案：

Thisismyfamily.Ihaveahappyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Mydadisadoctor.Heisverykind.Mymomisateacher.Sheisverypatient.Ihaveabrother.Heisfiveyearsoldandveryactive.Ilovemyfamilyverymuch.

例題2：

根據(jù)圖片，描述以下家庭的特點。

答案：

Picture1:Thisisabigfamily.Therearemanypeopleinthisfamily,includinggrandparents,parents,andchildren.Theyalllivetogether.

Picture2:Thisisasmallfamily.Thereareonlythreepeopleinthisfamily:adad,amom,andtheirchild.Theyliveaquietlife.

例題3：

請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述以下家庭成員的日常活動。

答案：

Mydadreadsbookseveryevening.Mymomcooksdeliciousfoodforuseveryday.Mybrotherplayssoccerafterschool.IstudyEnglisheverymorning.

例題4：

根據(jù)句型“Ihave...”來描述你的家庭成員。

答案：

Ihaveakinddad.

Ihaveawarm-heartedmom.

Ihaveafunnybrother.

Ihaveacutesister.

例題5：

請結(jié)合所學(xué)知識，編寫一段對話，描述你和你的朋友在討論不同家庭類型的場景。

答案：

A:Hi,B!Doyouknowthattherearemanydifferent