《10的再認(rèn)識》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析《10的再認(rèn)識》是2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版第二章的內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：通過數(shù)數(shù)、識數(shù)活動，使學(xué)生對10的認(rèn)識更加深入，理解10的含義，掌握10的組成和分解，以及運用10進行簡單的加減運算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-10的數(shù)字認(rèn)識，掌握了基本的數(shù)數(shù)技能。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進一步理解10的概念，與之前學(xué)習(xí)的1-9的數(shù)字形成聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解10的數(shù)學(xué)性質(zhì)，并將其運用到實際問題的解決中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號意識，提升數(shù)學(xué)思維能力與問題解決能力。通過深入探索10的概念，使學(xué)生能夠理解數(shù)的組成與分解，建立數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，增強數(shù)感。同時，借助對10的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的符號意識，學(xué)會運用數(shù)學(xué)符號表達數(shù)量關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用10進行簡單加減運算的能力，激發(fā)數(shù)學(xué)思維，為解決實際問題奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：理解10的含義，掌握10的組成和分解，運用10進行簡單的加減運算。

難點：將10的概念與實際情境相結(jié)合，運用10解決實際問題。

解決辦法及突破策略：

1.采用直觀教具和實物操作，讓學(xué)生通過觀察、動手實踐，形象地理解10的含義及其組成。

2.設(shè)計趣味性數(shù)數(shù)、識數(shù)活動，如“找一找生活中的10”、“10的組成接力賽”，激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固對10的認(rèn)識。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運用10進行簡單的加減運算，如“小明的10個糖果，吃掉3個，還剩幾個？”通過實際操作和思考，突破難點。

4.針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，關(guān)注其思維過程，及時糾正錯誤，確保每位學(xué)生都能掌握10的概念和運算方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：數(shù)字卡片、計數(shù)棒、磁性數(shù)字貼、實物（如糖果、小球等）。

2.課程平臺：教室多媒體教學(xué)平臺。

3.信息化資源：電子白板、教學(xué)課件、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件（含10的組成與分解互動游戲）。

4.教學(xué)手段：小組合作、個別輔導(dǎo)、情境教學(xué)、游戲化教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對10的再認(rèn)識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道10在我們生活中有什么特別的意義嗎？它與我們之前學(xué)習(xí)的數(shù)字有什么不同？”

展示一些包含10個物品的圖片，如10個手指、10個腳趾等，讓學(xué)生初步感受10的普遍性和特殊性。

簡短介紹10作為一個里程碑?dāng)?shù)字的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.10的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解10的基本概念、組成部分和運算原理。

過程：

講解10的定義，作為一個基本的計數(shù)單位，以及它在數(shù)學(xué)中的重要性。

詳細介紹10的組成和分解，使用數(shù)字卡片和計數(shù)棒演示10可以由哪些數(shù)字組合而成。

通過實例，如10個蘋果分成兩份，每份幾個，讓學(xué)生更好地理解10的加減運算。

3.10的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解10的特性及其在數(shù)學(xué)運算中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個涉及10的數(shù)學(xué)問題案例進行分析，如“小華有10個橘子，他給了小明3個，還剩幾個？”

詳細介紹每個案例的解題過程，強調(diào)10的組成和分解在問題解決中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用10進行簡單的數(shù)學(xué)運算。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用10解決更多實際問題，并提出創(chuàng)新性的解題思路。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與10相關(guān)的數(shù)學(xué)問題進行深入討論。

小組內(nèi)討論問題的解題策略，分享各自的想法和經(jīng)驗。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對10的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的提出、解題過程和答案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)10的重要性和意義。

過程：

簡要回顧10的組成、分解及其在數(shù)學(xué)運算中的應(yīng)用。

強調(diào)10作為一個關(guān)鍵數(shù)字在日常生活和學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我眼中的10”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.10的含義：理解10作為一個基本的計數(shù)單位，在數(shù)學(xué)中的重要性。

2.10的組成與分解：掌握10可以由哪些數(shù)字組合而成，如1+9、2+8、3+7等，以及10可以分解成哪些數(shù)字，如10=1+1+1+1+1+1+1+1+1+1。

3.10的加減運算：學(xué)會運用10進行簡單的加減運算，如10+3、10-5等。

4.10在生活中的應(yīng)用：通過實例和案例，讓學(xué)生了解10在日常生活和數(shù)學(xué)運算中的應(yīng)用，如購物找零、分組分享等。

5.數(shù)的概念與數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感度，增強數(shù)感，理解數(shù)的組成與分解對數(shù)學(xué)運算的重要性。

6.符號意識的培養(yǎng)：學(xué)會運用數(shù)學(xué)符號表達數(shù)量關(guān)系，如10-3=7。

7.解決問題的策略：通過案例分析，掌握運用10解決實際問題的方法和策略。

8.小組合作與交流：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會傾聽、表達和思考。

9.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)：通過10的組成與分解，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高問題解決能力。

10.課后實踐與應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，鞏固學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點展開：

-10的含義：強調(diào)10作為一個里程碑?dāng)?shù)字的重要性。

-10的組成與分解：詳細闡述10可以由哪些數(shù)字組合和分解。

-10的加減運算：講解如何利用10進行簡單加減運算。

②知識點聯(lián)系：

-通過實例將10的組成與分解與加減運算相結(jié)合，讓學(xué)生理解運算背后的原理。

-強調(diào)數(shù)感和符號意識在10的認(rèn)識和運算中的應(yīng)用。

③板書設(shè)計：

-板書中心：數(shù)字“10”及其重要性。

-旁邊列出10的組成和分解：1+9、2+8、3+7等。

-另一邊展示10的加減運算示例：10+3、10-5等。

-底部強調(diào)數(shù)感和符號意識，以及解決問題的策略。

板書設(shè)計要點：

-條理清晰，從含義到組成分解，再到運算，邏輯層次分明。

-重點突出，數(shù)字“10”和運算示例用不同顏色或字體標(biāo)出。

-簡潔明了，避免冗余信息，只展示關(guān)鍵知識點和關(guān)系。教學(xué)反思與改進在上完《10的再認(rèn)識》這節(jié)課后，我進行了深入的反思。首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，學(xué)生們的興趣被成功激發(fā)，他們對于10的特殊性有了更直觀的認(rèn)識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)中，對于10的組成與分解的理解不夠深入，這可能是由于我講解得不夠細致，或者示例不夠豐富。

為了評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方，我計劃設(shè)計以下反思活動：

1.課后收集學(xué)生的作業(yè)，分析他們在10的加減運算中的應(yīng)用情況，看看是否能夠準(zhǔn)確、快速地完成。

2.與學(xué)生進行一對一談話，了解他們對于10的組成分解的理解程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

3.組織一次小測驗，測試學(xué)生對10的相關(guān)知識的掌握情況，特別是那些在課堂上表現(xiàn)出理解困難的學(xué)生。

基于反思活動的結(jié)果，我將制定以下改進措施：

1.在未來的教學(xué)中，我將增加更多的生活實例，讓學(xué)生能夠更直觀地看到10在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，幫助他們更好地理解10的組成與分解。

2.我會使用更多圖表和教具，比如計數(shù)棒和磁性數(shù)字貼，讓學(xué)生通過