三年級下冊數(shù)學教案筆算乘法人教新課標今天我要為大家分享的是三年級下冊數(shù)學教案，筆算乘法。一、教學內容我們使用的教材是人教新課標，本節(jié)課的教學內容是第46頁例1，第47頁的做一做和第48頁的練習。這部分內容主要介紹了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望孩子們能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并且能夠熟練地進行計算。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，而難點則是如何正確地進行計算。四、教具與學具準備為了幫助孩子們更好地理解筆算乘法，我準備了PPT和一些練習題。五、教學過程1.導入：我先用PPT展示了一些孩子們熟悉的物品，如蘋果、書本等，然后問孩子們，如果我們要計算2個蘋果和3個蘋果一共有幾個蘋果，我們應該如何計算呢？2.筆算方法介紹：然后我介紹了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。例如，我們要計算23乘以45，我們將23和45分別寫成兩個兩位數(shù)，然后用第二個兩位數(shù)45去乘第一個兩位數(shù)23的每一位，得到的結果再相加。3.練習：然后我讓孩子們進行一些練習，例如，計算23乘以45，32乘以56等。六、板書設計我在黑板上寫下了23乘以45的計算過程，以及一些重要的步驟和注意事項。七、作業(yè)設計23乘以45等于多少？32乘以56等于多少？2.請解釋一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。八、課后反思及拓展延伸通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法掌握得比較好，但在計算過程中容易出錯。在課后，我會重點關注這些孩子，幫助他們改正錯誤，提高他們的計算能力。同時，我也會引導孩子們進行一些拓展延伸，例如，讓他們思考如何快速地進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，如何避免計算錯誤等。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要重點關注的。對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的介紹，這是孩子們首次接觸這種復雜的乘法運算，因此，理解并掌握這種筆算方法至關重要。如何正確地進行計算，避免常見的錯誤，這也是需要重點關注的地方。作業(yè)的設計，通過實際的計算題目和解釋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，讓孩子們能夠鞏固所學，進一步提高他們的計算能力。對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的介紹，我會詳細地解釋每一步驟。我們需要將兩個兩位數(shù)寫成加數(shù)的形式，例如，23乘以45，我們需要將23寫成20加3，將45寫成40加5。然后，我們用第二個加數(shù)45去乘第一個加數(shù)20和3，得到的結果再相加。具體來說，我們先用45去乘20，得到900，然后用45去乘3，得到135，將這兩個結果相加，得到1035。這樣，我們就得到了23乘以45的結果。在教學過程中，我會強調每一步的重要性，確保孩子們理解并掌握這種筆算方法。例如，我會提醒孩子們，在進行乘法運算時，需要將兩個數(shù)寫成加數(shù)的形式，這樣才能夠更清晰地進行計算。同時，我也會強調，在進行乘法運算時，需要先用第二個加數(shù)去乘第一個加數(shù)的每一位，然后再將得到的結果相加。為了避免計算錯誤，我會教給孩子們一些實用的技巧。例如，在進行乘法運算時，可以先計算其中一個加數(shù)的個位數(shù)與另一個加數(shù)的乘積，然后再計算其中一個加數(shù)的十位數(shù)與另一個加數(shù)的乘積，將這兩個結果相加。這樣，孩子們在進行計算時，就可以更加準確地得到結果。在作業(yè)的設計上，我準備了兩個題目，讓孩子們進行實際的計算。通過這兩個題目，孩子們可以鞏固所學，進一步提高他們的計算能力。同時，我也會要求孩子們解釋一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，這樣他們可以更好地理解和掌握這種運算方法?？偟膩碚f，通過關注這些重要的細節(jié)，并給予孩子們詳細的解釋和說明，我相信他們能夠更好地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能夠準確地進行計算。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的內容時，我發(fā)現(xiàn)運用一些教學技巧和小竅門能夠有效地提高孩子們的興趣和參與度。在語言語調方面，我盡量使用生動、活潑的語言，并結合肢體動作，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。例如，在講解筆算方法時，我會用夸張的語氣強調每一步的重要性，讓孩子們注意到關鍵點。在時間分配上，我注重合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解筆算方法時，我會花較多的時間讓孩子們理解和掌握這個方法，而在練習環(huán)節(jié)，我會給孩子們足夠的時間進行計算和討論。在課堂提問方面，我會設計一些啟發(fā)性的問題，引導孩子們思考和探索。例如，在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時，我會問孩子們：“你們覺得為什么我們要將兩個數(shù)寫成加數(shù)的形式呢？”這樣，孩子們就能夠主動思考并理解筆算方法的意義。情景導入也是我常用的一種方法。在本節(jié)課中，我以孩子們熟悉的物品為例，引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。這樣，孩子們能夠更容易地理解和接受新知識。在教完本節(jié)課之后，我進行了反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)孩子們掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，但仍有部分孩子在計算過程中容易出錯。為了提高孩子們的計算能力，我決定在課后針對這些孩子進行一對一的輔導，幫助他們改正錯誤，并鞏固所學知識。我還意識到，在教學中，我需要更加關注那些學習困難的孩子，給予他們更多的關心和幫助。同時，我也會鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，提高他們的自信心。課后提升為了幫助孩子們鞏固本節(jié)課所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，我準備了一些課后練習題，包括不同難度的題目，以便孩子們根據(jù)自己的實際情況進行練習。23乘以45等于多少？32乘以56等于多少？47乘以63等于多少？12乘以34等于多少？56乘以27等于多少？3.請解釋一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。4.請思考一下，如何快速地進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，如何避免計算錯誤？答案：1.23乘以45等于1035；32乘以56等于1792；47乘以63等于2951。2.12乘以34等于408；56乘以27等于1512。3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：將兩個兩位數(shù)寫成加數(shù)的形式；然后，用第二個加數(shù)去乘第一個加數(shù)的每一位，得到的結果再相加。4.快速進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算的方法：可以先計算其中一個加數(shù)的個位數(shù)與另一個加數(shù)的乘積，然后再計算其中一個加數(shù)的十位數(shù)與另一個加數(shù)的乘積，將這兩個結果相加。避免計算錯誤的方法：仔細檢查每一步的計算，確