部編版小學(xué)道德與法治

二年級(jí)下冊(cè)第一單元單元作業(yè)設(shè)計(jì)

前進(jìn)路學(xué)校

編寫(xiě)老師：王傳芳劉慧琳李莉（利辛二中）孫應(yīng)蘭

墨倩倩孟林（新張集學(xué)區(qū)李橋小學(xué)）

2022年2月

部編版小學(xué)道德與法治

二年級(jí)下冊(cè)第一單元單元作業(yè)設(shè)由

單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基

本道德

自

信與法第一元

8二年級(jí)第二學(xué)期人教版

治《讓我試試看》

單元組

自然單元

織形式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)課時(shí)內(nèi)容

P2-3我的第一次

1第1課《挑戰(zhàn)第一次》第一課時(shí)我還想試……

2第1課《挑戰(zhàn)第一次》第二課時(shí)P4-5我們一起來(lái)挑戰(zhàn)

P6-7我很快樂(lè)

也有不開(kāi)心的事

課時(shí)3第2課《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》第一課時(shí)

信息

P8-9讓快樂(lè)更多

4第2課《學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”》第二課時(shí)

快樂(lè)門診部

P10-13這里有個(gè)“開(kāi)心果”

5第3課《做個(gè)“開(kāi)心果”》

這是我要怎么辦

P14-15奇妙的生命

6第4課《試種一粒籽》第一課時(shí)

我也來(lái)種一粒籽

7第4課《試種一粒籽》第二課時(shí)P16-17我們的收獲

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元對(duì)應(yīng)的是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“愉快、

積極的生活”部分第一條、第二條、第三條、第九條等內(nèi)容。要求學(xué)生“有應(yīng)對(duì)挑

戰(zhàn)的信心和勇氣”，具體為“敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動(dòng)”（第9條）；在

“動(dòng)手動(dòng)腦，有創(chuàng)意的生活”部分，要求學(xué)生“有好奇心和多樣的興趣”，具體

為“對(duì)周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物”（第2條）；學(xué)生要能夠“在成人

的幫助下，能較快的化解自己的消極情緒”（第3條）；要“喜歡和同學(xué)、老師交往,

高興的學(xué)，愉快的玩"（第1條），以此幫助學(xué)生“形成開(kāi)朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，

為其形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)”。

（二）教材分析

單兀主題探索的問(wèn)題價(jià)值引導(dǎo)的方向

（問(wèn)題域）

第一單兀讓挑戰(zhàn)第一次化解消極情緒培育植物，愛(ài)嘗試做事，快樂(lè)

我試試看惜生命。做人。

史文明、更健康、

第二單元我喜歡健康游戲樂(lè)于在游戲中我們有新玩法更有創(chuàng)意、更安

們好好玩了解傳統(tǒng)游戲創(chuàng)新與探索安全的玩全的玩游戲，使

學(xué)生有意識(shí)的通

過(guò)玩游戲獲得成

長(zhǎng)。

綠色文明的生活

第三單元綠認(rèn)識(shí)生活中的有創(chuàng)意地生活有節(jié)約資源、方式與創(chuàng)新觀念,

色小衛(wèi)士各種資源保護(hù)環(huán)境以及與環(huán)保法律

法規(guī)相結(jié)合。

保持不斷努力的

信心，枳極尋找

第四單元我培養(yǎng)自信心，掌握適合自己樂(lè)觀向上，制適合自己的學(xué)習(xí)

會(huì)努力的正確看待自己的學(xué)習(xí)方法與定計(jì)劃方法，努力克服

技巧學(xué)習(xí)困難，迎接

新階段的學(xué)習(xí)生

活。

圖1本冊(cè)教材各單元主旨梳理

本單元圍繞“讓我試試看”這個(gè)中心，分為兩個(gè)主題，嘗試做事和快樂(lè)做人，編

排了四課內(nèi)容。第1課《挑戰(zhàn)第一次》、第2課《學(xué)做“快^鳥(niǎo)”》、第3課《做個(gè)

“開(kāi)心果”》和第4課《試種一粒籽》。第1課主要聚焦敢于嘗試做事，第2課和

第3課聚焦于快樂(lè)做人，第4課通過(guò)學(xué)習(xí)種植整合整個(gè)單元，在做事中學(xué)做人。

第1課《挑戰(zhàn)第一次》，著眼于學(xué)生日常生活中的許多〃第一次〃通過(guò)挑戰(zhàn)〃第

一次”經(jīng)驗(yàn)的回顧與分享，引導(dǎo)學(xué)生懂得挑戰(zhàn)對(duì)成長(zhǎng)的重要意義，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)

生分辨，在生活中，哪些是可以挑戰(zhàn)的事。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生自我挑戰(zhàn)的積

極體驗(yàn)，從而堅(jiān)定學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

第2課《學(xué)做〃快樂(lè)鳥(niǎo)〃》和第3課《做個(gè)“開(kāi)心果〃》，分別從兒童與自我、

兒童與他人關(guān)系的角度，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)愉快、積極的生活。第2課聚焦自我，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)如何正確看待〃不開(kāi)心”這一生活中的常見(jiàn)情緒，同時(shí)辨識(shí)不同情緒的道德意義,

并幫助學(xué)生掌握排解消極情緒的基本方法。

第3課引導(dǎo)學(xué)生嘗試體察身邊人的情緒狀態(tài)，并嘗試對(duì)情緒不佳的人提供力所

能及的幫助，做身邊人生活中的“開(kāi)心果”。相對(duì)于第2課中情緒的自我覺(jué)知與調(diào)

節(jié)，第3課則是引導(dǎo)學(xué)生走出自我，學(xué)習(xí)與周邊世界和諧相處的過(guò)程。這對(duì)二年

級(jí)學(xué)生來(lái)講有一定難度。

第4課《試種一粒籽》，基本上是一個(gè)活動(dòng)課，結(jié)合此時(shí)我國(guó)正值春季這一種

植的大好時(shí)節(jié)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生嘗試種植活動(dòng)，讓學(xué)生觀察植物的萌發(fā)、成長(zhǎng)過(guò)程，

在嘗試種植的過(guò)程中體驗(yàn)嘗試活動(dòng)帶來(lái)的成長(zhǎng)與收獲。

本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，體察、關(guān)心身邊的人，從而

與他人一起愉快、積極地生活，通過(guò)做事：（例如，種植）學(xué)習(xí)做人。

圖示如下：

讓

我

試

試

4.忒種一粒籽

看

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

（三）學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)好奇心重，求知欲強(qiáng)，對(duì)周圍的新鮮事物都充滿了好奇

心，愿意嘗試新鮮事物，他們已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn)，愉快、積極的情緒在

他們生活中占主導(dǎo)地位，但他們也不得不面對(duì)屬于他們的煩惱，他們也具備一定的動(dòng)

手能力，也有積極參與實(shí)踐勞動(dòng)的欲望和意愿，但學(xué)生中存在兩種傾向，一種是什么

新鮮的事情都不愿意嘗試？缺少探索的精神神與勇氣，另一種是總喜歡貌似的去做一

些事，不顧后果造成這些狀況的原因是多樣的，如受遺傳和環(huán)境因素的影響，因此，

本單元要培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流和動(dòng)手操作的能力，以期獲得自我的成長(zhǎng)。本

節(jié)課除了課堂上的教學(xué)活動(dòng)，還需要邀請(qǐng)家長(zhǎng)以及各種方式參與到學(xué)校道德教育中來(lái),

實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的良好合作。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)第一次的成長(zhǎng)因素，學(xué)會(huì)辨析適宜的挑戰(zhàn)及其方式方法。

體驗(yàn)一起挑戰(zhàn)、共同成長(zhǎng)帶來(lái)的愉悅。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，能夠分辨情緒、情感的合理性與正當(dāng)

性，自覺(jué)追求積極健康的情緒，情感體驗(yàn)，并掌握調(diào)節(jié)消極情緒的基本方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確理解“開(kāi)心果”的含義，分辨什么是真正的“開(kāi)心果”。

4.通過(guò)了解種子的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命奧秘的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生嘗試

自己播種的愿望。

5.通過(guò)組織學(xué)生親自種植和觀察記錄等活動(dòng)，親歷植物成長(zhǎng)過(guò)程，感受生命

的神奇，以及收獲的不易。

6.在實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、勇于堅(jiān)持的品質(zhì)，達(dá)到品德的提升,

獲得成長(zhǎng)。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

表1部編教材二年級(jí)下冊(cè)第一單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)水平

敢于嘗試新鮮事物，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)辨析自己的不同成長(zhǎng)因素。

1通過(guò)觀察圖片、觀看視頻等方式，感受生命的奇妙。了解

2正確理解“開(kāi)心果”的含義，用正確的方法應(yīng)對(duì)消極情緒。

積累

3了解種植步驟，學(xué)會(huì)如何培育植物。積累

4提高對(duì)情緒的掌控能力，學(xué)習(xí)正確應(yīng)對(duì)不開(kāi)心的方法。理解

學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式分享成長(zhǎng)體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂(lè)

5觀的生活態(tài)度。養(yǎng)成認(rèn)真觀察、堅(jiān)持不懈地良好習(xí)慣。運(yùn)用

樹(shù)立信心、恒心，積極面對(duì)挑戰(zhàn)中的挫折與消極體驗(yàn)。愛(ài)惜

6生命O理解

通過(guò)故事、游戲、情境等方式，體會(huì)文中表達(dá)的情感，談?wù)?/p>

7自己感受，嘗試學(xué)會(huì)做人和快樂(lè)做事。理解

針對(duì)不同對(duì)象，從不同方面提問(wèn)，也可以圍繞一個(gè)話題提出

8運(yùn)用

多個(gè)問(wèn)題。

9能根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。運(yùn)用

能說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)自己成長(zhǎng)中印象最深刻的一件事

10運(yùn)用

情，要把事情的經(jīng)過(guò)表達(dá)清楚，能夠表達(dá)自己的具體感受。

11學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法凸顯自己的感情。運(yùn)用

12嘗試用自己喜歡的方式收集課堂需要的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。

積累

表2部編教材二年級(jí)下冊(cè)第一單元課時(shí)作業(yè)

課時(shí)名稱序號(hào)課時(shí)作業(yè)時(shí)間對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)

（分鐘）

貼照片或畫(huà)一畫(huà)第一次挑戰(zhàn)的情景，151

1與同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的感受。

《挑戰(zhàn)第一次》

2你該如何應(yīng)對(duì)嘗試中遇到的困難呢？151、2、5

好事分享練習(xí)，完成表格。

1自定1、6、10

《學(xué)做“快！氏

鳥(niǎo)”》

2完成“開(kāi)心妙妙屋”內(nèi)容。151、2、6、5

“開(kāi)心果”遇到以卜情形會(huì)怎么做？除

《做個(gè)“開(kāi)心1了以上的情形，還有什么情況下要發(fā)揮自定1、2、4、5、8

果”》“開(kāi)心果”的作用？

請(qǐng)你按照你的“種植計(jì)劃”，在家完成

1

自己的種植任務(wù)吧。自定1、2、3、6、7

《試種一粒籽》

精心照顧你種植的植物，（1Hl下或拍

2自定10、12

下），說(shuō)說(shuō)你的收獲。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材一基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問(wèn)

題任務(wù)一著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。

五、課時(shí)作業(yè)

1挑戰(zhàn)第一次第一課時(shí)

同學(xué)們，這節(jié)課你一定有很多的收獲，面對(duì)第一次的挑戰(zhàn)，只要你有勇氣、

不盲目、有方法，就一定能獲得成功！就讓我們一起來(lái)完成下面的實(shí)踐作業(yè)吧。

1.作業(yè)內(nèi)容

今天在家，你可以列出2件近期要在家里嘗試的事情，并請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督你

來(lái)完成.把當(dāng)時(shí)的情景畫(huà)出來(lái)或者把當(dāng)時(shí)的照片貼在下面，與同學(xué)們分享。

2.時(shí)間要求

15分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在15分鐘左右）。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

完成情況自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1、我能認(rèn)真順利地完成此次作

業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：____________☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2、我能讀懂題目，回答問(wèn)題。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3、我能選擇一種形式記錄

想嘗試的活動(dòng)內(nèi)容?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生參與挑戰(zhàn)活動(dòng)，有利于他們將知識(shí)學(xué)習(xí)、生

活體驗(yàn)、問(wèn)題探究緊密結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

1挑戰(zhàn)第一次第二課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

在嘗試中，會(huì)有各種困難，你在嘗試新事物中遇到過(guò)什么困難，應(yīng)該怎么處理?

請(qǐng)記錄下來(lái)和大家分享。

2.時(shí)間要求

15分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在15分鐘左右）。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

完成情況自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1、我能認(rèn)真順利地完成此次作

業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2、我能讀懂題目，回答問(wèn)題?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3、我能用自己喜歡的方式記錄并

分享成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后實(shí)踐活動(dòng)，此環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)的

信心，鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試新的事情。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的事情會(huì)有不同的嘗試

結(jié)果。讓學(xué)生通過(guò)交流自己挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，體會(huì)到挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅和失敗

的教訓(xùn)。

2學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”第一課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

好事齊分享：做一只正能量滿滿的快樂(lè)鳥(niǎo)，嘗試每天跟爸爸媽媽或身邊

的朋友分享三件好事，還可以把這個(gè)方法教給你身邊那些不快樂(lè)和愛(ài)生氣的人，

堅(jiān)持至少一周，看看你哪些變化？

H期快樂(lè)的事為自己解決的煩惱為他人獲得快樂(lè)

月日★★★★★

月日

......

積星規(guī)則：集滿5顆山獲得一枚云普聲

集滿五枚左最再獲得一張一Q/L

集滿5張快樂(lè)」壺獲得“小小快樂(lè)鳥(niǎo)”稱號(hào)。

2.時(shí)間要求

時(shí)間不定（根據(jù)實(shí)際情況自主把握）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

完成情況自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1、我能認(rèn)真順利地完成此次作

業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：____________☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2、我能讀懂題目，回答問(wèn)題?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3、我能堅(jiān)持至少一周記錄心情變

化“晴雨表”?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后實(shí)踐活動(dòng)，分享游戲能激發(fā)孩子們的興趣，讓他們從中了解到生活

中不是只有快樂(lè)，也會(huì)有傷心、難過(guò)的時(shí)候，這些都是正?，F(xiàn)象，也是必然的，旨在

引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

2學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”第二課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

在這個(gè)特殊的假期里，會(huì)有一些小朋友因?yàn)樗麄兊陌职謰寢寫(xiě)?zhàn)斗在抗擊病毒的

一線，不能回家照顧他們，而感到不開(kāi)心。你有沒(méi)有想對(duì)他們說(shuō)的話？或者給他們

分享一些化解不開(kāi)心的小妙招呢？也可以用書(shū)信的形式給這些小朋友寫(xiě)封

信。讓我們一起走進(jìn)“開(kāi)心妙妙屋”吧。

2.時(shí)間要求

時(shí)間15鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在15分鐘左右）。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

完成情況自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1、我能認(rèn)真順利地完成此次作

業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：____________☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2、我能讀懂題目，回答問(wèn)題?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3、我能分享一些化解小開(kāi)心的小

妙招?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后實(shí)踐活動(dòng)，情境真實(shí)，體驗(yàn)感強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生參與熱情。每個(gè)人

調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的方式不同。本環(huán)節(jié)利用比賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，并充分尊重

學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。在交流互動(dòng)中，教師及時(shí)引導(dǎo)，加以提升，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多面對(duì)、

化解生活中的不快樂(lè)的情感調(diào)節(jié)方法。

3做個(gè)“開(kāi)心果”

1.作業(yè)內(nèi)容

同學(xué)們，我們每個(gè)人都希望開(kāi)心快樂(lè)能夠相伴左右，與為自己帶來(lái)快樂(lè)的人

做朋友。你是不是也希望成為經(jīng)常為別人帶來(lái)快樂(lè)的“開(kāi)心果”呢？那就行動(dòng)起來(lái)

吧，請(qǐng)完成下面的實(shí)踐作業(yè)。

（1）作為家里的開(kāi)心果，遇到以下情形該怎么做？

p媽媽生病的時(shí)候，“開(kāi)心果”應(yīng)該

同學(xué)傷心的日寸像.??開(kāi)心果”應(yīng)該

老師忙碌的B寸但，“開(kāi)心果”應(yīng)該

隹爸不開(kāi)心的日寸做，“開(kāi)心果”應(yīng)該

帝爺發(fā)火的時(shí)便，“開(kāi)心果”應(yīng)該

（2）除了以上的情形，還有什么情況下要發(fā)揮“開(kāi)心果”的作用呢？

2.時(shí)間要求

時(shí)間不定（根據(jù)實(shí)際情況自主把握）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

完成情況自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1、我能認(rèn)真順利地完成此次作

業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2、我能讀懂題目，回答問(wèn)題?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3、我能發(fā)揮“開(kāi)心果”的

作用?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)身邊的開(kāi)心果，講述他們的故事，

在一種比較輕松的氛圍中創(chuàng)設(shè)情境，旨在讓孩子們更加深了“開(kāi)心果”應(yīng)該做什

么、怎么做的意識(shí)。

4試種一粒籽第一課時(shí)

同學(xué)們，這節(jié)課你一定有很多的收獲，生命真是很奇妙，那么大的果實(shí)居然

是由一顆小小的種子生長(zhǎng)而來(lái)的。就讓我們一起來(lái)完成下面的實(shí)踐作業(yè)吧。

1.作業(yè)內(nèi)容

請(qǐng)你按照“種植計(jì)劃”，在家完成自己的種植任務(wù)。

植物成長(zhǎng)記錄圖

日期我的日記

（畫(huà)下來(lái)或拍下來(lái)）

2.時(shí)間要求

時(shí)間不定（根據(jù)實(shí)際情況自主把握）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

完成情況自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教帥評(píng)價(jià)

1、我能認(rèn)真順利地完成此次作

業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：__☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2、我能讀懂題目，回答問(wèn)題?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

我能按照“種植計(jì)劃”，在家完成

自己的種植任務(wù)?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記錄種子成長(zhǎng)過(guò)程并完成植物成長(zhǎng)日記。旨

在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、堅(jiān)持不懈地良好習(xí)慣。

4試種一粒籽第二課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）精心照顧你種植的植物（把它畫(huà)下來(lái)或拍下來(lái)貼在下面）。

2.時(shí)間要求

時(shí)間不定（根據(jù)實(shí)際情況自主把握）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

完成情況自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1、我能認(rèn)真順利地完成此次作

業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：____________☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2、我能讀懂題目，回答問(wèn)題?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

我能把種植的植物畫(huà)卜來(lái)或拍卜

來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的收獲?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后實(shí)踐活動(dòng)，旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累生活素材，反復(fù)實(shí)踐，不斷提

高學(xué)生實(shí)踐能力，從實(shí)踐中獲取真知。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容

活動(dòng)主題：讓我試試看

活動(dòng)公告：虎虎生威，樂(lè)享生活！可愛(ài)的虎娃娃們，學(xué)完本單元，你們一定

有很多收獲吧！讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧。

第一關(guān)：如虎添翼我是熱愛(ài)生活的“進(jìn)取虎”

1.按照樣例結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活，補(bǔ)充完整下面的幾句話。

我進(jìn)步，我快樂(lè);

我分享，我快樂(lè);

我創(chuàng)造，我快樂(lè);

我.我快樂(lè).

我____,我快樂(lè);

我____，我快樂(lè)!

2.說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形，并把印象最深的一件事情拍下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

第二關(guān)：龍騰虎躍一一我是開(kāi)朗活潑的“開(kāi)心虎”

請(qǐng)與小組內(nèi)同學(xué)共同合作，一起玩一玩下面的“不開(kāi)心”漂流記游戲吧!

1.同學(xué)們把不開(kāi)心的事情寫(xiě)下來(lái)，放到漂流瓶里。

了

1V

2.打開(kāi)漂流瓶，抽取同學(xué)們的煩惱，幫助上面的同學(xué)想辦法解決問(wèn)題。

幫助同學(xué)最多者將獲咂篌一枚。

（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表

對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平

序號(hào)類型對(duì)應(yīng)單元難度來(lái)源完成

作業(yè)目標(biāo)時(shí)間

了解理解應(yīng)用

拓展性

1實(shí)踐1qq一般創(chuàng)編10

拓展性

2實(shí)踐1qq中等創(chuàng)編10

（三）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔美觀。

2.方法靈活合理，正確率高。

七、整體作業(yè)分析

該作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，立足“讓我試試看”這一單元教材內(nèi)容及學(xué)生的

層次差異的視角，設(shè)計(jì)了以上不同層次的可供選擇的差異化作業(yè)，同時(shí)注重作業(yè)

設(shè)計(jì)的實(shí)踐性和探究性,滿足不同學(xué)力學(xué)生的發(fā)展需求。

附：作業(yè)設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)

水平《挑戰(zhàn)第一《學(xué)做“快《做個(gè)“開(kāi)《試種i《單元質(zhì)量設(shè)計(jì)意圖

次》樂(lè)鳥(niǎo)”》心果”》粒仔》檢測(cè)作業(yè)》

口口￡tXz4E木

知道哪些事明曰1生+沽H目匕畛友現(xiàn)史立足教材，貼

迪世冽祭

知道兒可以嘗試處處有快“開(kāi)心果”，多美好的事情,近生活。養(yǎng)成

團(tuán)斤、

挑戰(zhàn)，哪些樂(lè)，同時(shí)也能夠辨別Mi讓自己變得開(kāi)主動(dòng)學(xué)習(xí)文本

事兒不能有不快樂(lè)，“開(kāi)心果”，心，也讓他人的習(xí)慣，能正

天山彳咸國(guó)

試，哪些事用正確的方了解開(kāi)心果因?yàn)槟愕姆窒泶_表情達(dá)意，

土叩刖可

兒在大人的法應(yīng)對(duì)消極帶給大家快而感到幸福。力爭(zhēng)做到自主

炒。

幫助下可以情緒，樂(lè)的原因。探究，合

嘗試做做。做身心健作交流，形成

康的少年。單元一致性。

提高對(duì)情通過(guò)故事、學(xué)會(huì)顧全大枳累生活素

樹(shù)立信心、了解種植步

積累緒的掌控游戲、局，換位思材，反復(fù)實(shí)踐。

恒心，嘗試驟，學(xué)會(huì)如

能力，學(xué)習(xí)考，這樣的不不斷提高學(xué)生

挑戰(zhàn)第一情境等方何種植一粒

正確應(yīng)對(duì)不開(kāi)心要學(xué)會(huì)辨別是非能力,

次，并且積籽。

開(kāi)心的方法。式，學(xué)會(huì)做堅(jiān)強(qiáng)忍住。從實(shí)踐中獲取

極面對(duì)挑戰(zhàn)

真知。

中的挫折與好自己。

消極體驗(yàn)。

將小妙招靈活針對(duì)一年級(jí)

勇敢挑戰(zhàn)生活中有培養(yǎng)善于觀養(yǎng)成認(rèn)真觀

理解運(yùn)用，幫助他學(xué)生年齡特點(diǎn)，

新鮮事物，開(kāi)心也會(huì)察、堅(jiān)持不

察、熱心助人化解煩惱。實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容

在挑戰(zhàn)中獲有不開(kāi)心懈地良好習(xí)

人的品質(zhì)，不斷豐富，不

得成長(zhǎng)；這是很正慣。

斷創(chuàng)新，培養(yǎng)

常的，也是

以幽默樂(lè)觀學(xué)生知識(shí)遷移

O必然的，引

的能力，同時(shí)

導(dǎo)學(xué)生形的態(tài)度解決

也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

成積極樂(lè)

各種煩惱。注生活，回歸

觀的生活

教材。

態(tài)度。

感受。讓孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)生活情

說(shuō)出印象取學(xué)做“開(kāi)心學(xué)習(xí)怎樣分呈快樂(lè),制搭建實(shí)踐平行,

運(yùn)用深的第一次聽(tīng)老師分享果。記錄種子造快樂(lè)，讓他重視道法與生

嘗試或者挑快樂(lè)的故事成長(zhǎng)過(guò)程們懂得通過(guò)活的聯(lián)系。增

戰(zhàn)，談感受寫(xiě)一寫(xiě)自己并完成成自己的努力強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的

快樂(lè)的事情O長(zhǎng)日記。帶給他人快意識(shí)和能力，

樂(lè)才是更高鼓勵(lì)學(xué)生將所

境界。學(xué)知識(shí)運(yùn)用于

課外實(shí)踐。感

悟道法知識(shí)與

現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)

系，在同類作