浙教版七上科學(xué)§2.4生物的分類教學(xué)設(shè)計課題2.4生物的分類單元二學(xué)科科學(xué)年級七上教材分析本課時選自新浙教版七上第二章第4節(jié)生物的分類，這是在學(xué)習(xí)了常見的植物、常見的動物的基礎(chǔ)，對生物進(jìn)行一個初步分類。所以是前面所學(xué)知識的一個高度概括；對生物分類的內(nèi)容較為抽象，講起來費(fèi)勁，學(xué)起來費(fèi)力，學(xué)生也不容易弄懂。本課時嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類，因此教材中并未全面而系統(tǒng)地介紹生物分類的方法，而是通過活動讓學(xué)生生物分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進(jìn)行的。本節(jié)通過學(xué)生的分類活動來學(xué)習(xí)分類方法，可利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓他們體會分類的過程、清晰生物分類的方法，從而列舉出動、植物的主要類群。分類實(shí)際上就是對生物的物種進(jìn)行歸類，分類等級中“種”是最基本的單位，這也為后續(xù)學(xué)習(xí)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)，及認(rèn)識生物多樣性的本質(zhì)、意義等奠定基礎(chǔ)，所以本課時內(nèi)容具有承上啟下的重要作用和地位。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道分類的意義，理解分類的方法，了解生物分類的依據(jù)，了解生物分類的等級；運(yùn)用二歧分類法對生物進(jìn)行簡單分類；根據(jù)檢索表辨認(rèn)生物；科學(xué)思維：理解并嘗試使用二歧分類法對生物進(jìn)行分類；探究實(shí)踐：通過各種體驗(yàn)活動，發(fā)展表達(dá)和交流能力，提升觀察、分析推理、歸納等能力；態(tài)度責(zé)任：參與分類活動，體驗(yàn)分類的基本方法，樹立分類的意識。重點(diǎn)生物分類的方法和生物分類的單位難點(diǎn)嘗試分類活動中，體驗(yàn)分類的基本方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)：填空導(dǎo)入：地球上現(xiàn)存的生物有幾百萬種，其中一百多萬種動物、幾十萬種植物，在我們周圍還存在著種類和數(shù)量更為驚人的微生物。數(shù)目如此龐大的生物種類，我們?nèi)绾尾拍芨玫刈R別和研究它們呢？導(dǎo)入新課講授新課思考討論：生活中我們經(jīng)常需要取用各種物品，如何快速找到我們所需的物品？1）為了盡快找到所需的衣服，你一般會怎么存放衣物？參考：分類存放2）學(xué)校圖書館有上萬冊藏書，這些書籍是采用什么方法進(jìn)行分類的？參考：分類擺放3）到超市去購物時，如果你要在較短的題意里購買到如圖所示購物單上的物品，該采用什么方法？參考：①先將購物單中的物品按用途進(jìn)行分類：洗衣液和肥皂為一類，筷子和湯匙為一類，筆、圓規(guī)和文件夾為一類，話梅和薯片為一類；梨為一類。②按不同類物品到對應(yīng)的商品區(qū)去找所需物品：如，筆、圓規(guī)和文件到學(xué)習(xí)用品區(qū)尋找，話梅和薯片到零食區(qū)尋找，梨在水果區(qū)，等。探索活動：超市中的商品是按一定規(guī)則擺放可方便采購，圖書館中的書籍分門別類擺放可方便借閱。同樣，對生物進(jìn)行分類，可以更好地識別和研究生物。下面呈現(xiàn)了不同的動物及其生活環(huán)境，嘗試對這些動物進(jìn)行分類。1）說出這些動物的主要特征。參考：貓：陸生脊椎動物，恒溫、胎生、哺乳、肺呼吸；鴿子：陸生脊椎動物，流線型的體表外有羽毛，骨骼輕薄堅(jiān)固，胸骨和胸肌發(fā)達(dá)，利于飛行，肺呼吸，恒溫動物；魚：水生脊椎動物，梭形體表有鱗片，鰓呼吸、鰭運(yùn)動、變溫動物；蜜蜂：無脊椎動物中的軟體動物，身體柔軟、有堅(jiān)硬的殼保護(hù)；龜：陸生脊椎動物，爬行，有甲保護(hù)、變溫動物。2）以動物的生活環(huán)境作為分類依據(jù)，可將它們分成哪兩類？參考：按生活環(huán)境分為水生和陸生兩類：其中貓、鴿子、蜜蜂、蝸牛和龜為一類；魚為一類。3）如果要對上述分類后的兩個類群做進(jìn)一步分類，該如何分類？參考：貓、鴿子、蜜蜂、蝸牛和龜這一類陸生動物，還可按有無脊椎骨分為兩類：其中貓、鴿子和龜為一類（脊椎動物）；蜜蜂和蝸牛為一類（無脊椎動物）。事實(shí)上，貓、龜和鴿子這一類脊椎動物，還可根據(jù)是否胎生哺乳再分類：貓一類，龜和鴿子一類，甚至，龜和鴿子還可按是否有翼分類……。4）哪種分類方法更具有價值？為什么？參考：按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類時結(jié)果不同，不同分類都有一定的好處，但按生物特征（如有無脊椎骨）分類更有價值，可以更好地識別和研究生物。一、按生物的特征進(jìn)行分類1、生物分類：把某些特征相似的生物歸類到一起的科學(xué)方法。對生物進(jìn)行分類，可以更好地識別和研究各種生物。生物分類是研究生物的一種基本方法。2、科學(xué)的分類方法：（1）任何一群不同的生物都能用各種不同的方法分類。（2）科學(xué)的分類方法：科學(xué)的分類方法是以生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性以及生物之間的親緣關(guān)系等為依據(jù)進(jìn)行分類的。對生物進(jìn)行分類時，常需要先仔細(xì)觀察和研究各種生物的特征，再依據(jù)這些特征對進(jìn)行分類。二、生物分類檢索表的編制和應(yīng)用1、利用檢索表來辨認(rèn)生物：當(dāng)我們遇到不認(rèn)識的生物時，需要通過生物鑒定才能知道它的類別和名稱。生物學(xué)上常使用檢索表來鑒定生物的種類。常用的是二歧分類檢索表。如圖，就是簡單的二歧分類檢索表：探索活動：1）認(rèn)真觀察圖中各種植物，并閱讀植物分類表；2）問題討論：①檢索表中A、B、C、D、E、F分別代表左圖中的哪種植物？②通過二歧分類檢索可知，生物的分類檢索是逐級進(jìn)行的，請說出該檢索表中每一級分類的依據(jù)分別是什么？參考：2、二歧分類檢索表：二歧分類法是把同一類別的生物，根據(jù)某一方面的特征，按其差異或有無分成相對應(yīng)的兩個分支。接著，根據(jù)另一特征的差異或有無，把每個分支再進(jìn)一步分成相對應(yīng)的兩個分支。如此逐級分類下去，直到編制出包括全部生物種類的分類檢索表。3、二歧分類檢索表的形式：二歧分類法有兩種形式：表解式檢索表和文字式檢索；兩種形式的檢索表可以相互轉(zhuǎn)換，功能相同。采用表解形式或文字形式編制二歧分類檢索表，嘗試對圖2.4－6中的動物進(jìn)行分類。參考：注意：分類的依據(jù)不同，則分類結(jié)果也會不同。三、生物的分類等級1、利用分類等級進(jìn)行分類：科學(xué)家根據(jù)生物之間的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、生活習(xí)性等的差異，采用不同的分類等級對生物進(jìn)行逐級分類，以了解生物間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。2、生物分類等級：生物分類等級由大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種七個等級。其中一個“界”含有若干個“門”，一個“門”含有若干個“綱”，以此類推。分類的最小單位是種（物種），所以種也是最基本的分類單位。3、生物分類等級：每一種生物在分類系統(tǒng)中可以找到它的分類地位及其從屬關(guān)系，如，人、大猩猩、蝗蟲的分類地位如表2.4－2。3、生物間相同的分類等級越多，它們的共同特征越多：（1）從人、大猩猩、蝗蟲的形態(tài)特征和生活習(xí)性看，人和大猩猩之間的共同特征多，而人與蝗蟲之間的共同特征少。（2）從人、大猩猩、蝗蟲的分類地位看，人和大猩猩相同的分類等級有界、門、綱、目、科，不同的分類等級是屬和種，而人和蝗蟲相同的分類等級只有界。所以，由此可知，兩種生物相同的分類等級越多，它們的共同特征也越多。注：生物分類地位的差異可以體現(xiàn)生物間的親緣關(guān)系、進(jìn)化過程和發(fā)展規(guī)律。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類還在不斷完善生物的分類方法。視頻：生物的分類等級科學(xué)閱讀：林耐實(shí)踐活動：圖2.4－8為虎的分類地位。（教材P76）1）虎在分類等級中所處的具體位置是什么？與虎同綱不同目是哪種動物？參考：虎的位置：動物界、脊索動物門、哺乳綱、食肉目、貓科、豹屬、虎種；與虎同綱不同目的動物是豹、貓、狗、蝙蝠等動物；2）七種動物中，與虎形態(tài)特征相似的是是哪種動物？與虎親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是哪種動物？請說明理由。參考：與虎形態(tài)相似的有豹、貓等動物；與虎親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是蜘蛛，因?yàn)樗鼈冎煌绮煌T，相同的分類等級最少，故共同特征最少，親緣關(guān)系最遠(yuǎn)。3）蝙蝠與麻雀都會飛，但蝙蝠屬于哺乳綱，麻雀屬于鳥綱，請說出原因。參考：蝙蝠的體表面有毛，口內(nèi)有牙齒，胎生哺乳，符合哺乳動物的主要特征，因此屬于哺乳綱，而麻雀體表有羽毛，卵生，符合鳥類的主要特征，屬于鳥綱。從生活中物品的分類入手讓學(xué)生認(rèn)識到分類的重要性認(rèn)識到生物也需要進(jìn)行分類，便于辨認(rèn)和研究復(fù)習(xí)前面所學(xué)的相關(guān)的動物的主要特征分類就是按生物的特征差異來進(jìn)行的歸納出分類的常用方法和意義利用檢索表幫助辯論生物的類別和名稱二歧分類檢索表是最常的一種方法學(xué)習(xí)檢索表的制作會制作基礎(chǔ)上才能利用它認(rèn)識什么是二歧分類檢索表先模仿再學(xué)習(xí)制作了解生物分類等級了解生物在分類系統(tǒng)中的地位體會從分類等級中了解生物間的親緣關(guān)系、進(jìn)化過程和發(fā)展規(guī)律實(shí)踐，鞏固內(nèi)化所學(xué)知識點(diǎn)課堂練習(xí)1、有同學(xué)將鱷魚、牛、兔子分為一類，而鯽魚、蝦、烏賊分為一類，他的分類標(biāo)準(zhǔn)是（A）A.水生或陸生B.有無脊椎C.有翅無翅D.恒溫或變溫2、同一目的生物，它們一定是（B）A．同一屬B．同一綱C．同一種D．同一科3、某小組的同學(xué)根據(jù)大豆、玉米、海帶、葫蘆蘚、腎蕨和馬尾松六種植物的特點(diǎn)，按如圖的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類，其中②和⑥表示的植物分別是（B）A．玉米和腎蕨B．大豆和海帶C．馬尾松和葫蘆蘚D．腎蕨和海帶4、在下表的四種植物中，共同特征最多的是（D）A.桃、甘蔗 B.香蕉、蘋果C.香蕉、甘蔗D.桃、蘋果（第4題圖表）（第5題圖表）5、如圖是小科同學(xué)建立的一個生物檢索表。①～④各代表一種生物。下列各組生物不能用該圖表分類的是(A)A．①乳酸菌、②大豆、③水稻、④葫蘆蘚B．①大熊貓、②水杉、③腎蕨、④海帶C．①酵母菌、②馬尾松、③鐵線蕨、④紫菜D．①蘑